ຈາກ eZine 'ນັກການສຶກສາ
ເບິ່ງ_ນຳ: ບົດຮຽນ ແລະກິດຈະກຳເທັກໂນໂລຍີທີ່ດີທີ່ສຸດນັກສຶກສາໃນມື້ນີ້ໄດ້ນໍາສະເຫນີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໃນຂົງເຂດເຊັ່ນ: ພາສາ, ຮູບແບບການຮຽນຮູ້, ຄວາມເປັນມາ, ຄວາມພິການ, ທັກສະເຕັກໂນໂລຢີ, ແຮງຈູງໃຈ, ການມີສ່ວນຮ່ວມ, ແລະການເຂົ້າເຖິງ. . ໂດຍທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການຮັບຜິດຊອບເພີ່ມຂຶ້ນເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນກໍາລັງຮຽນ, ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງເຂົ້າເຖິງຫຼັກສູດໃນວິທີທີ່ເຫມາະສົມກັບການຮຽນຮູ້ຂອງລາວ. ການປັບປຸງທີ່ສ້າງຂຶ້ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກຸ່ມໜຶ່ງອາດຈະສ້າງຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ຄົນອື່ນໃນຫ້ອງຮຽນ. ຕົວຢ່າງທີ່ດີຂອງເລື່ອງນີ້ແມ່ນການນໍາໃຊ້ລະບົບການຂະຫຍາຍສຽງທີ່ໄດ້ວາງໄວ້ໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນທີ່ສູນເສຍການໄດ້ຍິນ. ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ມີການຂາດດຸນຄວາມສົນໃຈແລະຜູ້ທີ່ສຽງເປັນຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນການຮຽນຮູ້, ຍັງໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການດັດແປງ. ເຄື່ອງມືຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີຢູ່ໃນມື້ນີ້ສາມາດເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນໃນທຸກຂອບເຂດຂອງການຮຽນຮູ້.
Universal Design for Learning
Universal Design for Learning, ຫຼື UDL, ຕົວຈິງແມ່ນມາຈາກການປ່ຽນແປງທາງສະຖາປັດຕະຍະກໍາເພື່ອຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເຊັ່ນ: ທາງຍ່າງທີ່ສ້າງຂຶ້ນສໍາລັບລໍ້ຍູ້ແລະຄົນຍ່າງ. ຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຄວາມພິການໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ອອກແບບຫນ້າເວັບພິຈາລະນາການເຂົ້າເຖິງແລະອົງການຈັດຕັ້ງຈໍານວນຫນຶ່ງສະເຫນີຄໍາແນະນໍາການເຂົ້າເຖິງແລະເຄື່ອງມືການກວດສອບຫນ້າເວັບເພື່ອຊ່ວຍຜູ້ອອກແບບເວັບໃນການບັນລຸເປົ້າຫມາຍນີ້. Cast, ຫຼືສູນສໍາລັບການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີພິເສດ (www.cast.org) ໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນຂະບວນການເຂົ້າເຖິງເວັບແລະໃນປັດຈຸບັນໄດ້ຊຸກຍູ້ໂອກາດການເຂົ້າເຖິງທີ່ຄ້າຍຄືກັນໃນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້. CAST ກໍານົດ UDL ເປັນການສະຫນອງຫຼາຍວິທີຂອງການເປັນຕົວແທນ, ການສະແດງອອກແລະການມີສ່ວນພົວພັນໂດຍການນໍາໃຊ້ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນວິທີການທີ່ຄູສອນນໍາໃຊ້ສໍາລັບການຈັດສົ່ງການສອນແລະການສະຫນອງໂອກາດທາງເລືອກສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ແລະສາມາດເຮັດໄດ້.
