จาก eZine ของนักการศึกษา

นักเรียนในปัจจุบันนำเสนอความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้นในด้านต่างๆ เช่น ภาษา รูปแบบการเรียนรู้ ภูมิหลัง ความพิการ ทักษะด้านเทคโนโลยี แรงจูงใจ การมีส่วนร่วม และการเข้าถึง . เนื่องจากโรงเรียนต้องรับผิดชอบมากขึ้นเพื่อแสดงให้เห็นว่านักเรียนทุกคนกำลังเรียนรู้ นักเรียนทุกคนต้องสามารถเข้าถึงหลักสูตรในรูปแบบที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ของตนเอง การปรับปรุงที่สร้างขึ้นเพื่อช่วยให้นักเรียนกลุ่มหนึ่งอาจทำประโยชน์ให้กับคนอื่นๆ ในห้องเรียน ตัวอย่างที่ดีคือการใช้ระบบขยายเสียงที่ติดตั้งในห้องเรียนเพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่สูญเสียการได้ยิน ผลที่ได้คือนักเรียนทุกคน โดยเฉพาะผู้ที่มีโรคสมาธิสั้นและผู้ที่เสียงเป็นจุดแข็งของรูปแบบการเรียนรู้ ก็ได้รับประโยชน์จากการปรับเปลี่ยนด้วยเช่นกัน เครื่องมือมากมายที่มีอยู่ในปัจจุบันสามารถเพิ่มความสามารถในการเรียนรู้สำหรับนักเรียนทุกคนในทุกช่วงของสเปกตรัมการเรียนรู้

Universal Design for Learning

Universal Design for Learning หรือ UDL แท้จริงแล้วมาจากการดัดแปลงทางสถาปัตยกรรมเพื่อให้แน่ใจว่าสภาพแวดล้อมทางกายภาพสามารถเข้าถึงได้ เช่น ทางลาดที่สร้างขึ้นสำหรับรถเข็นและคนเดิน ผู้สนับสนุนด้านความพิการสนับสนุนให้นักออกแบบเว็บเพจพิจารณาความสามารถในการเข้าถึง และหลายองค์กรเสนอแนวทางการช่วยสำหรับการเข้าถึงและเครื่องมือตรวจสอบความถูกต้องของเว็บเพจเพื่อช่วยนักออกแบบเว็บในการบรรลุเป้าหมายนี้ CAST หรือCenter for Accessing Special Technologies (www.cast.org) มีส่วนร่วมในกระบวนการการเข้าถึงเว็บและขณะนี้ได้สนับสนุนโอกาสการเข้าถึงที่คล้ายกันในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ CAST นิยาม UDL ว่าเป็นการแสดงวิธีการที่หลากหลาย การแสดงออก และการมีส่วนร่วมโดยใช้ความยืดหยุ่นในวิธีการที่ครูใช้ในการสอนและให้โอกาสทางเลือกแก่นักเรียนในการแสดงสิ่งที่พวกเขารู้และทำได้

หมายถึงการใช้ แนวทางแบบเปิดเมื่อเราออกแบบสภาพแวดล้อมทางการศึกษาให้ตอบสนองผู้เรียนทุกกลุ่ม ควบคู่ไปกับแนวคิดในการสอนที่แตกต่างที่ว่า "ขนาดเดียวไม่เหมาะกับทุกคน" การออกแบบสากลเพื่อการเรียนรู้เป็นวินัยที่เกิดขึ้นใหม่บนพื้นฐานของการประยุกต์ทฤษฎีการเรียนรู้ การออกแบบการเรียนการสอน เทคโนโลยีการศึกษา และเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก (Edyburn, 2005) ความแพร่หลายที่เพิ่มขึ้นของคอมพิวเตอร์และเครื่องมือเทคโนโลยีอำนวยความสะดวกในโรงเรียนเปิดโอกาสให้ UDL เข้าถึงได้มากกว่ากลุ่มนักเรียนเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง

