ពី eZine របស់អ្នកអប់រំ

សិស្សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបង្ហាញពីភាពចម្រុះនៃតម្រូវការសិក្សាដែលកំពុងកើនឡើងនៅក្នុងផ្នែកដូចជាភាសា រចនាប័ទ្មសិក្សា ផ្ទៃខាងក្រោយ ពិការភាព ជំនាញបច្ចេកវិទ្យា ការលើកទឹកចិត្ត ការចូលរួម និងការចូលប្រើប្រាស់។ . ដោយសារសាលារៀនមានទំនួលខុសត្រូវកាន់តែខ្លាំងឡើង ដើម្បីបង្ហាញថាសិស្សទាំងអស់កំពុងរៀន សិស្សគ្រប់រូបត្រូវតែមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់កម្មវិធីសិក្សាតាមវិធីដែលសមស្របនឹងការរៀនសូត្ររបស់គាត់។ ការកែលម្អដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជួយសិស្សមួយក្រុមអាចបញ្ចប់ការផ្ដល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់អ្នកដទៃនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយគឺការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធពង្រីកសំឡេង ដែលត្រូវបានដាក់ក្នុងថ្នាក់រៀន ដើម្បីជួយសិស្សដែលមានការបាត់បង់ការស្តាប់។ លទ្ធផលគឺថា សិស្សទាំងអស់ ជាពិសេសអ្នកដែលមានបញ្ហាកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ និងអ្នកដែលសំឡេងគឺជាកម្លាំងនៃទម្រង់សិក្សា ក៏ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការកែប្រែផងដែរ។ ឧបករណ៍ជាច្រើនដែលមានសព្វថ្ងៃនេះអាចបង្កើនសមត្ថភាពសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ក្នុងគ្រប់វិសាលគមនៃការសិក្សា។

Universal Design for Learning

Universal Design for Learning ឬ UDL តាមពិតបានមកពីការកែប្រែស្ថាបត្យកម្ម ដើម្បីធានាបាននូវភាពងាយស្រួលនៃបរិយាកាសរូបវន្ត ដូចជាផ្លូវជម្រាលដែលសាងសង់សម្រាប់រទេះរុញ និងអ្នកដើរជាដើម។ អ្នកតស៊ូមតិជនពិការបានលើកទឹកចិត្តអ្នករចនាគេហទំព័រឱ្យពិចារណាអំពីភាពងាយស្រួល ហើយអង្គការមួយចំនួនផ្តល់គោលការណ៍ណែនាំភាពងាយស្រួល និងឧបករណ៍ផ្ទៀងផ្ទាត់គេហទំព័រ ដើម្បីជួយអ្នករចនាគេហទំព័រក្នុងការសម្រេចគោលដៅនេះ។ ខាស ឬមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យាពិសេស (www.cast.org) ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការភាពងាយស្រួលនៃគេហទំព័រ ហើយឥឡូវនេះបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ស្រដៀងគ្នានៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សា។ CAST កំណត់ UDL ថាជាការផ្តល់នូវមធ្យោបាយជាច្រើននៃការតំណាង ការបញ្ចេញមតិ និងការចូលរួម ដោយប្រើភាពបត់បែនក្នុងវិធីសាស្រ្តដែលគ្រូប្រើសម្រាប់ផ្តល់ការបង្រៀន និងផ្តល់ឱកាសជំនួសសម្រាប់សិស្សដើម្បីបង្ហាញពីអ្វីដែលពួកគេដឹង និងអាចធ្វើបាន។

វាមានន័យថាការប្រើប្រាស់ វិធីសាស្រ្តបើកចំហនៅពេលដែលយើងរចនាបរិយាកាសអប់រំដើម្បីបំពេញតាមជួរទាំងមូលនៃអ្នកសិក្សា ដោយបន្តជាមួយនឹងគោលគំនិតក្នុងការណែនាំផ្សេងៗគ្នាដែលថា "ទំហំមួយមិនសមនឹងទាំងអស់"។ ការរចនាជាសាកលសម្រាប់ការរៀន គឺជាវិន័យដែលកំពុងលេចចេញ ដោយផ្អែកលើការអនុវត្តភាពជឿនលឿននៃទ្រឹស្តីសិក្សា ការរចនាការបង្រៀន បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ និងបច្ចេកវិទ្យាជំនួយ។ (Edyburn, 2005) ការកើនឡើងនៃប្រេវ៉ាឡង់នៃកុំព្យូទ័រ និងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាជំនួយនៅក្នុងសាលារៀនផ្តល់ឱកាសឱ្យ UDL ឈានដល់លើសពីក្រុមសិស្សគោលដៅជាក់លាក់មួយ។