ເບິ່ງ_ນຳ: WeVideo ແມ່ນຫຍັງ ແລະມັນເຮັດວຽກແນວໃດສໍາລັບການສຶກສາ?ມັນຫມາຍຄວາມວ່າການນໍາໃຊ້ ວິທີການເປີດໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາອອກແບບສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາເພື່ອຕອບສະຫນອງລະດັບຂອງນັກຮຽນທັງຫມົດ, ໄປຄຽງຄູ່ກັບແນວຄວາມຄິດໃນຄໍາແນະນໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນວ່າ "ຂະຫນາດຫນຶ່ງບໍ່ເຫມາະທັງຫມົດ". ການອອກແບບ Universal ສໍາລັບການຮຽນຮູ້ແມ່ນລະບຽບວິໄນທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂື້ນໂດຍອີງໃສ່ການນໍາໃຊ້ຄວາມກ້າວຫນ້າໃນທິດສະດີການຮຽນຮູ້, ການອອກແບບການສອນ, ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ, ແລະເຕັກໂນໂລຊີການຊ່ວຍເຫຼືອ. (Edyburn, 2005) ອັດຕາການແຜ່ຂະຫຍາຍຂອງຄອມພິວເຕີ ແລະ ເຄື່ອງມືເຕັກໂນໂລຊີຊ່ວຍເຫຼືອໃນໂຮງຮຽນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນເຮັດໃຫ້ໂອກາດ UDL ສາມາດເຂົ້າຫາໄດ້ເກີນກວ່າກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ກຳນົດເປົ້າໝາຍສະເພາະ.
ການເພີ່ມຄວາມພ້ອມຂອງເນື້ອຫາທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້
ເທກໂນໂລຍີເພີ່ມຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອລທີ່ສາມາດສະໜອງເນື້ອຫາໃຫ້ກັບຫ້ອງຮຽນຂອງນັກຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍໃນຫຼາຍດ້ານ. ຂໍ້ຄວາມທີ່ເປັນດິຈິຕອນອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າເຖິງຜູ້ຊົມກວ້າງກວ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້, ໂດຍສະເພາະຖ້າມີເຄື່ອງມືຊ່ວຍເຫຼືອ. ນັກຮຽນສາມາດຈັດການຂໍ້ຄວາມໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນການອ່ານໂດຍການປ່ຽນຕົວອັກສອນ, ຂະຫນາດ, ກົງກັນຂ້າມ, ສີ, ແລະອື່ນໆ ຜູ້ອ່ານສຽງເວົ້າສາມາດປ່ຽນຂໍ້ຄວາມເປັນຄໍາເວົ້າ, ແລະຊອບແວສາມາດເນັ້ນໃສ່ຄໍາແລະປະໂຫຍກໃນຂະນະທີ່ຜູ້ອ່ານກ້າວຫນ້າໃນອັດຕາທີ່ເຫມາະສົມແລະສະຫນອງການຊ່ວຍເຫຼືອຄໍາສັບໃນເວລາທີ່ຈໍາເປັນ. ເນື້ອຫາມັນຕິມີເດຍ ເຊັ່ນ: ໄຟລ໌ສຽງ, E-books, ຮູບພາບ, ວິດີໂອ ແລະໂຄງການແບບໂຕ້ຕອບໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຄູສອນຫຼາກຫຼາຍທາງເລືອກໃນການເສີມສ້າງເນື້ອຫາຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ກັບຜູ້ຮຽນທຸກຮູບແບບ.
