da Educators' eZine

Gli studenti di oggi presentano una crescente diversità di esigenze di apprendimento in aree quali la lingua, gli stili di apprendimento, il background, le disabilità, le competenze tecnologiche, la motivazione, l'impegno e l'accesso. Poiché le scuole sono sempre più tenute a dimostrare che tutti gli studenti stanno imparando, ogni studente deve avere accesso al programma di studio in modi che si adattano al suo apprendimento. I miglioramenti creati per aiutare un gruppoUn buon esempio è l'uso di sistemi di amplificazione del suono che sono stati installati nelle classi per aiutare gli studenti con perdita dell'udito. Il risultato è stato che tutti gli studenti, in particolare quelli con disturbo da deficit di attenzione e quelli per i quali l'audio è un punto di forza dello stile di apprendimento, hanno tratto beneficio dalla modifica. Molti degli strumentioggi disponibili possono migliorare le capacità di apprendimento di tutti gli studenti in tutte le fasce dello spettro di apprendimento.

Progettazione universale per l'apprendimento

La Progettazione Universale per l'Apprendimento (Universal Design for Learning, UDL) è nata da modifiche architettoniche per garantire l'accessibilità dell'ambiente fisico, come le rampe costruite per le sedie a rotelle e i deambulatori. I sostenitori della disabilità hanno incoraggiato i progettisti di pagine Web a prendere in considerazione l'accessibilità e diverse organizzazioni offrono linee guida sull'accessibilità e strumenti di convalida delle pagine Web per aiutare i progettisti Web a realizzare questo obiettivo.Il CAST, o Centro per l'Accesso alle Tecnologie Speciali (www.cast.org), è stato coinvolto nel processo di accessibilità del Web e ora ha incoraggiato simili opportunità di accessibilità negli ambienti di apprendimento. Il CAST definisce l'UDL come la fornitura di mezzi multipli di rappresentazione, espressione e coinvolgimento, utilizzando la flessibilità nei metodi che gli insegnanti usano per impartire l'istruzione e fornendo alternative.opportunità per gli studenti di mostrare ciò che sanno e sanno fare.

Significa utilizzare un approccio aperto quando progettiamo ambienti educativi per soddisfare l'intera gamma di studenti, seguendo il concetto di istruzione differenziata che "una taglia non va bene per tutti". La progettazione universale per l'apprendimento è una disciplina emergente basata sull'applicazione dei progressi della teoria dell'apprendimento, della progettazione didattica, della tecnologia educativa e della tecnologia assistiva (Edyburn),2005) La crescente diffusione dei computer e degli strumenti di tecnologia assistiva nelle scuole offre all'UDL l'opportunità di andare oltre uno specifico gruppo di studenti.

Aumentare la disponibilità di contenuti accessibili

La tecnologia offre una gamma sempre più ampia di risorse digitali che possono fornire contenuti a una classe di studenti diversi in molti modi. Il testo digitalizzato consente l'accessibilità a un pubblico molto più ampio di quanto fosse possibile in precedenza, in particolare se vengono forniti strumenti di assistenza. Gli studenti possono manipolare il testo per facilitarne la lettura cambiando font, dimensioni, contrasto, colori, ecc.Il software può evidenziare parole e frasi man mano che il lettore procede alla velocità appropriata e offrire assistenza vocale quando necessario. I contenuti multimediali come file audio, e-book, immagini, video e programmi interattivi offrono agli insegnanti un'ampia gamma di opzioni per migliorare i loro contenuti per gli studenti di tutti gli stili.

Strumenti desktop di base

Gli strumenti informatici adeguati fanno una grande differenza nella capacità di apprendimento degli studenti. Tutti i dipartimenti di tecnologia didattica dovrebbero valutare attentamente i loro computer per assicurarsi che ci siano opzioni per:

• Strumenti per l'accessibilità del sistema informatico: opzioni per il parlato, i caratteri, la tastiera e il mouse, immagini per i suoni.
• Strumenti di alfabetizzazione: dizionario, thesaurus e strumenti di previsione delle parole.
• Riconoscimento vocale: programmi progettati per facilitare l'immissione di dati.
• Testo parlante: lettori di testo, creatori di file text-to-speech e screen reader
• Elaborazione testi: evidenziazione del testo e modifica dei caratteri per la leggibilità, controllo ortografico e grammaticale configurabile, possibilità di aggiungere commenti/note
• Organizzatori: organizzatori grafici per la ricerca, la scrittura e la comprensione della lettura, organizzatori personali.

