z časopisu Educators' eZine

Dnešní študenti majú čoraz rozmanitejšie vzdelávacie potreby v oblastiach, ako sú jazyk, štýly učenia, pôvod, zdravotné postihnutie, technologické zručnosti, motivácia, zapojenie a prístup. Vzhľadom na to, že školy sú čoraz viac zodpovedné za to, aby preukázali, že sa všetci študenti učia, musí mať každý študent prístup k učebným osnovám spôsobom, ktorý vyhovuje jeho vzdelávaniu. Zlepšenia vytvorené na pomoc jednej skupinedobrým príkladom je používanie systémov na zosilnenie zvuku, ktoré boli umiestnené v triedach na pomoc študentom s poruchou sluchu. Výsledkom bolo, že všetci študenti, najmä tí s poruchou pozornosti a tí, pre ktorých je zvuk silnou stránkou učebného štýlu, tiež profitujú z tejto úpravy. Mnohé z nástrojovktoré sú dnes k dispozícii, môžu zlepšiť učebné schopnosti všetkých študentov vo všetkých oblastiach učebného spektra.

Univerzálny dizajn pre vzdelávanie

Univerzálny dizajn pre vzdelávanie alebo UDL vlastne vznikol z architektonických úprav na zabezpečenie prístupnosti fyzického prostredia, ako sú rampy vybudované pre invalidné vozíky a chodcov. Obhajcovia zdravotného postihnutia povzbudili tvorcov webových stránok, aby zohľadnili prístupnosť, a niekoľko organizácií ponúka usmernenia pre prístupnosť a nástroje na validáciu webových stránok, ktoré pomáhajú tvorcom webových stránok pri dosahovaní tohto cieľa.CAST, alebo Centrum pre prístup k špeciálnym technológiám (www.cast.org) sa podieľalo na procese prístupnosti webu a teraz podporuje podobné možnosti prístupnosti vo vzdelávacom prostredí. CAST definuje UDL ako poskytovanie viacerých spôsobov reprezentácie, vyjadrovania a zapojenia pomocou flexibility v metódach, ktoré učitelia používajú na poskytovanie výučby, a poskytovaním alternatívnychpríležitosti pre študentov ukázať, čo vedia a dokážu.

Znamená to, že pri navrhovaní vzdelávacieho prostredia používame otvorený prístup, aby sme vyhoveli celému spektru učiacich sa, a ideme v ústrety koncepcii diferencovaného vyučovania, podľa ktorej "jedna veľkosť nie je vhodná pre všetkých". Univerzálny dizajn vzdelávania je novovznikajúca disciplína založená na aplikácii pokrokov v teórii učenia, dizajne výučby, vzdelávacích technológiách a asistenčných technológiách. (Edyburn,2005) Čoraz väčšia rozšírenosť počítačov a asistenčných technologických nástrojov v školách poskytuje príležitosť, aby UDL presahovala konkrétnu cieľovú skupinu žiakov.

Zvyšovanie dostupnosti prístupného obsahu

Technológie čoraz viac ponúkajú rastúcu škálu digitálnych zdrojov, ktoré môžu poskytnúť obsah triede rôznorodých žiakov mnohými spôsobmi. Digitalizovaný text umožňuje prístupnosť oveľa širšiemu publiku, ako to bolo predtým možné, najmä ak sú k dispozícii asistenčné nástroje. Žiaci môžu manipulovať s textom pre ľahšie čítanie zmenou písma, veľkosti, kontrastu, farieb atď. Čítačky reči textu môžupreviesť text na reč a softvér dokáže zvýrazňovať slová a vety podľa toho, ako čitateľ postupuje primeraným tempom, a v prípade potreby ponúkať pomoc so slovnou zásobou. Multimediálny obsah, ako sú zvukové súbory, elektronické knihy, obrázky, videá a interaktívne programy, ponúka učiteľom širokú škálu možností, ako obohatiť obsah pre žiakov všetkých štýlov.