ເຄື່ອງມືເດັສທັອບພື້ນຖານ
ເຄື່ອງມືຄອມພິວເຕີທີ່ເຫມາະສົມເຮັດໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງໃນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການຮຽນຮູ້. ທຸກໆພະແນກເທັກໂນໂລຍີການສຶກສາຄວນປະເມີນຄອມພິວເຕີຂອງພວກເຂົາຢ່າງລະມັດລະວັງເພື່ອຮັບປະກັນວ່າມີທາງເລືອກສໍາລັບ:
- ເຄື່ອງມືການຊ່ວຍເຂົ້າເຖິງລະບົບຄອມພິວເຕີ: ຕົວເລືອກສຽງເວົ້າ, ຕົວອັກສອນ, keyboard ແລະ mouse, visuals for sounds
- ເຄື່ອງມືການຮູ້ຫນັງສື : ວັດຈະນານຸກົມ, ປື້ມບັນທຶກ, ແລະເຄື່ອງມືການຄາດເດົາຄຳສັບ
- ການຮັບຮູ້ສຽງເວົ້າ: ໂປຣແກຣມທີ່ອອກແບບມາເພື່ອຄວາມສະດວກໃນການປ້ອນຂໍ້ມູນ
- ການເວົ້າຂໍ້ຄວາມ: ຕົວອ່ານຂໍ້ຄວາມ, ຜູ້ສ້າງໄຟລ໌ຂໍ້ຄວາມເປັນສຽງເວົ້າ ແລະຕົວອ່ານໜ້າຈໍ
- ການປະມວນຜົນຄຳສັບ: ການເນັ້ນຂໍ້ຄວາມ ແລະການປ່ຽນແປງຕົວອັກສອນເພື່ອໃຫ້ສາມາດອ່ານໄດ້, ການສະກົດຄຳ ແລະການກວດໄວຍະກອນທີ່ສາມາດກຳນົດຄ່າໄດ້, ຄວາມສາມາດໃນການເພີ່ມຄຳເຫັນ/ບັນທຶກ
- ຜູ້ຈັດງານ: ຜູ້ຈັດຮູບພາບສຳລັບການຄົ້ນຄວ້າ, ການຂຽນ ແລະອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຜູ້ຈັດການສ່ວນຕົວ<8
ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບຄູອາຈານ, ຜູ້ຊ່ວຍແລະພະນັກງານທີ່ຈະມີການຝຶກອົບຮົມການພັດທະນາວິຊາຊີບໃນການຮຽນຮູ້ການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານີ້ແລະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສໍາຜັດກັບເຂົາເຈົ້າ.ຄວາມສາມາດແລະການນໍາໃຊ້. ມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຈະປະເມີນທາງເລືອກການຊ່ວຍເຂົ້າເຖິງໃນທຸກຊອບແວທີ່ໂຮງຮຽນຊື້ ຫຼືໃຊ້ເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຄຸນສົມບັດທີ່ມີຢູ່ທີ່ຈະເປັນປະໂຫຍດແກ່ນັກຮຽນ ແລະຄູອາຈານທຸກຄົນ.
ຫຼັກສູດ & ແຜນການສອນ
ຫຼັກສູດ UDL ຖືກອອກແບບໃຫ້ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ມີກົນລະຍຸດເພີ່ມເຕີມເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນສິ່ງກີດຂວາງ ແລະປັບປຸງເນື້ອຫາ. ຄູສອນສາມາດສະເໜີທາງເລືອກມັນຕິມີເດຍໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍທີ່ຊ່ວຍເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນ ແລະການຮຽນຮູ້ສູງສຸດ. ຄູຕ້ອງປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນເພື່ອຄົ້ນພົບຈຸດແຂງ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເອົາມາສູ່ການຮຽນຮູ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໂດຍໃຊ້ການປະຕິບັດການສິດສອນທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ພວກເຂົາສາມາດມີສ່ວນຮ່ວມກັບນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມກ້າວຫນ້າ. ໃນການອອກແບບບົດຮຽນດ້ວຍ UDL ຢູ່ໃນໃຈ, ຄູສອນວິເຄາະບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບອຸປະສັກການເຂົ້າເຖິງທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະໃຫ້ວິທີການສະເຫນີວິທີການທີ່ຫລາກຫລາຍສໍາລັບນັກຮຽນເພື່ອສະແດງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບອຸປະກອນການ. ເມື່ອການດັດແກ້ຖືກໃສ່ເຂົ້າໃນຫຼັກສູດກ່ອນເວລາໃຊ້ເວລາຫນ້ອຍກວ່າການດັດແກ້ຕໍ່ມາສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະຄົນ. ເນື້ອຫາມັນຕິມີເດຍສະໜອງການລວມກັນຂອງຄຳສັບ ແລະຮູບພາບເພື່ອເພີ່ມການຮັກສາໄວ້, ແລະການຮຽນຮູ້ ແລະເຄື່ອງມືໃນການຈັດຕັ້ງ ເຊັ່ນ: ໂຕຈັດກາຟິກ, ຕາຕະລາງປະມວນຜົນຄຳສັບ ແລະສະເປຣດຊີດ ປັບປຸງຍຸດທະສາດການຈັດໝວດໝູ່, ການຈົດບັນທຶກ ແລະສະຫຼຸບ.
