शिक्षकों के ईज़ीन से

आज के छात्र भाषा, सीखने की शैली, पृष्ठभूमि, अक्षमता, प्रौद्योगिकी कौशल, प्रेरणा, जुड़ाव और पहुंच जैसे क्षेत्रों में सीखने की जरूरतों की बढ़ती विविधता पेश करते हैं . स्कूलों को यह दिखाने के लिए तेजी से जवाबदेह बनाया जा रहा है कि सभी छात्र सीख रहे हैं, प्रत्येक छात्र को अपने सीखने के अनुरूप पाठ्यक्रम तक पहुंच होनी चाहिए। छात्रों के एक समूह की सहायता के लिए किए गए संवर्द्धन अंततः कक्षा में दूसरों को लाभान्वित कर सकते हैं। इसका एक अच्छा उदाहरण ध्वनि प्रवर्धन प्रणालियों का उपयोग है जो श्रवण हानि वाले छात्रों की सहायता के लिए कक्षाओं में लगाए गए हैं। परिणाम यह हुआ है कि सभी छात्र, विशेष रूप से ध्यान घाटे विकार वाले और जिनके लिए ऑडियो सीखने की शैली की ताकत है, वे भी संशोधन से लाभान्वित होते हैं। आज उपलब्ध कई उपकरण सीखने के स्पेक्ट्रम की सभी श्रेणियों में सभी छात्रों के लिए सीखने की क्षमता को बढ़ा सकते हैं।

लर्निंग के लिए यूनिवर्सल डिज़ाइन

लर्निंग के लिए यूनिवर्सल डिज़ाइन, या यूडीएल, वास्तव में भौतिक वातावरण की पहुंच सुनिश्चित करने के लिए वास्तु परिवर्तन से आया है, जैसे कि व्हीलचेयर और वॉकर के लिए रैंप बनाया गया है। विकलांगता समर्थकों ने वेब पेज डिजाइनरों को अभिगम्यता पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित किया और कई संगठन इस लक्ष्य को पूरा करने में वेब डिजाइनरों की सहायता के लिए एक्सेसिबिलिटी दिशानिर्देश और वेब पेज सत्यापन उपकरण प्रदान करते हैं। कास्ट, यासेंटर फॉर एक्सेसिंग स्पेशल टेक्नोलॉजीज (www.cast.org) वेब एक्सेसिबिलिटी प्रोसेस में शामिल था और अब इसने सीखने के वातावरण में समान एक्सेसिबिलिटी के अवसरों को प्रोत्साहित किया है। CAST UDL को प्रतिनिधित्व, अभिव्यक्ति और जुड़ाव के कई साधन प्रदान करने के रूप में परिभाषित करता है, जो शिक्षकों द्वारा निर्देश देने के लिए उपयोग किए जाने वाले तरीकों में लचीलेपन का उपयोग करके और छात्रों को यह दिखाने के लिए वैकल्पिक अवसर प्रदान करते हैं कि वे क्या जानते हैं और क्या कर सकते हैं।

इसका अर्थ है एक का उपयोग करना खुला दृष्टिकोण जब हम शिक्षार्थियों की पूरी श्रृंखला को पूरा करने के लिए शैक्षिक वातावरण तैयार करते हैं, विभेदित निर्देश में अवधारणा के साथ चलते हैं कि "एक आकार सभी के लिए उपयुक्त नहीं है"। सीखने के लिए सार्वभौमिक डिजाइन सीखने के सिद्धांत, निर्देशात्मक डिजाइन, शैक्षिक प्रौद्योगिकी और सहायक प्रौद्योगिकी में प्रगति के आवेदन पर आधारित एक उभरता हुआ अनुशासन है। (एडीबर्न, 2005) स्कूलों में कंप्यूटर और सहायक प्रौद्योगिकी उपकरणों के बढ़ते प्रसार ने यूडीएल को एक विशिष्ट लक्षित छात्र समूह से आगे बढ़ने का अवसर प्रदान किया है।