ការបង្កើនលទ្ធភាពនៃមាតិកាដែលអាចចូលប្រើបាន

បច្ចេកវិជ្ជាកាន់តែផ្តល់នូវធនធានឌីជីថលកាន់តែច្រើនឡើង ដែលអាចផ្តល់ខ្លឹមសារដល់ថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកសិក្សាចម្រុះតាមវិធីជាច្រើន។ អត្ថបទ​ឌីជីថល​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​មាន​លទ្ធភាព​ចូល​ប្រើប្រាស់​បាន​ច្រើន​ជាង​មុន​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន ជាពិសេស​ប្រសិនបើ​ឧបករណ៍​ជំនួយ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់។ សិស្សអាចរៀបចំអត្ថបទឱ្យកាន់តែងាយស្រួលការអានដោយការផ្លាស់ប្តូរពុម្ពអក្សរ ទំហំ កម្រិតពណ៌ ពណ៌ជាដើម។ អ្នកអានសុន្ទរកថាអាចបំប្លែងអត្ថបទទៅជាការនិយាយ ហើយកម្មវិធីអាចរំលេចពាក្យ និងប្រយោគ នៅពេលដែលអ្នកអានដំណើរការក្នុងអត្រាសមស្រប និងផ្តល់ជំនួយវាក្យសព្ទនៅពេលចាំបាច់។ មាតិកាពហុមេឌៀដូចជាឯកសារអូឌីយ៉ូ សៀវភៅអេឡិចត្រូនិច រូបភាព វីដេអូ និងកម្មវិធីអន្តរកម្មផ្តល់ជូនគ្រូបង្រៀននូវជម្រើសដ៏ធំទូលាយមួយ ដើម្បីបង្កើនខ្លឹមសាររបស់ពួកគេសម្រាប់អ្នកសិក្សាគ្រប់រចនាប័ទ្ម។

ឧបករណ៍មូលដ្ឋានសម្រាប់កុំព្យូទ័រ

ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រដែលត្រឹមត្រូវធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសមត្ថភាពសិស្សក្នុងការរៀន។ នាយកដ្ឋានបច្ចេកវិជ្ជាអប់រំទាំងអស់គួរតែវាយតម្លៃកុំព្យូទ័ររបស់ពួកគេដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីធានាថាមានជម្រើសសម្រាប់៖

• ឧបករណ៍ភាពងាយស្រួលនៃប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ៖ ជម្រើសការនិយាយ ពុម្ពអក្សរ ក្តារចុច និងកណ្តុរ ការមើលឃើញសម្រាប់សំឡេង
• ឧបករណ៍អក្ខរកម្ម ៖ វចនានុក្រម វចនានុក្រម និងឧបករណ៍ទស្សន៍ទាយពាក្យ
• ការទទួលស្គាល់ការនិយាយ៖ កម្មវិធីដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីសម្រួលការបញ្ចូល
• អត្ថបទនិយាយ៖ អ្នកអានអត្ថបទ អ្នកបង្កើតឯកសារអត្ថបទទៅការនិយាយ និងអ្នកអានអេក្រង់
• ការដំណើរការពាក្យ៖ ការបន្លិចអត្ថបទ និងការផ្លាស់ប្តូរពុម្ពអក្សរសម្រាប់ការអាន ការពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍ដែលអាចកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធបាន សមត្ថភាពក្នុងការបន្ថែមមតិយោបល់/កំណត់ចំណាំ
• អ្នករៀបចំ៖ អ្នករៀបចំក្រាហ្វិកសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការសរសេរ និងការអានការយល់ដឹង អ្នករៀបចំផ្ទាល់ខ្លួន

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ជំនួយការ និងបុគ្គលិក ដើម្បីឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈក្នុងការរៀនប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ទាំងនេះ និងធ្វើឱ្យសិស្សអាចប្រឈមមុខនឹងពួកគេសមត្ថភាព និងការប្រើប្រាស់។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការវាយតម្លៃជម្រើសភាពងាយស្រួលនៅក្នុងកម្មវិធីទាំងអស់ដែលបានទិញ ឬប្រើប្រាស់ដោយសាលារៀន ដើម្បីធានាថាមានលក្ខណៈពិសេសដែលនឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនទាំងអស់។