ການໄດ້ຮັບເຕັກໂນໂລຊີ
ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງອຸປະກອນເຕັກໂນໂລຊີການຊ່ວຍເຫຼືອ ແລະໂຄງການພ້ອມກັບການຫຼຸດລົງຂອງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງພວກເຂົາໄດ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. Judy Dunnan ເປັນຜູ້ປິ່ນປົວທາງດ້ານການປາກເວົ້າແລະພາສາໃນລັດ New Hampshire ແລະໄດ້ເຮັດວຽກກັບການແກ້ໄຂເຕັກໂນໂລຢີການຊ່ວຍເຫຼືອເປັນເວລາຫລາຍປີ. ນາງເຊື່ອວ່າເດັກນ້ອຍຈະນໍາເອົາການເຄື່ອນໄຫວຂອງການອອກແບບທົ່ວໄປຕາມ. "ມັນແມ່ນເດັກນ້ອຍທີ່ໄດ້ຍ້າຍການສົ່ງຂໍ້ຄວາມທັນທີ, ການສື່ສານໂທລະສັບມືຖື, ແລະການສົ່ງຂໍ້ຄວາມເຂົ້າໄປໃນຮູບແບບການສື່ສານສ່ວນບຸກຄົນຕົ້ນຕໍແລະຈະສືບຕໍ່ນໍາພາພວກເຮົາໄປສູ່ທິດທາງຂອງການອອກແບບທົ່ວໄປແລະມັນອາດຈະເບິ່ງແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍກ່ວາສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຄິດໄດ້. ບ່ອນທີ່ UDL ມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ສຸດບໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນເຄື່ອງມື, ເຊິ່ງຈະຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ແຕ່ຢູ່ໃນຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທີ່ພວກເຮົາຍອມຮັບສໍາລັບການແກ້ໄຂບັນຫາທາງດ້ານສະຕິປັນຍາໃນວິທີທີ່ບໍ່ຊັດເຈນສໍາລັບພວກເຮົາ. ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ."
ຜົນປະໂຫຍດ
ພວກເຮົາສາມາດເສີມຂະຫຍາຍທັກສະການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຮູ້ໜັງສືໄດ້ໂດຍການສະເໜີແຫຼ່ງທາງເລືອກ ແລະ ຮູບແບບການອ່ານ/ການຟັງໃນໂລກຕົວຈິງ, ການພັດທະນາຄຳສັບ, ແລະການປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານໂດຍໃຊ້ການຈັດກຸ່ມ ແລະການຈັດໝວດໝູ່. ເຄື່ອງມື. ນັກຮຽນຄວນມີເຄື່ອງມືທີ່ຫຼາກຫຼາຍເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອແຕ່ລະຄົນໃນຊຸດຂອງຄວາມເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງ. ນີ້ແມ່ນໂອກາດຢ່າງມີເຫດຜົນທີ່ຈະໃຊ້ເທັກໂນໂລຢີໃນໂຮງຮຽນເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນທຸກຄົນສາມາດໃຊ້ເຄື່ອງມືທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະໃຊ້ເປັນນັກຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ.
ຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ
CAST - ສູນການເຂົ້າເຖິງເທັກໂນໂລຢີພິເສດ
ຊັ້ນນຳໃນການອອກແບບສາກົນໃນການສຶກສາ
ເຕັກໂນໂລຊີ SAU 16 - UDL
ອີເມລ໌: Kathy Weise