de l'Educators' eZine

Les élèves d'aujourd'hui présentent une diversité croissante de besoins d'apprentissage dans des domaines tels que la langue, les styles d'apprentissage, les antécédents, les handicaps, les compétences technologiques, la motivation, l'engagement et l'accès. Les écoles étant de plus en plus tenues de montrer que tous les élèves apprennent, chaque élève doit avoir accès au programme d'études d'une manière adaptée à son apprentissage. Les améliorations créées pour aider un groupeUn bon exemple est l'utilisation de systèmes d'amplification du son qui ont été installés dans les salles de classe pour aider les élèves malentendants. Le résultat est que tous les élèves, en particulier ceux qui souffrent de troubles de l'attention et ceux pour qui l'audio est une force d'apprentissage, bénéficient également de la modification. Beaucoup d'outilsdisponibles aujourd'hui peuvent améliorer les capacités d'apprentissage de tous les élèves, quel que soit leur niveau d'apprentissage.

Conception universelle de l'apprentissage

La conception universelle de l'apprentissage (Universal Design for Learning, UDL) est née des modifications architecturales visant à assurer l'accessibilité de l'environnement physique, telles que les rampes d'accès pour les fauteuils roulants et les déambulateurs. Les défenseurs des personnes handicapées ont encouragé les concepteurs de pages Web à tenir compte de l'accessibilité et plusieurs organisations proposent des lignes directrices en matière d'accessibilité et des outils de validation des pages Web pour aider les concepteurs à atteindre cet objectif.CAST, ou Center for Accessing Special Technologies (www.cast.org), a été impliqué dans le processus d'accessibilité du Web et encourage maintenant des possibilités d'accessibilité similaires dans les environnements d'apprentissage. CAST définit l'UDL comme la fourniture de multiples moyens de représentation, d'expression et d'engagement en faisant preuve de flexibilité dans les méthodes utilisées par les enseignants pour dispenser l'enseignement et en fournissant des alternatives aux méthodes d'enseignement traditionnelles.des occasions pour les élèves de montrer ce qu'ils savent et ce qu'ils peuvent faire.

Il s'agit d'utiliser une approche ouverte lorsque nous concevons des environnements éducatifs pour répondre à l'ensemble des apprenants, en suivant le concept de l'enseignement différencié selon lequel "une taille unique ne convient pas à tous". La conception universelle de l'apprentissage est une discipline émergente basée sur l'application des progrès de la théorie de l'apprentissage, de la conception pédagogique, de la technologie éducative et de la technologie d'assistance. (Edyburn,2005) La prévalence croissante des ordinateurs et des outils technologiques d'assistance dans les écoles permet à l'UDL de s'étendre au-delà d'un groupe d'étudiants spécifique.

Accroître la disponibilité de contenus accessibles

La technologie offre de plus en plus de ressources numériques qui peuvent fournir du contenu à une classe d'apprenants divers de plusieurs façons. Le texte numérisé permet l'accessibilité à un public beaucoup plus large qu'auparavant, en particulier si des outils d'assistance sont fournis. Les étudiants peuvent manipuler le texte pour faciliter la lecture en changeant les polices, la taille, le contraste, les couleurs, etc.Les contenus multimédias tels que les fichiers audio, les livres électroniques, les images, les vidéos et les programmes interactifs offrent aux enseignants un large éventail d'options pour améliorer leur contenu pour les apprenants de tous les styles.

Outils bureautiques de base

Les outils informatiques appropriés font une grande différence dans la capacité d'apprentissage des élèves. Tous les départements de technologie éducative devraient évaluer soigneusement leurs ordinateurs pour s'assurer qu'il y a des options pour.. :

• Outils d'accessibilité au système informatique : options de parole, de police, de clavier et de souris, visuels pour les sons.
• Outils d'alphabétisation : dictionnaire, thésaurus et outils de prédiction de mots
• Reconnaissance vocale : programmes conçus pour faciliter la saisie
• Texte parlant : lecteurs de texte, créateurs de fichiers de synthèse vocale et lecteurs d'écran
• Traitement de texte : surlignage du texte et modification des polices pour une meilleure lisibilité, vérification orthographique et grammaticale configurable, possibilité d'ajouter des commentaires/notes.
• Organisateurs : organisateurs graphiques pour la recherche, l'écriture et la compréhension de la lecture, organisateurs personnels.

Il est important que les enseignants, les assistants et le personnel bénéficient d'une formation professionnelle pour apprendre à utiliser ces outils et permettre aux élèves de se familiariser avec leurs capacités et leur utilisation. Il est également important d'évaluer les options d'accessibilité de tous les logiciels achetés ou utilisés par les écoles afin de s'assurer que des fonctions sont disponibles pour tous les élèves et les enseignants.

Programme d'études et plans de cours

Un programme d'enseignement UDL est conçu pour être flexible, avec des stratégies supplémentaires pour minimiser les obstacles et améliorer le contenu. Les enseignants peuvent facilement offrir des alternatives multimédias qui maximisent l'accès à l'information et à l'apprentissage. Les enseignants doivent évaluer les capacités des élèves pour découvrir les forces et les défis que chaque élève apporte à l'apprentissage. Ensuite, en utilisant des pratiques d'enseignement efficaces, ils peuvent faire participer les élèves à l'apprentissage.En concevant un cours dans l'optique de l'UDL, les enseignants analysent leur cours en fonction des obstacles potentiels à l'accès et proposent aux élèves diverses méthodes pour exprimer leur compréhension de la matière. Lorsque des modifications sont apportées au programme dès le départ, on passe moins de temps qu'à faire des modifications plus tard pour chaque élève, ce qui permet de réduire les coûts.Le contenu multimédia offre une combinaison de mots et d'images pour améliorer la rétention, et les outils d'apprentissage et d'organisation tels que les organisateurs graphiques, les tableaux de traitement de texte et les feuilles de calcul améliorent les stratégies de catégorisation, de prise de notes et de résumé.

Gains technologiques

La prolifération des dispositifs et des programmes d'assistance technologique, ainsi que la baisse de leur coût, les ont rendus utiles à un plus grand nombre d'élèves. Judy Dunnan est orthophoniste dans le New Hampshire et travaille depuis de nombreuses années à la modification des dispositifs d'assistance technologique. Elle pense que les enfants apporteront le mouvement de la conception universelle : "Ce sont les enfants qui ont déplacé les messageries instantanées, les téléphones cellulaires, les téléphones portables, les ordinateurs portables, etc.L'importance de l'UDL ne réside pas dans les outils, qui seront là, mais dans la flexibilité que nous acceptons pour résoudre des problèmes cognitifs d'une manière qui n'est pas évidente pour nous.Les écoles doivent permettre aux élèves d'être flexibles sur le plan cognitif".

Avantages

Nous pouvons améliorer les compétences d'apprentissage et d'alphabétisation en proposant d'autres sources et modes de lecture et d'écoute dans le monde réel, en développant le vocabulaire et en améliorant la compréhension de la lecture grâce à des outils d'organisation et de catégorisation. Les élèves devraient disposer d'un large éventail d'outils pour aider chacun dans son ensemble unique de forces et de difficultés d'apprentissage. Il s'agit là d'une occasion logique de tirer parti de lala technologie dans les écoles afin de permettre à tous les apprenants d'utiliser des outils qu'ils utiliseront également en tant qu'apprenants tout au long de leur vie.

Plus d'informations

CAST - Centre d'accès aux technologies spéciales

Un abécédaire de la conception universelle dans l'éducation

SAU 16 Technologie - UDL

Courriel : Kathy Weise