सुलभ सामग्री की बढ़ती उपलब्धता

प्रौद्योगिकी तेजी से डिजिटल संसाधनों की एक बढ़ती हुई श्रृंखला प्रदान करती है जो विविध शिक्षार्थियों की कक्षा को कई तरीकों से सामग्री प्रदान कर सकती है। डिजिटाइज्ड टेक्स्ट पहले की तुलना में अधिक व्यापक दर्शकों तक पहुंच की अनुमति देता है, खासकर अगर सहायक उपकरण प्रदान किए जाते हैं। छात्र आसानी से पाठ में हेरफेर कर सकते हैंफोंट, आकार, कंट्रास्ट, रंग आदि बदलकर पढ़ना। टेक्स्ट स्पीच रीडर टेक्स्ट को स्पीच में बदल सकते हैं, और सॉफ्टवेयर शब्दों और वाक्यों को उजागर कर सकता है क्योंकि पाठक उचित दर पर आगे बढ़ता है और जरूरत पड़ने पर शब्दावली सहायता प्रदान करता है। मल्टीमीडिया सामग्री जैसे ऑडियो फ़ाइलें, ई-पुस्तकें, चित्र, वीडियो और इंटरैक्टिव कार्यक्रम शिक्षकों को सभी शैलियों के शिक्षार्थियों के लिए अपनी सामग्री को बढ़ाने के लिए विकल्पों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान करते हैं।

मूल डेस्कटॉप उपकरण

उपयुक्त कंप्यूटर उपकरण छात्रों की सीखने की क्षमता में बड़ा अंतर लाते हैं। सभी शैक्षिक प्रौद्योगिकी विभागों को अपने कंप्यूटरों का सावधानीपूर्वक मूल्यांकन करना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि निम्नलिखित के लिए विकल्प हैं:

• कंप्यूटर सिस्टम एक्सेसिबिलिटी टूल्स: स्पीच, फॉन्ट, कीबोर्ड और माउस विकल्प, ध्वनि के लिए विजुअल
• साक्षरता टूल्स : डिक्शनरी, थिसॉरस, और वर्ड प्रेडिक्शन टूल
• स्पीच रिकग्निशन: इनपुट को आसान बनाने के लिए डिजाइन किए गए प्रोग्राम
• टॉकिंग टेक्स्ट: टेक्स्ट रीडर्स, टेक्स्ट-टू-स्पीच फाइल क्रिएटर्स और स्क्रीन रीडर्स
• वर्ड प्रोसेसिंग: पठनीयता के लिए टेक्स्ट हाइलाइटिंग और फॉन्ट में बदलाव, वर्तनी- और व्याकरण-जांच जो विन्यास योग्य है, टिप्पणियां/नोट जोड़ने की क्षमता
• आयोजक: अनुसंधान, लेखन और पढ़ने की समझ के लिए ग्राफिक आयोजक, व्यक्तिगत आयोजक<8

शिक्षकों, सहायकों और कर्मचारियों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे इन उपकरणों का उपयोग करने के लिए सीखने में व्यावसायिक विकास प्रशिक्षण प्राप्त करें और छात्रों को उनकेक्षमताओं और उपयोग। यह सुनिश्चित करने के लिए विद्यालयों द्वारा खरीदे गए या उपयोग किए जाने वाले सभी सॉफ़्टवेयर में पहुंच विकल्पों का मूल्यांकन करना भी महत्वपूर्ण है, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि सभी छात्रों और शिक्षकों को लाभ होगा।

