Educators' eZine-dən

Bugünkü tələbələr dil, öyrənmə üslubları, fon, əlilliklər, texnologiya bacarıqları, motivasiya, məşğulluq və giriş kimi sahələrdə artan müxtəlif öyrənmə ehtiyaclarını təqdim edirlər. . Bütün tələbələrin öyrəndiyini göstərmək üçün məktəblərin getdikcə daha çox məsuliyyət daşıdığı bir şəraitdə, hər bir şagirdin öz öyrənməsinə uyğun şəkildə kurrikuluma çıxışı olmalıdır. Bir qrup tələbəyə kömək etmək üçün yaradılmış təkmilləşdirmələr sinifdə başqalarına fayda verə bilər. Bunun yaxşı nümunəsi, eşitmə itkisi olan tələbələrə kömək etmək üçün sinif otaqlarına qoyulmuş səs gücləndirici sistemlərin istifadəsidir. Nəticə o oldu ki, bütün tələbələr, xüsusən də diqqət çatışmazlığı pozğunluğu olanlar və audionun öyrənmə tərzinin gücü olanlar da modifikasiyadan faydalanır. Bu gün mövcud olan alətlərin çoxu öyrənmə spektrinin bütün diapazonlarında bütün tələbələrin öyrənmə bacarıqlarını artıra bilər.

Öyrənmə üçün Universal Dizayn

Öyrənmə üçün Universal Dizayn və ya UDL, əslində fiziki mühitin əlçatanlığını təmin etmək üçün memarlıq dəyişikliklərindən, məsələn, əlil arabaları və gəzintilər üçün tikilmiş rampalardan gəldi. Əlillik tərəfdarları Veb-səhifə dizaynerlərini əlçatanlığı nəzərə almağa təşviq etdilər və bir sıra təşkilatlar Veb dizaynerlərinə bu məqsədə çatmaqda kömək etmək üçün əlçatanlıq qaydaları və Veb səhifənin təsdiqi alətləri təklif edirlər. CAST və yaXüsusi Texnologiyalara Giriş Mərkəzi (www.cast.org) Veb əlçatanlıq prosesində iştirak etdi və indi öyrənmə mühitlərində oxşar əlçatanlıq imkanlarını təşviq etdi. CAST UDL-ni müəllimlərin təlimatın çatdırılması üçün istifadə etdiyi üsullarda çeviklikdən istifadə etməklə və tələbələrə bildiklərini və edə bildiklərini göstərmək üçün alternativ imkanlar təqdim etməklə çoxsaylı təmsil, ifadə və məşğulluq vasitələrinin təmin edilməsi kimi müəyyən edir. “Bir ölçü hamıya uyğun gəlmir” diferensiallaşdırılmış təlim anlayışına uyğun olaraq, bütün tələbələrə cavab vermək üçün təhsil mühitlərini tərtib edərkən açıq yanaşma. Öyrənmə üçün Universal dizayn öyrənmə nəzəriyyəsi, tədris dizaynı, təhsil texnologiyası və köməkçi texnologiyada irəliləyişlərin tətbiqinə əsaslanan inkişaf etməkdə olan bir fəndir. (Edyburn, 2005) Məktəblərdə kompüterlərin və köməkçi texnologiya vasitələrinin artan yayılması UDL-nin konkret hədəflənmiş tələbə qrupundan kənara çıxmasına imkan yaradır.

Əlçatan məzmunun əlçatanlığının artırılması

Texnologiya getdikcə daha çox müxtəlif şagirdlərdən ibarət sinif otağına bir çox yollarla məzmun təmin edə bilən rəqəmsal resursların geniş çeşidini təklif edir. Rəqəmləşdirilmiş mətn, xüsusən də köməkçi vasitələr təmin olunarsa, əvvəllər mümkün olduğundan daha geniş auditoriyaya əlçatanlığa imkan verir. Tələbələr mətni daha asan manipulyasiya edə bilərlərşriftləri, ölçüləri, kontrastı, rəngləri və s. dəyişdirərək oxumaq. Mətn nitqini oxuyanlar mətni nitqə çevirə bilər və proqram oxucu müvafiq sürətlə irəlilədikcə sözləri və cümlələri vurğulaya bilər və lazım olduqda lüğət yardımı təklif edə bilər. Audio fayllar, e-kitablar, şəkillər, videolar və interaktiv proqramlar kimi multimedia məzmunu müəllimlərə məzmununu bütün üslublardan olan öyrənənlər üçün təkmilləşdirmək üçün geniş seçimlər təklif edir.

