z Educators' eZine

Dnešní žáci mají stále rozmanitější vzdělávací potřeby v oblastech, jako jsou jazyk, styly učení, původ, postižení, technologické dovednosti, motivace, zapojení a přístup. Vzhledem k tomu, že školy jsou stále více zodpovědné za to, že se všichni žáci učí, musí mít každý žák přístup k učebním osnovám způsobem, který vyhovuje jeho učení.dobrým příkladem je použití systémů pro zesílení zvuku, které byly umístěny do tříd, aby pomohly studentům se ztrátou sluchu. Výsledkem je, že všichni studenti, zejména ti s poruchou pozornosti a ti, pro které je zvuk silnou stránkou učebního stylu, mají z této úpravy také prospěch. Mnohé z nástrojůkteré jsou dnes k dispozici, mohou zlepšit schopnosti učení všech studentů ve všech oblastech vzdělávacího spektra.

Univerzální design pro vzdělávání

Univerzální design pro učení (Universal Design for Learning, UDL) vlastně vzešel z architektonických úprav, které mají zajistit přístupnost fyzického prostředí, jako jsou rampy vybudované pro vozíčkáře a chodce. Obhájci zdravotního postižení vybídli tvůrce webových stránek, aby zohlednili přístupnost, a několik organizací nabízí pokyny pro přístupnost a nástroje pro validaci webových stránek, které mají tvůrcům webových stránek pomoci v dosažení tohoto cíle.CAST neboli Centrum pro přístup ke speciálním technologiím (www.cast.org) se podílelo na procesu přístupnosti webu a nyní podporuje podobné možnosti přístupnosti ve výukovém prostředí. CAST definuje UDL jako poskytování více způsobů reprezentace, vyjadřování a zapojení pomocí flexibility metod, které učitelé používají pro poskytování výuky, a poskytování alternativníhopříležitost pro studenty ukázat, co znají a umí.

Znamená to používat otevřený přístup při navrhování vzdělávacího prostředí tak, aby vyhovovalo celé škále žáků, a jít tak ruku v ruce s konceptem diferencované výuky, že "jedna velikost nesedí všem". Univerzální design pro učení je nově vznikající disciplína založená na aplikaci pokroků v teorii učení, designu výuky, vzdělávacích technologiích a asistenčních technologiích. (Edyburn,2005) Rostoucí rozšíření počítačů a asistivních technologických nástrojů ve školách poskytuje příležitost, aby UDL přesáhlo specifickou cílovou skupinu studentů.

Zvyšování dostupnosti přístupného obsahu

Technologie stále více nabízejí rostoucí škálu digitálních zdrojů, které mohou poskytnout obsah třídě s různými studenty mnoha způsoby. Digitalizovaný text umožňuje přístupnost mnohem širšímu publiku, než bylo dříve možné, zejména pokud jsou k dispozici asistenční nástroje. Studenti mohou manipulovat s textem pro snazší čtení změnou písma, velikosti, kontrastu, barev atd. Čtečky řeči textu mohoupřevádějí text na řeč a software dokáže zvýrazňovat slova a věty podle toho, jak čtenář postupuje vhodným tempem, a v případě potřeby nabízí pomoc se slovní zásobou. Multimediální obsah, jako jsou zvukové soubory, elektronické knihy, obrázky, videa a interaktivní programy, nabízí učitelům širokou škálu možností, jak obohatit obsah pro žáky všech stylů.

Základní nástroje pro stolní počítače

Správné počítačové nástroje mají velký vliv na schopnost studentů učit se. Všechna oddělení vzdělávacích technologií by měla pečlivě zhodnotit své počítače a zajistit, aby existovaly možnosti pro:

• Nástroje pro přístupnost počítačového systému: řeč, písmo, možnosti klávesnice a myši, vizualizace zvuků.
• Nástroje pro čtenářskou gramotnost: slovník, tezaurus a nástroje pro předpovídání slov.
• Rozpoznávání řeči: programy určené k usnadnění zadávání dat.
• Mluvící text: čtečky textu, tvůrci souborů pro převod textu na řeč a čtečky obrazovky
• Zpracování textu: zvýraznění textu a změny písma pro lepší čitelnost, nastavitelná kontrola pravopisu a gramatiky, možnost přidávat komentáře/poznámky.
• Organizéry: grafické organizéry pro výzkum, psaní a čtení s porozuměním, osobní organizéry

Je důležité, aby učitelé, asistenti a zaměstnanci absolvovali školení pro odborný rozvoj, aby se naučili tyto nástroje používat a umožnili studentům seznámit se s jejich možnostmi a používáním. Je také důležité vyhodnotit možnosti přístupnosti veškerého softwaru, který školy nakupují nebo používají, aby bylo zajištěno, že jsou k dispozici funkce, které budou přínosem pro všechny studenty a učitele.

Kurikulum & amp; Plány výuky

Učební plán UDL je navržen tak, aby byl flexibilní, s dalšími strategiemi, které minimalizují překážky a rozšiřují obsah. Učitelé mohou snadno nabídnout multimediální alternativy, které maximalizují přístup k informacím i učení. Učitelé musí vyhodnotit schopnosti studentů, aby zjistili silné stránky a problémy, které každý student přináší do učení. Poté mohou pomocí efektivních vyučovacích postupů zapojitvíce studentů a pomoci všem studentům prokázat pokrok. Při navrhování učiva s ohledem na UDL učitelé analyzují své učivo ve vztahu k možným překážkám přístupu a nabízejí způsoby, jak studentům nabídnout různé metody, jak vyjádřit své porozumění látce. Když se úpravy do učebních osnov zavedou předem, stráví se méně času než pozdějšími úpravami pro každého studenta.Multimediální obsah poskytuje kombinaci slov a obrázků pro lepší zapamatování a nástroje pro učení a organizaci, jako jsou grafické organizéry, tabulky textového procesoru a tabulky, zlepšují strategie kategorizace, zapisování poznámek a shrnutí.

Technologické zisky

Rozšíření asistenčních technologických zařízení a programů spolu se snížením jejich ceny způsobilo, že jsou užitečné pro více studentů. Judy Dunnanová je logopedka v New Hampshire a s modifikacemi asistenčních technologií pracuje již mnoho let. Věří, že děti přinesou hnutí univerzálního designu dál. "Jsou to děti, které přesunuly instant messaging, mobilnítelefonní komunikace a textových zpráv do primárních forem osobní komunikace a nadále nás povede směrem k univerzálnímu designu a pravděpodobně bude vypadat jinak, než si vůbec dokážeme představit. Místo, kde je UDL nejdůležitější, není v nástrojích, které tam budou, ale je ve flexibilitě, kterou přijímáme pro řešení kognitivních problémů způsoby, které nám nejsou zřejmé.Školy musí studentům umožnit kognitivní flexibilitu."

Výhody

Můžeme zlepšit učení a gramotnost tím, že nabídneme alternativní zdroje a způsoby reálného čtení/poslechu, rozvoje slovní zásoby a zlepšení porozumění čtenému textu pomocí nástrojů organizace a kategorizace. Studenti by měli mít k dispozici širokou škálu nástrojů, které každému pomohou v jeho jedinečném souboru silných stránek a obtíží při učení. To je logická příležitost, jak využíttechnologie ve školách, aby všichni žáci mohli používat nástroje, které budou používat i jako celoživotní studenti.

Více informací

CAST - Centrum pro zpřístupnění speciálních technologií

Základní informace o univerzálním designu ve vzdělávání

SAU 16 Technologie - UDL

E-mail: Kathy Weise