កម្មវិធីសិក្សា & ផែនការមេរៀន

កម្មវិធីសិក្សា UDL ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឱ្យមានភាពបត់បែន ដោយមានយុទ្ធសាស្ត្របន្ថែមដើម្បីកាត់បន្ថយឧបសគ្គ និងបង្កើនខ្លឹមសារ។ គ្រូបង្រៀនអាចផ្តល់នូវជម្រើសពហុព័ត៌មានយ៉ាងងាយស្រួល ដែលបង្កើនលទ្ធភាពទទួលបានទាំងព័ត៌មាន និងការរៀនសូត្រ។ គ្រូត្រូវវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិស្ស ដើម្បីស្វែងរកចំណុចខ្លាំង និងបញ្ហាប្រឈមដែលសិស្សម្នាក់ៗនាំយកមកក្នុងការសិក្សា។ បន្ទាប់មក ដោយប្រើការអនុវត្តការបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ពួកគេអាចចូលរួមជាមួយសិស្សកាន់តែច្រើន និងជួយសិស្សទាំងអស់ឱ្យបង្ហាញពីវឌ្ឍនភាព។ ក្នុងការរៀបចំមេរៀនជាមួយ UDL ក្នុងចិត្ត គ្រូវិភាគមេរៀនរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងឧបសគ្គនៃការចូលប្រើសក្តានុពល និងផ្តល់មធ្យោបាយដើម្បីផ្តល់ជូននូវវិធីសាស្រ្តជាច្រើនសម្រាប់សិស្សដើម្បីបង្ហាញពីការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីសម្ភារៈ។ នៅពេលដែលការកែប្រែត្រូវបានដាក់ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៅខាងមុខ ពេលវេលាចំណាយតិចជាងការកែប្រែនៅពេលក្រោយសម្រាប់តម្រូវការបុគ្គលនីមួយៗ។ មាតិកាពហុមេឌៀផ្តល់នូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ និងរូបភាពដើម្បីបង្កើនការរក្សាទុក និងឧបករណ៍សិក្សា និងការរៀបចំដូចជា អ្នករៀបចំក្រាហ្វិក តារាងដំណើរការពាក្យ និងសៀវភៅបញ្ជី បង្កើនការចាត់ថ្នាក់ ការកត់ត្រា និងយុទ្ធសាស្រ្តសង្ខេប។

បច្ចេកវិទ្យាទទួលបាន

ការរីកសាយនៃឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាជំនួយ និងកម្មវិធីរួមជាមួយនឹងការថយចុះនៃការចំណាយរបស់ពួកគេបានធ្វើឱ្យពួកគេមានប្រយោជន៍ដល់សិស្សកាន់តែច្រើន។ Judy Dunnan គឺជាអ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងភាសានៅ New Hampshire ហើយបានធ្វើការជាមួយការកែប្រែបច្ចេកវិទ្យាជំនួយអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ នាងជឿថាក្មេងៗនឹងនាំមកនូវចលនានៃការរចនាជាសកល។ "វាគឺជាកុមារដែលបានផ្លាស់ប្តូរការផ្ញើសារភ្លាមៗ ការទំនាក់ទំនងតាមទូរសព្ទដៃ និងការផ្ញើសារជាអក្សរទៅជាទម្រង់សំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន ហើយនឹងបន្តដឹកនាំយើងក្នុងទិសដៅនៃការរចនាជាសកល ហើយវាប្រហែលជាមើលទៅខុសប្លែកពីអ្វីដែលយើងអាចបង្កើតបាន។ កន្លែងដែល UDL សំខាន់បំផុតគឺមិនមាននៅក្នុងឧបករណ៍ដែលនឹងនៅទីនោះ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្នុងភាពបត់បែនដែលយើងទទួលយកសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹងតាមរបៀបដែលមិនច្បាស់សម្រាប់យើង។ សាលារៀនត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានភាពបត់បែននៃការយល់ដឹង។"

អត្ថប្រយោជន៍

យើងអាចបង្កើនជំនាញសិក្សា និងអក្ខរកម្មដោយផ្តល់ជូននូវប្រភពជំនួស និងរបៀបនៃការអាន/ស្តាប់ក្នុងពិភពពិត ការអភិវឌ្ឍន៍វាក្យសព្ទ និងការកែលម្អការយល់ដឹងអំពីការអានដោយប្រើការរៀបចំ និងការចាត់ថ្នាក់ ឧបករណ៍។ សិស្សគួរតែមានឧបករណ៍ជាច្រើនដែលអាចជួយម្នាក់ៗក្នុងសំណុំនៃភាពខ្លាំង និងការលំបាកក្នុងការសិក្សារបស់គាត់។ នេះជាឱកាសឡូជីខលក្នុងការប្រើបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាលារៀន ដើម្បីឲ្យអ្នកសិក្សាទាំងអស់ប្រើឧបករណ៍ដែលពួកគេក៏នឹងប្រើជាអ្នកសិក្សាពេញមួយជីវិតផងដែរ។

ព័ត៌មានបន្ថែម

CAST - មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យាពិសេស

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរចនាជាសកលក្នុងការអប់រំ

បច្ចេកវិទ្យា SAU 16 - UDL

អ៊ីមែល៖ Kathy Weise