từ Educators' eZine

Học sinh ngày nay có nhu cầu học tập ngày càng đa dạng trong các lĩnh vực như ngôn ngữ, phong cách học tập, nền tảng, khuyết tật, kỹ năng công nghệ, động lực, sự tham gia và khả năng tiếp cận . Với việc các trường ngày càng phải chịu trách nhiệm chứng minh rằng tất cả học sinh đều đang học tập, mỗi học sinh phải được tiếp cận với chương trình giảng dạy theo những cách phù hợp với việc học của mình. Các cải tiến được tạo ra để giúp một nhóm học sinh có thể mang lại lợi ích cho những người khác trong lớp học. Một ví dụ điển hình về điều này là việc sử dụng các hệ thống khuếch đại âm thanh đã được đặt trong các lớp học để hỗ trợ học sinh khiếm thính. Kết quả là tất cả học sinh, đặc biệt là những học sinh mắc chứng rối loạn thiếu tập trung và những học sinh coi âm thanh là thế mạnh trong phong cách học tập, cũng được hưởng lợi từ việc sửa đổi. Nhiều công cụ hiện có có thể nâng cao khả năng học tập cho tất cả học sinh trong mọi phạm vi của phạm vi học tập.

Thiết kế phổ biến cho học tập

Thiết kế phổ biến cho học tập, hoặc UDL, thực sự đến từ những thay đổi kiến ​​trúc để đảm bảo khả năng tiếp cận môi trường vật chất, chẳng hạn như đường dốc được xây dựng cho xe lăn và người đi bộ. Những người ủng hộ người khuyết tật đã khuyến khích các nhà thiết kế trang Web xem xét khả năng truy cập và một số tổ chức đưa ra các hướng dẫn về khả năng truy cập và các công cụ xác thực trang Web để hỗ trợ các nhà thiết kế Web hoàn thành mục tiêu này. CAST, hoặcTrung tâm Truy cập Công nghệ Đặc biệt (www.cast.org) đã tham gia vào quá trình truy cập Web và hiện đã khuyến khích các cơ hội truy cập tương tự trong môi trường học tập. CAST định nghĩa UDL là cung cấp nhiều phương tiện trình bày, diễn đạt và tương tác bằng cách sử dụng tính linh hoạt trong các phương pháp mà giáo viên sử dụng để giảng dạy và cung cấp các cơ hội thay thế cho học sinh thể hiện những gì các em biết và có thể làm.

Có nghĩa là sử dụng một cách tiếp cận mở khi chúng tôi thiết kế môi trường giáo dục để đáp ứng tất cả các đối tượng người học, đi cùng với khái niệm trong hướng dẫn phân biệt rằng "một kích thước không phù hợp với tất cả". Thiết kế toàn cầu cho việc học là một môn học mới nổi dựa trên việc áp dụng những tiến bộ trong lý thuyết học tập, thiết kế hướng dẫn, công nghệ giáo dục và công nghệ hỗ trợ. (Edyburn, 2005) Sự phổ biến ngày càng tăng của máy tính và các công cụ công nghệ hỗ trợ trong trường học tạo cơ hội cho UDL vươn ra ngoài một nhóm học sinh được nhắm mục tiêu cụ thể.

Tăng khả năng cung cấp nội dung có thể truy cập

Công nghệ ngày càng cung cấp nhiều loại tài nguyên kỹ thuật số có thể cung cấp nội dung cho lớp học có nhiều học viên đa dạng theo nhiều cách. Văn bản số hóa cho phép tiếp cận với nhiều đối tượng hơn nhiều so với khả năng trước đây, đặc biệt nếu các công cụ hỗ trợ được cung cấp. Học sinh có thể thao tác với văn bản dễ dàng hơnđọc bằng cách thay đổi phông chữ, kích thước, độ tương phản, màu sắc, v.v. Trình đọc văn bản có thể chuyển đổi văn bản thành giọng nói và phần mềm có thể đánh dấu các từ và câu khi trình đọc tiến triển với tốc độ thích hợp và cung cấp hỗ trợ từ vựng khi cần. Nội dung đa phương tiện như tệp âm thanh, Sách điện tử, hình ảnh, video và các chương trình tương tác cung cấp cho giáo viên nhiều tùy chọn để nâng cao nội dung của họ cho người học thuộc mọi phong cách.