เพิ่มความพร้อมใช้งานของเนื้อหาที่เข้าถึงได้

เทคโนโลยีนำเสนอทรัพยากรดิจิทัลที่หลากหลายมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งสามารถจัดหาเนื้อหาให้กับห้องเรียนของผู้เรียนที่หลากหลายได้หลายวิธี ข้อความดิจิทัลช่วยให้เข้าถึงผู้ชมได้กว้างกว่าที่เคยทำได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีเครื่องมือช่วยเหลือ นักเรียนสามารถปรับแต่งข้อความได้ง่ายขึ้นอ่านโดยเปลี่ยนฟอนต์ ขนาด คอนทราสต์ สี ฯลฯ เครื่องอ่านเสียงแบบข้อความสามารถแปลงข้อความเป็นเสียงพูดได้ และซอฟต์แวร์สามารถเน้นคำและประโยคขณะที่เครื่องอ่านดำเนินไปในอัตราที่เหมาะสม และให้ความช่วยเหลือด้านคำศัพท์เมื่อจำเป็น เนื้อหามัลติมีเดีย เช่น ไฟล์เสียง, E-book, รูปภาพ, วิดีโอ และโปรแกรมเชิงโต้ตอบช่วยให้ครูมีตัวเลือกมากมายในการปรับปรุงเนื้อหาสำหรับผู้เรียนทุกรูปแบบ

เครื่องมือพื้นฐานบนเดสก์ท็อป

เครื่องมือคอมพิวเตอร์ที่เหมาะสมสร้างความแตกต่างอย่างมากในความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน แผนกเทคโนโลยีการศึกษาทั้งหมดควรประเมินคอมพิวเตอร์อย่างรอบคอบเพื่อให้แน่ใจว่ามีตัวเลือกสำหรับ:

• เครื่องมือช่วยการเข้าถึงระบบคอมพิวเตอร์: ตัวเลือกเสียงพูด แบบอักษร แป้นพิมพ์และเมาส์ ภาพสำหรับเสียง
• เครื่องมือการรู้หนังสือ : พจนานุกรม อรรถาภิธาน และเครื่องมือคาดเดาคำ
• การรู้จำเสียง: โปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่ออำนวยความสะดวกในการป้อนข้อมูล
• ข้อความพูด: โปรแกรมอ่านข้อความ เครื่องมือสร้างไฟล์แปลงข้อความเป็นคำพูด และโปรแกรมอ่านหน้าจอ
• การประมวลผลคำ: การเน้นข้อความและการปรับเปลี่ยนแบบอักษรเพื่อให้อ่านง่าย การตรวจสอบการสะกดและไวยากรณ์ที่สามารถกำหนดค่าได้ ความสามารถในการเพิ่มความคิดเห็น/หมายเหตุ
• ผู้จัดงาน: ผู้จัดงานกราฟิกสำหรับการค้นคว้า การเขียนและการอ่านเพื่อความเข้าใจ ผู้จัดงานส่วนบุคคล

ครู ผู้ช่วย และเจ้าหน้าที่จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมการพัฒนาวิชาชีพในการเรียนรู้การใช้เครื่องมือเหล่านี้และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สัมผัสกับความสามารถและการใช้งาน สิ่งสำคัญคือต้องประเมินตัวเลือกการช่วยสำหรับการเข้าถึงในซอฟต์แวร์ทั้งหมดที่ซื้อหรือใช้โดยโรงเรียน เพื่อให้แน่ใจว่ามีคุณลักษณะที่จะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนและครูทุกคน

หลักสูตร & แผนการสอน

หลักสูตร UDL ได้รับการออกแบบให้มีความยืดหยุ่น พร้อมกลยุทธ์เพิ่มเติมเพื่อลดอุปสรรคและปรับปรุงเนื้อหา ครูผู้สอนสามารถเสนอทางเลือกมัลติมีเดียที่เพิ่มการเข้าถึงทั้งข้อมูลและการเรียนรู้ได้อย่างง่ายดาย ครูต้องประเมินความสามารถของนักเรียนเพื่อค้นหาจุดแข็งและความท้าทายที่นักเรียนแต่ละคนนำมาสู่การเรียนรู้ จากนั้น ด้วยการใช้แนวทางปฏิบัติในการสอนที่มีประสิทธิภาพ พวกเขาสามารถดึงดูดนักเรียนได้มากขึ้นและช่วยให้นักเรียนทุกคนแสดงความก้าวหน้า ในการออกแบบบทเรียนโดยคำนึงถึง UDL ในใจ ครูจะวิเคราะห์บทเรียนของตนเกี่ยวกับอุปสรรคในการเข้าถึงที่อาจเกิดขึ้น และจัดเตรียมวิธีการที่หลากหลายเพื่อให้นักเรียนแสดงความเข้าใจในเนื้อหา เมื่อมีการปรับเปลี่ยนหลักสูตรล่วงหน้าจะใช้เวลาน้อยลงกว่าการปรับเปลี่ยนในภายหลังตามความต้องการของแต่ละคน เนื้อหามัลติมีเดียประกอบด้วยคำและรูปภาพเพื่อเพิ่มการจดจำ และเครื่องมือการเรียนรู้และการจัดระเบียบ เช่น ตัวจัดระเบียบกราฟิก ตารางโปรแกรมประมวลผลคำ และสเปรดชีตช่วยปรับปรุงการจัดหมวดหมู่ การจดบันทึก และการสรุปกลยุทธ์

ข้อดีของเทคโนโลยี

การเพิ่มจำนวนของอุปกรณ์เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกและโปรแกรมพร้อมกับการลดลงของค่าใช้จ่ายทำให้เป็นประโยชน์กับนักเรียนมากขึ้น Judy Dunnan เป็นนักบำบัดด้านการพูดและภาษาในรัฐนิวแฮมป์เชียร์ และเคยทำงานร่วมกับการปรับเปลี่ยนเทคโนโลยีอำนวยความสะดวกมาหลายปี เธอเชื่อว่าเด็ก ๆ จะนำการเคลื่อนไหวของการออกแบบที่เป็นสากลไปด้วย "เด็กๆ ได้เปลี่ยนการส่งข้อความโต้ตอบแบบทันที การสื่อสารผ่านโทรศัพท์มือถือ และการส่งข้อความเป็นรูปแบบหลักของการสื่อสารส่วนบุคคล และจะยังคงนำเราไปสู่ทิศทางของการออกแบบที่เป็นสากล และมันอาจจะดูแตกต่างไปจากที่เราคิดด้วยซ้ำ ที่ UDL สำคัญที่สุดไม่ได้อยู่ในเครื่องมือ ซึ่งจะมีให้ แต่อยู่ในความยืดหยุ่นที่เรายอมรับสำหรับการแก้ปัญหาทางปัญญาในรูปแบบที่เราไม่ชัดเจน โรงเรียนจำเป็นต้องให้นักเรียนมีความยืดหยุ่นทางความคิด"

ประโยชน์

เราสามารถปรับปรุงทักษะการเรียนรู้และการรู้หนังสือโดยเสนอแหล่งข้อมูลทางเลือกและรูปแบบการอ่าน/ฟังในโลกแห่งความเป็นจริง การพัฒนาคำศัพท์ และการปรับปรุงความเข้าใจในการอ่านโดยใช้การจัดระเบียบและการจัดหมวดหมู่ เครื่องมือ นักเรียนควรมีเครื่องมือที่หลากหลายเพื่อช่วยแต่ละคนในจุดแข็งและความยากลำบากในการเรียนรู้ของตนเอง นี่เป็นโอกาสที่ดีในการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในโรงเรียนเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนสามารถใช้เครื่องมือที่พวกเขาจะใช้ในฐานะผู้เรียนตลอดชีวิต

ข้อมูลเพิ่มเติม

CAST - ศูนย์การเข้าถึงเทคโนโลยีพิเศษ

รากฐานเกี่ยวกับการออกแบบสากลในการศึกษา

เทคโนโลยี SAU 16 - UDL

อีเมล: Kathy Weise