Základné nástroje na pracovnej ploche

Správne počítačové nástroje majú veľký vplyv na schopnosť študentov učiť sa. Všetky oddelenia vzdelávacích technológií by mali dôkladne zhodnotiť svoje počítače, aby sa uistili, že existujú možnosti pre:

• Nástroje pre prístupnosť počítačového systému: reč, písmo, možnosti klávesnice a myši, vizualizácia zvukov
• Nástroje na podporu gramotnosti: slovník, tezaurus a nástroje na predpovedanie slov
• Rozpoznávanie reči: programy určené na uľahčenie zadávania
• Hovoriaci text: čítačky textu, tvorcovia súborov s prevodom textu na reč a čítačky obrazovky
• Spracovanie textu: zvýraznenie textu a zmeny písma pre čitateľnosť, nastaviteľná kontrola pravopisu a gramatiky, možnosť pridávať komentáre/poznámky
• Organizéry: grafické organizéry na výskum, písanie a čítanie s porozumením, osobné organizéry

Je dôležité, aby učitelia, asistenti a zamestnanci absolvovali odbornú prípravu, aby sa naučili používať tieto nástroje a umožnili študentom oboznámiť sa s ich možnosťami a používaním. Je tiež dôležité vyhodnotiť možnosti prístupnosti vo všetkých softvéroch zakúpených alebo používaných školami, aby sa zabezpečilo, že sú k dispozícii funkcie, ktoré budú prínosom pre všetkých študentov a učiteľov.

Učebné osnovy & Plány vyučovacích hodín

Učebné osnovy UDL sú navrhnuté tak, aby boli flexibilné, s ďalšími stratégiami na minimalizáciu prekážok a zlepšenie obsahu. Učitelia môžu ľahko ponúknuť multimediálne alternatívy, ktoré maximalizujú prístup k informáciám aj k učeniu. Učitelia musia zhodnotiť schopnosti študentov, aby objavili silné stránky a problémy, ktoré každý študent prináša do učenia. Potom môžu pomocou efektívnych vyučovacích postupov zapojiťviac žiakov a pomôcť všetkým žiakom preukázať pokrok. Pri navrhovaní učiva s ohľadom na UDL učitelia analyzujú svoje učivo vo vzťahu k potenciálnym prekážkam v prístupe a poskytujú spôsoby, ako ponúknuť žiakom rôzne metódy na vyjadrenie ich porozumenia materiálu. Keď sa do učebných osnov vložia úpravy vopred, strávi sa menej času ako pri neskorších úpravách pre každéhoMultimediálny obsah poskytuje kombináciu slov a obrázkov na zlepšenie zapamätania a nástroje na učenie a organizáciu, ako sú grafické organizéry, tabuľky textového procesora a tabuľky, zlepšujú stratégie kategorizácie, zapisovania poznámok a sumarizácie.

Technologické zisky

Rozšírenie zariadení a programov asistenčných technológií spolu so znížením ich ceny spôsobilo, že sú užitočné pre viac študentov. Judy Dunnanová je logopedička v New Hampshire a s úpravami asistenčných technológií pracuje už mnoho rokov. Verí, že deti prinesú hnutie univerzálneho dizajnu. "Sú to deti, ktoré posunuli instant messaging, mobilnételefonickej komunikácie a textových správ na primárne formy osobnej komunikácie a bude nás naďalej viesť smerom k univerzálnemu dizajnu a pravdepodobne bude vyzerať inak, ako si vôbec dokážeme predstaviť. Miesto, kde je UDL najdôležitejšie, nie je v nástrojoch, ktoré tam budú, ale je vo flexibilite, ktorú akceptujeme pri riešení kognitívnych problémov spôsobmi, ktoré nám nie sú zrejmé.Školy musia umožniť študentom, aby boli kognitívne flexibilní."

Výhody

Učenie a gramotnosť môžeme zlepšiť tým, že ponúkneme alternatívne zdroje a spôsoby reálneho čítania/počúvania, rozvoja slovnej zásoby a zlepšenia čítania s porozumením pomocou nástrojov na organizáciu a kategorizáciu. Žiaci by mali mať k dispozícii širokú škálu nástrojov, ktoré každému pomôžu pri jeho jedinečnom súbore silných stránok a ťažkostí pri učení. Je to logická príležitosť využiťtechnológie v školách, aby všetci žiaci mohli používať nástroje, ktoré budú používať aj ako celoživotní študenti.

Viac informácií

CAST - Centrum pre prístup k špeciálnym technológiám

Základné informácie o univerzálnom dizajne vo vzdelávaní

SAU 16 Technológia - UDL

E-mail: Kathy Weise