Əsas iş masası alətləri

Müvafiq kompüter alətləri tələbələrin öyrənmə qabiliyyətində böyük fərq yaradır. Bütün təhsil texnologiyaları departamentləri öz kompüterlərini diqqətlə qiymətləndirməlidirlər:

• Kompüter sistemi əlçatanlıq vasitələri: nitq, şrift, klaviatura və siçan seçimləri, səslər üçün vizuallar
• Savadlılıq alətləri : lüğət, tezaurus və sözün proqnozlaşdırılması alətləri
• Nitqin tanınması: daxil etməyi asanlaşdırmaq üçün nəzərdə tutulmuş proqramlar
• Danışan mətn: mətn oxuyucular, mətndən nitqə fayl yaradanlar və ekran oxuyucuları
• Sözlərin işlənməsi: oxunaqlılıq üçün mətnin vurğulanması və şrift dəyişiklikləri, konfiqurasiya edilə bilən orfoqrafik və qrammatika yoxlanılması, şərhlər/qeydlər əlavə etmək bacarığı
• Təşkilatçılar: tədqiqat, yazmaq və oxuyub başa düşmək üçün qrafik təşkilatçılar, şəxsi təşkilatçılar

Müəllimlər, köməkçilər və işçilər üçün bu vasitələrdən istifadə etməyi öyrənmək üçün peşəkar inkişaf təliminə malik olmaları və tələbələrin özimkanları və istifadəsi. Məktəblər tərəfindən alınmış və ya istifadə edilən bütün proqram təminatının əlçatanlıq seçimlərini qiymətləndirmək, bütün tələbələr və müəllimlərə fayda verəcək funksiyaların mövcud olduğundan əmin olmaq vacibdir.

Kurrikulum & Dərs Planları

UDL kurrikulumu maneələri minimuma endirmək və məzmunu artırmaq üçün əlavə strategiyalarla çevik olmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Müəllimlər həm məlumatlara, həm də öyrənməyə çıxışı maksimum dərəcədə artıran multimedia alternativlərini asanlıqla təklif edə bilərlər. Müəllimlər hər bir şagirdin öyrənməyə gətirdiyi güclü və çətinlikləri aşkar etmək üçün şagirdin bacarıqlarını qiymətləndirməlidir. Daha sonra onlar effektiv tədris təcrübələrindən istifadə etməklə daha çox tələbə cəlb edə və bütün tələbələrin tərəqqi nümayiş etdirməsinə kömək edə bilərlər. UDL-ni nəzərə alaraq dərsi tərtib edərkən müəllimlər dərslərini potensial giriş maneələri ilə bağlı təhlil edir və tələbələrə materialı başa düşmək üçün müxtəlif üsullar təklif etmək yollarını təqdim edirlər. Dəyişikliklər kurrikuluma əvvəlcədən daxil edildikdə, hər bir fərdi ehtiyac üçün sonradan dəyişikliklər etməkdən daha az vaxt sərf olunur. Multimedia məzmunu yaddaşın saxlanmasını artırmaq üçün sözlər və şəkillərin birləşməsini təmin edir və qrafik təşkilatçılar, mətn prosessoru cədvəlləri və elektron cədvəllər kimi öyrənmə və təşkilati alətlər kateqoriyalara ayırma, qeyd alma və ümumiləşdirmə strategiyalarını təkmilləşdirir.

Texnologiya Qazancları

Köməkçi texnologiya cihazlarının yayılması vəproqramlar onların dəyərinin azalması ilə birlikdə onları daha çox tələbə üçün faydalı etmişdir. Judy Dunnan Nyu-Hempşirdə nitq və dil terapevtidir və uzun illər köməkçi texnologiya modifikasiyaları ilə işləyir. O, uşaqların universal dizayn hərəkətini gətirəcəyinə inanır. "Ani mesajlaşma, mobil telefon rabitəsi və mətn mesajlaşmasını şəxsi ünsiyyətin əsas formalarına köçürən və bizi universal dizayn istiqamətində aparmağa davam edən uşaqlardır və yəqin ki, bizim təsəvvür edə biləcəyimizdən fərqli görünəcək. Məkan UDL-nin ən vacib olduğu alətlər, orada olacaq vasitələr deyil, bizim üçün aydın olmayan üsullarla koqnitiv problemlərin həlli üçün qəbul etdiyimiz çeviklikdir. Məktəblər tələbələrin idrak baxımından çevik olmasına imkan verməlidir."

Üstünlüklər

Biz təşkilat və kateqoriyalardan istifadə edərək real dünyada oxu/dinləmə, lüğətin inkişafı və oxuduqlarını anlama təkmilləşdirmələrinin alternativ mənbələri və rejimləri təklif etməklə öyrənmə və savadlılıq bacarıqlarını artıra bilərik. alətlər. Şagirdlərin hər birinə özünəməxsus öyrənmə güclü və çətinliklərində kömək etmək üçün geniş çeşidli alətlər olmalıdır. Bu, bütün şagirdlərə ömür boyu öyrənənlər kimi istifadə edəcəkləri alətlərdən istifadə etmək imkanı vermək üçün məktəblərdə texnologiyadan istifadə etmək üçün məntiqi fürsətdir.

Ətraflı məlumat

CAST - Giriş MərkəziXüsusi Texnologiyalar

Təhsildə Universal Dizayn üzrə Primer

SAU 16 Texnologiyası - UDL

E-poçt: Kati Veyz