पाठ्यचर्या और amp; पाठ योजनाएँ

एक UDL पाठ्यक्रम को लचीला बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसमें बाधाओं को कम करने और सामग्री को बढ़ाने के लिए अतिरिक्त रणनीतियाँ हैं। शिक्षक आसानी से मल्टीमीडिया विकल्पों की पेशकश कर सकते हैं जो सूचना और सीखने दोनों तक पहुंच को अधिकतम करते हैं। प्रत्येक छात्र सीखने के लिए जो ताकत और चुनौतियाँ लाता है, उनकी खोज के लिए शिक्षकों को छात्र की क्षमताओं का मूल्यांकन करना चाहिए। फिर, प्रभावी शिक्षण पद्धतियों का उपयोग करके वे अधिक छात्रों को संलग्न कर सकते हैं और सभी छात्रों को प्रगति प्रदर्शित करने में मदद कर सकते हैं। यूडीएल को ध्यान में रखते हुए एक पाठ को डिजाइन करने में, शिक्षक संभावित पहुंच बाधाओं के संबंध में अपने पाठ का विश्लेषण करते हैं और छात्रों को सामग्री की अपनी समझ को व्यक्त करने के लिए विभिन्न तरीकों की पेशकश करने के तरीके प्रदान करते हैं। जब पाठ्यचर्या में संशोधन किए जाते हैं तो प्रत्येक व्यक्ति की आवश्यकता के लिए बाद में संशोधन करने की तुलना में कम समय व्यतीत होता है। मल्टीमीडिया सामग्री अवधारण बढ़ाने के लिए शब्दों और छवियों का एक संयोजन प्रदान करती है, और ग्राफिक आयोजकों, वर्ड प्रोसेसर टेबल और स्प्रेडशीट जैसे शिक्षण और संगठन उपकरण वर्गीकरण, नोट लेने और संक्षेपण रणनीतियों को बढ़ाते हैं।

प्रौद्योगिकी लाभ

सहायक प्रौद्योगिकी उपकरणों का प्रसार औरउनकी लागत में कमी के साथ कार्यक्रमों ने उन्हें अधिक छात्रों के लिए सहायक बना दिया है। जूडी डुनन न्यू हैम्पशायर में एक भाषण और भाषा चिकित्सक हैं और उन्होंने कई वर्षों तक सहायक प्रौद्योगिकी संशोधनों के साथ काम किया है। उनका मानना ​​है कि बच्चे सार्वभौमिक डिजाइन के आंदोलन को साथ लाएंगे। "ये बच्चे हैं जिन्होंने त्वरित संदेश, सेल फोन संचार, और पाठ संदेश को व्यक्तिगत संचार के प्राथमिक रूपों में स्थानांतरित कर दिया है और हमें सार्वभौमिक डिजाइन की दिशा में ले जाना जारी रखेंगे और यह शायद उससे अलग दिखाई देगा जिसकी हम कल्पना भी कर सकते हैं। जगह जहां यूडीएल सबसे महत्वपूर्ण है, वह उपकरणों में नहीं है, जो वहां होगा, लेकिन लचीलेपन में है जिसे हम संज्ञानात्मक समस्या-समाधान के लिए स्वीकार करते हैं जो हमारे लिए स्पष्ट नहीं हैं। स्कूलों को छात्रों को संज्ञानात्मक रूप से लचीला होने की जरूरत है। "

लाभ

हम वैकल्पिक स्रोतों और वास्तविक दुनिया में पढ़ने/सुनने के तरीके, शब्दावली विकास, और संगठन और वर्गीकरण का उपयोग करके पढ़ने की समझ में सुधार करके सीखने और साक्षरता कौशल को बढ़ा सकते हैं औजार। छात्रों के पास उपकरणों की एक विस्तृत श्रृंखला होनी चाहिए जो सीखने की शक्तियों और कठिनाइयों के अपने अद्वितीय सेट में प्रत्येक की सहायता करे। यह सभी शिक्षार्थियों को ऐसे उपकरणों का उपयोग करने में सक्षम बनाने के लिए स्कूलों में प्रौद्योगिकी का लाभ उठाने का एक तार्किक अवसर है जिसका उपयोग वे जीवन भर शिक्षार्थियों के रूप में भी करेंगे।

अधिक जानकारी

CAST - एक्सेस करने के लिए केंद्रविशेष तकनीकें

शिक्षा में सार्वभौमिक डिजाइन पर एक प्राइमर

SAU 16 प्रौद्योगिकी - UDL

ईमेल: कैथी वेइस