dari eZine Pendidik

Siswa saat ini memiliki keragaman kebutuhan belajar yang semakin berkembang di berbagai bidang seperti bahasa, gaya belajar, latar belakang, disabilitas, keterampilan teknologi, motivasi, keterlibatan, dan akses. Dengan semakin banyaknya sekolah yang dituntut untuk menunjukkan bahwa semua siswa belajar, maka setiap siswa harus memiliki akses terhadap kurikulum dengan cara yang sesuai dengan pembelajaran mereka. Peningkatan yang dibuat untuk membantu satu kelompokContoh yang baik dari hal ini adalah penggunaan sistem amplifikasi suara yang telah diletakkan di ruang kelas untuk membantu siswa dengan gangguan pendengaran. Hasilnya adalah bahwa semua siswa, terutama mereka yang memiliki gangguan defisit perhatian dan mereka yang menggunakan audio sebagai kekuatan gaya belajar, juga mendapatkan manfaat dari modifikasi tersebut.yang tersedia saat ini dapat meningkatkan kemampuan belajar bagi semua siswa di semua rentang spektrum pembelajaran.

Desain Universal untuk Pembelajaran

Desain Universal untuk Pembelajaran, atau UDL, sebenarnya berasal dari perubahan arsitektur untuk memastikan aksesibilitas lingkungan fisik, seperti jalur landai yang dibangun untuk kursi roda dan pejalan kaki. Pendukung disabilitas mendorong perancang halaman Web untuk mempertimbangkan aksesibilitas dan beberapa organisasi menawarkan pedoman aksesibilitas dan alat validasi halaman Web untuk membantu perancang Web dalam mencapai hal iniCAST, atau Center for Accessing Special Technologies (www.cast.org) terlibat dalam proses aksesibilitas Web dan kini telah mendorong peluang aksesibilitas serupa dalam lingkungan pembelajaran. CAST mendefinisikan UDL sebagai penyediaan berbagai cara representasi, ekspresi dan keterlibatan dengan menggunakan fleksibilitas dalam metode yang digunakan guru dalam penyampaian instruksi dan menyediakan alternatifkesempatan bagi siswa untuk menunjukkan apa yang mereka ketahui dan bisa lakukan.

Ini berarti menggunakan pendekatan terbuka ketika kita merancang lingkungan pendidikan untuk memenuhi seluruh rentang peserta didik, sejalan dengan konsep dalam pengajaran berdiferensiasi bahwa "satu ukuran tidak cocok untuk semua". Desain Universal untuk Pembelajaran adalah disiplin ilmu yang sedang berkembang berdasarkan penerapan kemajuan dalam teori pembelajaran, desain instruksional, teknologi pendidikan, dan teknologi bantu. (Edyburn,2005) Meningkatnya prevalensi komputer dan alat teknologi bantu di sekolah-sekolah memberikan peluang bagi UDL untuk menjangkau lebih dari kelompok siswa yang ditargetkan secara spesifik.

Meningkatkan ketersediaan konten yang dapat diakses

Teknologi semakin menawarkan berbagai sumber daya digital yang semakin banyak yang dapat menyediakan konten untuk kelas yang terdiri dari berbagai macam peserta didik dengan berbagai cara. Teks yang didigitalkan memungkinkan aksesibilitas ke audiens yang jauh lebih luas daripada yang dimungkinkan sebelumnya, terutama jika alat bantu disediakan. Siswa dapat memanipulasi teks agar lebih mudah dibaca dengan mengubah jenis huruf, ukuran, kontras, warna, dll. Pembaca teks ucapan dapatmengubah teks menjadi ucapan, dan perangkat lunak dapat menyoroti kata dan kalimat saat pembaca maju dengan kecepatan yang sesuai dan menawarkan bantuan kosakata bila diperlukan. Konten multimedia seperti file audio, E-book, gambar, video, dan program interaktif menawarkan berbagai pilihan kepada para guru untuk menyempurnakan konten mereka bagi para pelajar dari semua gaya.

