frá eZine Educators

Nemendur í dag kynna vaxandi fjölbreytni námsþarfa á sviðum eins og tungumáli, námsstílum, bakgrunni, fötlun, tæknikunnáttu, hvatningu, þátttöku og aðgengi . Þar sem skólar eru dregnir í auknum mæli til ábyrgðar til að sýna fram á að allir nemendur séu að læra, verður hver nemandi að hafa aðgang að námskránni á þann hátt sem hentar námi hans. Aukabætur sem eru búnar til til að hjálpa einum hópi nemenda geta komið öðrum til góða í kennslustofunni. Gott dæmi um þetta er notkun hljóðmögnunarkerfa sem hafa verið sett í skólastofur til að aðstoða nemendur með heyrnarskerðingu. Niðurstaðan hefur verið sú að allir nemendur, sérstaklega þeir sem eru með athyglisbrest og þeir sem hljóð er styrkur í námsstíl, njóta einnig góðs af breytingunni. Mörg af þeim verkfærum sem til eru í dag geta aukið námshæfileika allra nemenda á öllum sviðum námssviðsins.

Alhliða hönnun fyrir nám

Alhliða hönnun fyrir nám, eða UDL, kom í raun frá byggingarlistarbreytingum til að tryggja aðgengi að líkamlegu umhverfi, svo sem rampum sem byggðir eru fyrir hjólastóla og göngufólk. Talsmenn fatlaðra hvöttu vefsíðuhönnuði til að íhuga aðgengi og nokkrar stofnanir bjóða upp á aðgengisleiðbeiningar og vefsíðustaðfestingartæki til að aðstoða vefhönnuði við að ná þessu markmiði. CAST, eðaCenter for Accessing Special Technologies (www.cast.org) tók þátt í vefaðgengisferlinu og hefur nú hvatt til svipaðra aðgengistækifæra í námsumhverfi. CAST skilgreinir UDL sem að veita margvíslegar leiðir til framsetningar, tjáningar og þátttöku með því að nota sveigjanleika í þeim aðferðum sem kennarar nota við kennslu og veita nemendum önnur tækifæri til að sýna hvað þeir kunna og geta.

Það þýðir að nota opin nálgun þegar við hönnum menntaumhverfi til að mæta öllum nemendum, samfara hugmyndinni í aðgreindri kennslu að „ein stærð passar ekki öllum“. Alhliða hönnun fyrir nám er vaxandi fræðigrein sem byggir á beitingu framfara í námskenningum, kennsluhönnun, menntatækni og hjálpartækni. (Edyburn, 2005) Aukin útbreiðsla tölva og hjálpartæknitækja í skólum gefur UDL tækifæri til að ná lengra en tiltekinn markhópur nemenda.

Aukið framboð á aðgengilegu efni

Tæknin býður í auknum mæli upp á vaxandi úrval stafrænna auðlinda sem geta veitt kennslustofu fjölbreyttra nemenda efni á margan hátt. Stafrænn texti gerir aðgengi að miklu breiðari markhópi en áður var hægt, sérstaklega ef hjálpartæki eru til staðar. Nemendur geta meðhöndlað texta til að auðveldalestur með því að breyta letri, stærðum, birtuskilum, litum osfrv. Textalesarar geta breytt textanum í tal og hugbúnaður getur auðkennt orð og setningar eftir því sem lesandinn heldur áfram á viðeigandi hraða og boðið upp á orðaforðaaðstoð þegar þörf er á. Margmiðlunarefni eins og hljóðskrár, rafbækur, myndir, myndbönd og gagnvirk forrit bjóða kennurum upp á breitt úrval af valmöguleikum til að bæta efni sitt fyrir nemendur af öllum stílum.