È importante che gli insegnanti, gli assistenti e il personale ricevano una formazione professionale per imparare a usare questi strumenti e per permettere agli studenti di conoscerne le funzionalità e l'uso. È anche importante valutare le opzioni di accessibilità di tutti i software acquistati o utilizzati dalle scuole per garantire la disponibilità di funzioni che siano utili a tutti gli studenti e agli insegnanti.

Curriculum & Piani di lezione

Un programma di studio UDL è progettato per essere flessibile, con strategie aggiuntive per ridurre al minimo le barriere e migliorare i contenuti. Gli insegnanti possono facilmente offrire alternative multimediali che massimizzano l'accesso sia alle informazioni che all'apprendimento. Gli insegnanti devono valutare le capacità degli studenti per scoprire i punti di forza e le sfide che ciascuno di essi porta con sé nell'apprendimento. Poi, utilizzando pratiche didattiche efficaci, possono coinvolgere gli studenti in un percorso di apprendimento.Nel progettare una lezione con l'UDL in mente, gli insegnanti analizzano la loro lezione in relazione alle potenziali barriere di accesso e forniscono modi per offrire una varietà di metodi agli studenti per esprimere la loro comprensione del materiale. Quando le modifiche sono inserite nel programma di studio in anticipo, si spende meno tempo che per apportare modifiche in seguito per ogni studente.I contenuti multimediali offrono una combinazione di parole e immagini per aumentare la capacità di memorizzazione, mentre gli strumenti di apprendimento e di organizzazione come gli organizzatori grafici, le tabelle e i fogli di calcolo del word processor migliorano le strategie di categorizzazione, di presa di appunti e di riassunto.

Guadagni tecnologici

La proliferazione dei dispositivi e dei programmi di tecnologia assistiva, insieme alla diminuzione del loro costo, li ha resi utili per un maggior numero di studenti. Judy Dunnan è una logopedista del New Hampshire e lavora da molti anni con le modifiche alla tecnologia assistiva. È convinta che saranno i ragazzi a portare avanti il movimento del design universale: "Sono i ragazzi che hanno spostato la messaggistica istantanea, i cellulari e le altre tecnologie.Le comunicazioni telefoniche e i messaggi di testo sono diventati forme primarie di comunicazione personale e continueranno a condurci nella direzione del design universale, che probabilmente avrà un aspetto diverso da quello che possiamo anche solo concepire. Il punto in cui l'UDL è più importante non è negli strumenti, che ci saranno, ma è nella flessibilità che accettiamo per la risoluzione di problemi cognitivi in modi che non sono ovvi per noi.Le scuole devono permettere agli studenti di essere cognitivamente flessibili".

Vantaggi

Possiamo migliorare l'apprendimento e le competenze alfabetiche offrendo fonti e modalità alternative di lettura/ascolto nel mondo reale, lo sviluppo del vocabolario e il miglioramento della comprensione della lettura utilizzando strumenti di organizzazione e categorizzazione. Gli studenti dovrebbero avere a disposizione un'ampia gamma di strumenti per assistere ciascuno nel proprio insieme di punti di forza e difficoltà di apprendimento. Si tratta di un'opportunità logica per sfruttare le potenzialità del sistema di apprendimento.tecnologia nelle scuole per consentire a tutti gli studenti di utilizzare gli strumenti che useranno anche come studenti per tutta la vita.

Ulteriori informazioni

CAST - Centro per l'accesso alle tecnologie speciali

Un'introduzione alla progettazione universale nell'istruzione

SAU 16 Tecnologia - UDL

E-mail: Kathy Weise