Alat bantu desktop dasar

Perangkat komputer yang tepat membuat perbedaan besar dalam kemampuan siswa untuk belajar. Semua departemen teknologi pendidikan harus mengevaluasi komputer mereka dengan cermat untuk memastikan adanya pilihan:

• Alat bantu aksesibilitas sistem komputer: opsi ucapan, font, keyboard dan mouse, visual untuk suara
• Alat bantu literasi: kamus, tesaurus, dan alat bantu prediksi kata
• Pengenalan Ucapan: program yang dirancang untuk memudahkan input
• Teks bicara: pembaca teks, pembuat file teks-ke-ucapan, dan pembaca layar
• Pengolah Kata: penyorotan teks dan perubahan font untuk keterbacaan, pemeriksaan ejaan dan tata bahasa yang dapat dikonfigurasi, kemampuan untuk menambahkan komentar/catatan
• Penyelenggara: pengatur grafis untuk penelitian, penulisan dan pemahaman bacaan, pengatur pribadi

Penting bagi guru, asisten dan staf untuk mengikuti pelatihan pengembangan profesional dalam belajar menggunakan alat bantu ini dan memungkinkan siswa terpapar pada kemampuan dan penggunaannya. Penting juga untuk mengevaluasi pilihan aksesibilitas di semua perangkat lunak yang dibeli atau digunakan oleh sekolah untuk memastikan fitur yang tersedia akan bermanfaat bagi semua siswa dan guru.

Kurikulum & Rencana Pembelajaran

Kurikulum UDL dirancang agar fleksibel, dengan strategi tambahan untuk meminimalkan hambatan dan meningkatkan konten. Guru dapat dengan mudah menawarkan alternatif multimedia yang memaksimalkan akses ke informasi dan pembelajaran. Guru harus mengevaluasi kemampuan siswa untuk menemukan kekuatan dan tantangan yang dibawa oleh setiap siswa dalam pembelajaran. Kemudian, dengan menggunakan praktik pengajaran yang efektif, mereka dapat melibatkanDalam merancang sebuah pelajaran dengan mempertimbangkan UDL, guru menganalisis pelajaran mereka dalam kaitannya dengan hambatan akses yang mungkin terjadi dan menyediakan cara-cara untuk menawarkan berbagai metode bagi siswa untuk mengekspresikan pemahaman mereka terhadap materi. Ketika modifikasi dimasukkan ke dalam kurikulum di awal, lebih sedikit waktu yang dihabiskan daripada membuat modifikasi di kemudian hari untuk setiap siswa.Konten multimedia menyediakan kombinasi kata dan gambar untuk meningkatkan retensi, dan alat bantu pembelajaran dan pengorganisasian seperti pengatur grafis, tabel pengolah kata, dan spreadsheet meningkatkan kategorisasi, pencatatan, dan strategi ringkasan.

Keuntungan Teknologi

Berkembangnya perangkat dan program teknologi bantu serta penurunan biaya telah membuat mereka membantu lebih banyak siswa. Judy Dunnan adalah seorang terapis wicara dan bahasa di New Hampshire dan telah bekerja dengan modifikasi teknologi bantu selama bertahun-tahun. Ia percaya bahwa anak-anak akan membawa gerakan desain universal. "Anak-anaklah yang telah memindahkan pesan instan, telepon genggamkomunikasi telepon, dan pesan teks menjadi bentuk utama komunikasi pribadi dan akan terus menuntun kita ke arah desain universal dan mungkin akan terlihat berbeda dari apa yang dapat kita bayangkan. Tempat di mana UDL yang paling penting bukanlah pada alatnya, yang pasti akan ada, tetapi pada fleksibilitas yang kita terima untuk pemecahan masalah kognitif dengan cara yang tidak jelas bagi kita.Sekolah harus membiarkan para siswa menjadi fleksibel secara kognitif."

Manfaat

Kita dapat meningkatkan kemampuan belajar dan literasi dengan menawarkan sumber dan mode alternatif untuk membaca/mendengarkan di dunia nyata, pengembangan kosakata, dan peningkatan pemahaman bacaan dengan menggunakan alat pengorganisasian dan kategorisasi. Siswa harus memiliki berbagai macam alat yang dapat membantu setiap siswa dalam kekuatan dan kesulitan belajar yang unik. Ini merupakan peluang logis untuk memanfaatkanteknologi di sekolah untuk memungkinkan semua siswa menggunakan alat yang juga akan mereka gunakan sebagai pembelajar seumur hidup.

Informasi lebih lanjut

CAST - Pusat untuk Mengakses Teknologi Khusus

Sebuah Primer tentang Desain Universal dalam Pendidikan

Teknologi SAU 16 - UDL

Email: Kathy Weise