Grunnverkfæri fyrir skjáborð

Rétt tölvuverkfæri skipta miklu um hæfni nemenda til að læra. Allar menntatæknideildir ættu að meta tölvur sínar vandlega til að tryggja að það séu valkostir fyrir:

• Tölvukerfisaðgengisverkfæri: tal-, letur-, lyklaborðs- og músavalkosti, myndefni fyrir hljóð
• Læsiverkfæri : orðabók, samheitaorðabók og orðspáverkfæri
• Ralgreining: forrit sem eru hönnuð til að auðvelda innslátt
• Talandi texti: textalesarar, texta-til-tal skráarhöfundar og skjálesarar
• Ritvinnsla: auðkenning texta og leturbreytingar fyrir læsileika, stafsetningar- og málfræðiprófun sem er stillanleg, möguleiki til að bæta við athugasemdum/glósum
• Skipulagnir: grafískir skipuleggjendur fyrir rannsóknir, rit- og lesskilning, persónulegir skipuleggjendur

Mikilvægt er fyrir kennara, aðstoðarfólk og starfsfólk að hafa starfsþróunarþjálfun í að læra að nota þessi verkfæri og gera nemendum kleift að kynnastgetu og notkun. Það er einnig mikilvægt að meta aðgengisvalkosti í öllum hugbúnaði sem skólar kaupa eða nota til að tryggja að eiginleikar séu tiltækir sem gagnast öllum nemendum og kennurum.

Námsefni & Kennsluáætlanir

UDL námskrá er hönnuð til að vera sveigjanleg, með viðbótaraðferðum til að lágmarka hindranir og auka innihald. Kennarar geta auðveldlega boðið margmiðlunarvalkosti sem hámarkar aðgang að bæði upplýsingum og námi. Kennarar verða að meta hæfileika nemenda til að uppgötva styrkleika og áskoranir sem hver nemandi hefur í námi. Síðan, með því að nota árangursríkar kennsluaðferðir, geta þeir virkjað fleiri nemendur og hjálpað öllum nemendum að sýna framfarir. Við hönnun kennslustundar með UDL í huga greina kennarar kennslustundina sína í tengslum við hugsanlegar aðgangshindranir og bjóða upp á leiðir til að bjóða upp á margvíslegar aðferðir fyrir nemendur til að tjá skilning sinn á efninu. Þegar breytingar eru settar inn á námskrá fyrirfram fer minni tími en í að gera breytingar síðar fyrir hverja þörf fyrir sig. Margmiðlunarefni býður upp á blöndu af orðum og myndum til að auka varðveislu og náms- og skipulagstæki eins og grafísk skipuleggjanda, ritvinnslutöflur og töflureiknar auka flokkun, glósugerð og samantektaraðferðir.

Tækniávinningur

Útbreiðsla hjálpartækja ogforrit ásamt lækkun á kostnaði þeirra hafa gert þau gagnleg fyrir fleiri nemendur. Judy Dunnan er tal- og málþjálfi í New Hampshire og hefur unnið við breytingar á hjálpartækjum í mörg ár. Hún telur að krakkarnir muni koma með hreyfingu alhliða hönnunar. "Það eru krakkarnir sem hafa flutt spjall, farsímasamskipti og textaskilaboð yfir í aðalform persónulegra samskipta og munu halda áfram að leiða okkur í átt að algildri hönnun og það mun líklega líta öðruvísi út en við getum jafnvel hugsað okkur. Staðurinn þar sem UDL er mikilvægast er ekki í verkfærunum, sem verða til staðar, heldur er í sveigjanleikanum sem við tökum við fyrir vitræna vandamálalausn á þann hátt sem er ekki augljóst fyrir okkur. Skólar þurfa að leyfa nemendum að vera vitræna sveigjanlegir."

Ávinningur

Við getum aukið náms- og læsifærni með því að bjóða upp á aðrar heimildir og leiðir til raunheims lestrar/hlustunar, þróun orðaforða og endurbætur á lesskilningi með því að nota skipulag og flokkun verkfæri. Nemendur ættu að hafa fjölbreytt úrval af verkfærum til að aðstoða hvern og einn í sínum einstaka námsstyrk og erfiðleikum. Þetta er rökrétt tækifæri til að nýta tæknina í skólum til að gera öllum nemendum kleift að nota verkfæri sem þeir munu einnig nota sem ævilangt nám.

Nánari upplýsingar

CAST - AðgangsmiðstöðinSpecial Technologies

A Primer on Universal Design in Education

SAU 16 Technology - UDL

Netfang: Kathy Weise