от Educators' eZine

Съвременните ученици имат все по-голямо разнообразие от образователни потребности в области като език, стилове на учене, произход, увреждания, технологични умения, мотивация, ангажираност и достъп. Тъй като училищата са все по-отговорни за това да покажат, че всички ученици учат, всеки ученик трябва да има достъп до учебната програма по начин, който отговаря на неговото/нейното обучение.Добър пример за това е използването на системи за усилване на звука, които са били поставени в класните стаи, за да подпомогнат учениците със загуба на слуха. Резултатът е, че всички ученици, особено тези с дефицит на вниманието и тези, за които звукът е силна страна на стила на учене, също се възползват от модификацията. Много от инструментитекоито са на разположение днес, могат да подобрят учебните способности на всички ученици във всички области на учебния спектър.

Универсален дизайн за обучение

Универсалният дизайн за учене или UDL всъщност произлиза от архитектурните промени за осигуряване на достъпност на физическата среда, като например рампите, изградени за инвалидни колички и проходилки. Защитниците на хората с увреждания насърчават дизайнерите на уебстраници да вземат предвид достъпността и няколко организации предлагат насоки за достъпност и инструменти за валидиране на уебстраници, за да помогнат на уебдизайнерите да постигнат това.цел. CAST, или Центърът за достъп до специални технологии (www.cast.org), участваше в процеса на осигуряване на достъпност до уеб и сега насърчава подобни възможности за достъпност в учебната среда. CAST определя UDL като осигуряване на множество средства за представяне, изразяване и ангажиране чрез използване на гъвкавост в методите, които учителите използват за предоставяне на обучение, и осигуряване на алтернативнивъзможности за учениците да покажат какво знаят и могат.

Това означава да използваме отворен подход, когато проектираме образователна среда, която да отговаря на целия спектър от обучаеми, като следваме концепцията за диференцирано обучение, че "един размер не е подходящ за всички". Универсалният дизайн за обучение е нововъзникваща дисциплина, основана на прилагането на постиженията в теорията на обучението, дизайна на обучението, образователните технологии и помощните технологии (Edyburn,2005 г.) Все по-широкото разпространение на компютри и помощни технологични средства в училищата дава възможност UDL да достигне отвъд определена целева група ученици.

Увеличаване на наличността на достъпно съдържание

Технологиите предлагат все по-голям набор от цифрови ресурси, които могат да предоставят съдържание на класа с различни обучаеми по много начини. Цифровизираният текст позволява достъпност за много по-широка аудитория, отколкото е било възможно преди, особено ако са осигурени помощни средства. Учениците могат да манипулират текста за по-лесно четене, като променят шрифтовете, размерите, контраста, цветовете и т.н. Четенето на текстова реч можепреобразуват текста в говор, а софтуерът може да подчертава думи и изречения, докато читателят напредва с подходяща скорост, и да предлага помощ за речника, когато е необходимо. Мултимедийното съдържание, като аудиофайлове, електронни книги, изображения, видео и интерактивни програми, предлага на учителите широк набор от възможности за подобряване на съдържанието за ученици от всички стилове.

Основни настолни инструменти

Подходящите компютърни инструменти са от голямо значение за способността на учениците да учат. Всички отдели за образователни технологии трябва внимателно да оценят своите компютри, за да се уверят, че има възможности за:

• Инструменти за достъпност на компютърната система: говор, шрифт, опции за клавиатура и мишка, визуализации на звуци
• Инструменти за ограмотяване: речник, тезаурус и инструменти за предсказване на думи
• Разпознаване на реч: програми, предназначени за улесняване на въвеждането на данни
• Говорещ текст: текстови четци, създатели на файлове за преобразуване на текст в реч и екранни четци
• Текстообработка: подчертаване на текста и промяна на шрифта за по-добра четливост, проверка на правописа и граматиката, която може да се конфигурира, възможност за добавяне на коментари/бележки
• Органайзери: графични органайзери за изследване, писане и четене с разбиране, лични органайзери

Важно е учителите, помощниците и персоналът да преминат обучение за професионално развитие, за да се научат да използват тези инструменти и да дадат възможност на учениците да се запознаят с техните възможности и употреба. Важно е също така да се оценят възможностите за достъпност във всички софтуери, закупени или използвани от училищата, за да се гарантира, че са налични функции, които ще бъдат от полза за всички ученици и учители.

Учебна програма & Планове за уроци

Учебната програма на UDL е разработена така, че да бъде гъвкава, с допълнителни стратегии за минимизиране на бариерите и подобряване на съдържанието. Учителите могат лесно да предлагат мултимедийни алтернативи, които увеличават достъпа както до информация, така и до учене. Учителите трябва да оценят способностите на учениците, за да открият силните страни и предизвикателствата, които всеки ученик носи в ученето. След това, като използват ефективни практики на преподаване, те могат да ангажиратПри изготвянето на урока с оглед на UDL учителите анализират урока си във връзка с потенциалните бариери пред достъпа и предвиждат начини да предложат на учениците разнообразни методи за изразяване на разбирането на материала. Когато модификациите са въведени в учебната програма предварително, се изразходва по-малко време, отколкото за последващи модификации за всекиМултимедийното съдържание осигурява комбинация от думи и изображения, за да се подобри запаметяването, а инструментите за учене и организиране, като например графични органайзери, таблици в текстообработващите програми и електронни таблици, подобряват стратегиите за категоризиране, водене на бележки и обобщаване.

Технологични придобивки

Разпространението на помощни технологични устройства и програми, както и намаляването на цената им, ги направиха полезни за повече ученици. Джуди Дънан е логопед в Ню Хемпшир и от много години работи с модификации на помощни технологии. Тя вярва, че децата ще доведат до движението на универсалния дизайн. "Децата са тези, които преместиха мигновените съобщения, мобилнитетелефонните комуникации и текстовите съобщения в основни форми на лична комуникация и ще продължат да ни водят в посока на универсалния дизайн и вероятно той ще изглежда по-различно от това, което дори можем да си представим. Мястото, където UDL е най-важно, не е в инструментите, които ще бъдат там, а е в гъвкавостта, която приемаме за решаване на когнитивни проблеми по начини, които не са очевидни за нас.Училищата трябва да позволят на учениците да бъдат когнитивно гъвкави."

Ползи

Можем да подобрим уменията за учене и ограмотяване, като предложим алтернативни източници и начини за четене/слушане в реалния свят, развитие на речника и подобряване на разбирането на текста с помощта на инструменти за организация и категоризация. Учениците трябва да разполагат с широк набор от инструменти, които да подпомагат всеки от тях в неговия уникален набор от силни страни и трудности в ученето. Това е логична възможност да се използватехнологиите в училищата, за да се даде възможност на всички учащи да използват инструменти, които ще използват и като учащи през целия си живот.

Повече информация

CAST - Център за достъп до специални технологии

Начален курс по универсален дизайн в образованието

SAU 16 Технологии - UDL

Имейл: Кати Вайзе