Các công cụ cơ bản trên máy tính để bàn

Các công cụ máy tính phù hợp tạo ra sự khác biệt lớn trong khả năng học tập của học sinh. Tất cả các bộ phận công nghệ giáo dục nên đánh giá cẩn thận máy tính của họ để đảm bảo có các tùy chọn cho:

• Các công cụ hỗ trợ truy cập hệ thống máy tính: tùy chọn giọng nói, phông chữ, bàn phím và chuột, hình ảnh cho âm thanh
• Công cụ đọc viết : từ điển, từ điển đồng nghĩa và công cụ dự đoán từ
• Nhận dạng giọng nói: các chương trình được thiết kế để dễ dàng nhập liệu
• Văn bản nói: trình đọc văn bản, trình tạo tệp chuyển văn bản thành giọng nói và trình đọc màn hình
• Xử lý văn bản: đánh dấu văn bản và thay đổi phông chữ để dễ đọc, kiểm tra chính tả và ngữ pháp có thể định cấu hình, khả năng thêm nhận xét/ghi chú
• Sắp xếp: sắp xếp đồ họa cho nghiên cứu, viết và đọc hiểu, sắp xếp cá nhân

Điều quan trọng là giáo viên, trợ lý và nhân viên phải được đào tạo phát triển chuyên môn về học cách sử dụng các công cụ này và cho phép học sinh tiếp xúc vớikhả năng và sử dụng. Điều quan trọng nữa là phải đánh giá các tùy chọn trợ năng trong tất cả phần mềm mà các trường học đã mua hoặc sử dụng để đảm bảo các tính năng có sẵn sẽ mang lại lợi ích cho tất cả học sinh và giáo viên.

Chương trình giảng dạy & Giáo án

Chương trình giảng dạy UDL được thiết kế linh hoạt, với các chiến lược bổ sung để giảm thiểu các rào cản và nâng cao nội dung. Giáo viên có thể dễ dàng đưa ra các lựa chọn thay thế đa phương tiện nhằm tối đa hóa khả năng tiếp cận thông tin và học tập. Giáo viên phải đánh giá khả năng của học sinh để khám phá những điểm mạnh và thách thức mà mỗi học sinh mang lại cho việc học. Sau đó, bằng cách sử dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả, họ có thể thu hút nhiều học sinh hơn và giúp tất cả học sinh thể hiện sự tiến bộ. Khi thiết kế một bài học có lưu ý đến UDL, giáo viên phân tích bài học của họ liên quan đến các rào cản tiếp cận tiềm ẩn và cung cấp các cách để đưa ra nhiều phương pháp khác nhau để học sinh thể hiện sự hiểu biết của mình về tài liệu. Khi các sửa đổi được đưa vào chương trình giảng dạy trước sẽ tốn ít thời gian hơn so với việc thực hiện các sửa đổi sau này cho từng nhu cầu cá nhân. Nội dung đa phương tiện cung cấp sự kết hợp giữa từ ngữ và hình ảnh để tăng khả năng ghi nhớ, đồng thời các công cụ tổ chức và học tập như công cụ tổ chức đồ họa, bảng xử lý văn bản và bảng tính giúp nâng cao chiến lược phân loại, ghi chú và tóm tắt.

Lợi ích của công nghệ

Sự gia tăng của các thiết bị công nghệ hỗ trợ vàcác chương trình cùng với việc giảm chi phí đã khiến chúng trở nên hữu ích cho nhiều sinh viên hơn. Judy Dunnan là một nhà trị liệu ngôn ngữ và ngôn ngữ ở New Hampshire và đã làm việc với các thay đổi công nghệ hỗ trợ trong nhiều năm. Cô ấy tin rằng những đứa trẻ sẽ mang theo phong trào thiết kế toàn cầu. "Chính những đứa trẻ đã chuyển tin nhắn tức thời, liên lạc qua điện thoại di động và nhắn tin văn bản thành các hình thức liên lạc cá nhân chính và sẽ tiếp tục dẫn dắt chúng tôi theo hướng thiết kế phổ quát và nó có thể sẽ trông khác so với những gì chúng tôi thậm chí có thể tưởng tượng. Nơi này UDL quan trọng nhất không nằm ở các công cụ sẽ có ở đó, mà nằm ở sự linh hoạt mà chúng ta chấp nhận để giải quyết vấn đề nhận thức theo những cách mà chúng ta không rõ ràng. Nhà trường cần để học sinh linh hoạt về mặt nhận thức."

Lợi ích

Chúng tôi có thể nâng cao kỹ năng học tập và đọc viết bằng cách cung cấp các nguồn và phương thức đọc/nghe thay thế trong thế giới thực, phát triển vốn từ vựng và cải thiện khả năng đọc hiểu bằng cách sử dụng tổ chức và phân loại công cụ. Học sinh nên có nhiều loại công cụ để hỗ trợ mỗi người trong tập hợp các điểm mạnh và khó khăn học tập riêng của mình. Đây là cơ hội hợp lý để tận dụng công nghệ trong trường học nhằm cho phép tất cả người học sử dụng các công cụ mà họ cũng sẽ sử dụng với tư cách là người học suốt đời.

Thông tin thêm

CAST - Trung tâm Truy cậpCông nghệ đặc biệt

Sơ lược về thiết kế phổ quát trong giáo dục

Công nghệ SAU 16 - UDL

Email: Kathy Weise