из электронного журнала для педагогов

Сегодняшние учащиеся представляют собой растущее разнообразие учебных потребностей в таких областях, как язык, стили обучения, происхождение, инвалидность, технологические навыки, мотивация, вовлеченность и доступ. Поскольку на школы возлагается все больше ответственности за то, чтобы показать, что все учащиеся учатся, каждый ученик должен иметь доступ к учебной программе в соответствии с его/ее обучением. Усовершенствования, созданные для помощи одной группе, могут быть использованы только для того, чтобы помочь другим учащимся.Хорошим примером этого является использование систем звукоусиления, которые были установлены в классах для помощи учащимся с потерей слуха. В результате все учащиеся, особенно с синдромом дефицита внимания и те, для кого аудио является сильной стороной учебного стиля, также выиграли от модификации. Многие из инструментовдоступные сегодня, могут улучшить способности к обучению всех учащихся во всех диапазонах учебного спектра.

Универсальный дизайн для обучения

Универсальный дизайн для обучения, или UDL, фактически возник из архитектурных изменений для обеспечения доступности физической среды, таких как пандусы, построенные для инвалидных колясок и ходунков. Защитники прав инвалидов призвали дизайнеров веб-страниц учитывать доступность, и несколько организаций предлагают руководства по доступности и инструменты проверки веб-страниц, чтобы помочь веб-дизайнерам в достижении этой цели.CAST, или Центр доступа к специальным технологиям (www.cast.org), был вовлечен в процесс обеспечения доступности веб-сайтов и теперь поощряет аналогичные возможности доступности в учебной среде. CAST определяет UDL как предоставление множества средств представления, выражения и вовлечения путем использования гибкости в методах, используемых учителями для проведения обучения, и предоставления альтернативных возможностей.возможности для учащихся показать, что они знают и умеют.

Это означает использование открытого подхода при разработке образовательной среды для удовлетворения всех потребностей учащихся, в соответствии с концепцией дифференцированного обучения, согласно которой "один размер не подходит всем". Универсальный дизайн для обучения - это развивающаяся дисциплина, основанная на применении достижений теории обучения, учебного дизайна, образовательных технологий и вспомогательных технологий (Edyburn,2005) Растущая распространенность компьютеров и вспомогательных технологий в школах дает возможность UDL выйти за рамки конкретной целевой группы учащихся.

Увеличение наличия доступного контента

Технология предлагает все более широкий спектр цифровых ресурсов, которые могут предоставить контент для класса, состоящего из различных учащихся, различными способами. Оцифрованный текст обеспечивает доступность для гораздо более широкой аудитории, чем это было возможно ранее, особенно при наличии вспомогательных средств. Учащиеся могут манипулировать текстом для облегчения чтения, изменяя шрифты, размеры, контрастность, цвета и т.д. Устройства для чтения текстовой речи могутПреобразование текста в речь, а программное обеспечение может выделять слова и предложения по мере продвижения читателя с соответствующей скоростью и предлагать словарную помощь, когда это необходимо. Мультимедийный контент, такой как аудиофайлы, электронные книги, изображения, видео и интерактивные программы, предлагает учителям широкий спектр возможностей для улучшения их содержания для учащихся всех стилей.

Основные инструменты рабочего стола

Все отделы образовательных технологий должны тщательно оценить свои компьютеры, чтобы убедиться, что в них есть необходимые опции:

• Средства обеспечения доступности компьютерной системы: речь, шрифт, опции клавиатуры и мыши, визуальные средства для звуков
• Инструменты для обучения грамоте: словарь, тезаурус и инструменты для предсказания слов
• Распознавание речи: программы, предназначенные для облегчения ввода информации
• Говорящий текст: программы для чтения текста, создатели файлов для преобразования текста в речь и программы для чтения с экрана
• Обработка текста: выделение текста и изменение шрифта для удобства чтения, настраиваемая проверка орфографии и грамматики, возможность добавления комментариев/заметок
• Органайзеры: графические органайзеры для исследований, письма и понимания прочитанного, личные органайзеры

Важно, чтобы учителя, помощники и персонал проходили профессиональную подготовку по обучению использованию этих инструментов, чтобы учащиеся могли ознакомиться с их возможностями и использованием. Также важно оценить возможности доступности всего программного обеспечения, приобретаемого или используемого школами, чтобы убедиться в наличии функций, которые будут полезны всем учащимся и учителям.

Учебная программа и планы уроков

Учебная программа UDL разработана таким образом, чтобы быть гибкой, с дополнительными стратегиями для минимизации барьеров и улучшения содержания. Учителя могут легко предложить мультимедийные альтернативы, которые максимизируют доступ к информации и обучению. Учителя должны оценить способности учеников, чтобы выявить сильные стороны и проблемы, которые каждый ученик привносит в обучение. Затем, используя эффективные методы преподавания, они могут вовлечьПри разработке урока с учетом UDL учителя анализируют свой урок с точки зрения потенциальных барьеров доступа и предлагают учащимся различные способы выражения своего понимания материала. Когда изменения вносятся в учебный план заранее, тратится меньше времени, чем при внесении изменений позже для каждого ученика.Мультимедийный контент обеспечивает сочетание слов и изображений для лучшего запоминания, а инструменты обучения и организации, такие как графические органайзеры, таблицы текстового процессора и электронные таблицы, улучшают стратегии категоризации, конспектирования и обобщения.

Технологические достижения

Распространение устройств и программ вспомогательных технологий наряду со снижением их стоимости сделало их полезными для большего числа учащихся. Джуди Даннан - логопед и лингвист в Нью-Гэмпшире, много лет работает с модификациями вспомогательных технологий. Она считает, что дети принесут с собой движение универсального дизайна: "Именно дети перенесли мгновенный обмен сообщениями, мобильные телефоны, а также ввели в обиход универсальный дизайн".Телефонная связь и текстовые сообщения стали основными формами персональных коммуникаций и будут продолжать вести нас в направлении универсального дизайна, который, вероятно, будет выглядеть иначе, чем мы даже можем себе представить. Место, где UDL наиболее важен, не в инструментах, которые будут там, а в гибкости, которую мы принимаем для решения когнитивных проблем неочевидными для нас способами.Школы должны позволить ученикам быть когнитивно гибкими".

Преимущества

Мы можем улучшить навыки обучения и грамотности, предлагая альтернативные источники и способы чтения/слушания в реальном мире, развития словарного запаса и улучшения понимания прочитанного с помощью инструментов организации и категоризации. У учащихся должен быть широкий выбор инструментов, которые помогут каждому в его/ее уникальном наборе сильных и трудных сторон обучения. Это логичная возможность использоватьтехнологии в школах, чтобы дать возможность всем учащимся пользоваться инструментами, которые они будут использовать в течение всей жизни.

Дополнительная информация

CAST - Центр доступа к специальным технологиям

Руководство по универсальному дизайну в образовании

SAU 16 Технология - UDL

Электронная почта: Кэти Вайзе