fan Educators' eZine

De studinten fan hjoed presintearje in groeiende ferskaat oan learbehoeften op gebieten lykas taal, learstilen, eftergrûn, beheining, technologyske feardichheden, motivaasje, belutsenens en tagong . Mei't skoallen hieltyd mear ferantwurdelje om sjen te litten dat alle learlingen leare, moat elke studint tagong hawwe ta it kurrikulum op manieren dy't by syn / har learen passe. Ferbetteringen makke om ien groep studinten te helpen, kinne úteinlik profitearje fan oaren yn 'e klasse. In goed foarbyld hjirfan is it brûken fan lûdfersterkingssystemen dy't yn klaslokalen binne pleatst om learlingen te helpen by gehoarferlies. It resultaat hat west dat alle studinten, benammen dy mei oandwaning tekoart en dyjingen foar wa't audio is in lear-styl sterkte, ek profitearje fan de modifikaasje. In protte fan 'e ark dy't hjoed beskikber binne kinne de learfeardigens ferbetterje foar alle learlingen yn alle berik fan it learspektrum.

Universeel ûntwerp foar learen

Universeel ûntwerp foar learen, of UDL, kaam eins út arsjitektoanyske feroarings om tagonklikens fan 'e fysike omjouwing te garandearjen, lykas opritten boud foar rolstuollen en kuierders. Advokaten foar handikapten stimulearren webside-ûntwerpers om tagonklikens te beskôgjen en ferskate organisaasjes biede berikberensrjochtlinen en webside-validaasje-ark om webûntwerpers te helpen by it realisearjen fan dit doel. CAST, of deSintrum foar tagong ta spesjale technologyen (www.cast.org) wie belutsen by it proses foar tagonklikens foar it web en hat no ferlykbere tagonklikens mooglikheden yn learomjouwings stimulearre. CAST definiearret UDL as it leverjen fan meardere middels fan fertsjintwurdiging, ekspresje en belutsenens troch fleksibiliteit te brûken yn 'e metoaden dy't learkrêften brûke foar it leverjen fan ynstruksje en it bieden fan alternative mooglikheden foar learlingen om sjen te litten wat se witte en kinne dwaan.

It betsjut dat jo in iepen oanpak as wy edukative omjouwings ûntwerpe om te foldwaan oan it heule oanbod fan learlingen, tegearre mei it konsept yn differinsjearre ynstruksje dat "ien maat past net allegear". Universeel ûntwerp foar learen is in opkommende dissipline basearre op de tapassing fan foarútgong yn learteory, ynstruksjoneel ûntwerp, edukative technology, en assistinte technology. (Edyburn, 2005) De tanimmende prevalens fan kompjûters en helpmiddels foar technologyske ark op skoallen jout de kâns foar UDL om fierder te kommen as in spesifike doelgroep studintegroep.

Ferhege beskikberens fan tagonklike ynhâld

Technology biedt hieltyd mear in groeiend oanbod oan digitale boarnen dy't op ferskate manieren ynhâld kinne leverje oan in klaslokaal fan ferskate learlingen. Digitalisearre tekst makket tagonklikheid foar in folle breder publyk mooglik dan earder mooglik, benammen as helpmiddels oanbean wurde. Learlingen kinne tekst manipulearje foar maklikerlêzen troch feroarjen lettertypen, maten, kontrast, kleuren, ensfh Tekst spraak lêzers kinne omsette de tekst yn spraak, en software kin markearje wurden en sinnen as de lêzer foarútgong op it passend taryf en biede wurdskat assistinsje as it nedich is. Multimedia-ynhâld lykas audiobestannen, e-boeken, ôfbyldings, fideo's en ynteraktive programma's biede learkrêften in breed oanbod fan opsjes om har ynhâld te ferbetterjen foar learlingen fan alle stilen.

Basis buroblêd-ark

De juste komputer-ark meitsje in grut ferskil yn it fermogen fan studinten om te learen. Alle ôfdielingen foar ûnderwiistechnology moatte har kompjûters soarchfâldich evaluearje om te soargjen dat d'r opsjes binne foar:

• Tools foar tagonklikens foar kompjûtersysteem: opsjes foar spraak, lettertype, toetseboerd en mûs, byldmateriaal foar lûden
• Alteracy-ark : ark foar wurdboek, tesaurus en wurdfoarsizzing
• Spraakherkenning: programma's ûntworpen om ynfier makliker te meitsjen
• Tekst sprekke: tekstlêzers, tekst-nei-spraak-bestânskeppers en skermlêzers
• Wordferwurking: tekstmarkearring en lettertypeferoarings foar lêsberens, staverings- en grammatikakontrôle dy't konfigurearber is, mooglikheid om opmerkings/notysjes ta te foegjen
• Organisatoren: grafyske organisatoaren foar ûndersyk, skriuw- en lêsbegryp, persoanlike organisatoaren

It is wichtich foar learkrêften, assistinten en personiel om training foar profesjonele ûntwikkeling te hawwen yn it learen om dizze ark te brûken en de bleatstelling fan studinten mooglik te meitsjen oan harmooglikheden en gebrûk. It is ek wichtich om te evaluearjen de tagonklikens opsjes yn alle software kocht of brûkt troch skoallen om te soargjen dat funksjes binne beskikber dat sil profitearje fan alle studinten en leararen.

Curriculum & amp; Lesplannen

In UDL-kurrikulum is ûntworpen om fleksibel te wêzen, mei ekstra strategyen om barrières te minimalisearjen en ynhâld te ferbetterjen. Leararen kinne maklik multymediale alternativen oanbiede dy't tagong maksimalisearje foar sawol ynformaasje as learen. Leararen moatte de kapasiteiten fan studinten evaluearje om de sterke punten en útdagings te ûntdekken dy't elke studint oan it learen bringt. Dan, troch it brûken fan effektive learpraktiken, kinne se mear studinten belûke en alle studinten helpe om foarútgong te demonstrearjen. By it ûntwerpen fan in les mei UDL yn gedachten analysearje learkrêften har les yn relaasje ta potinsjele tagongsbarriêres en jouwe manieren om in ferskaat oan metoaden oan te bieden foar studinten om har begryp fan it materiaal út te drukken. Wannear't oanpassings yn it kurrikulum foarôf setten wurde, wurdt minder tiid bestege dan oan it meitsjen fan letter oanpassingen foar elke yndividuele need. Multimedia-ynhâld leveret in kombinaasje fan wurden en bylden om behâld te fergrutsjen, en lear- en organisaasje-ark lykas grafyske organisators, tekstferwurkertabellen en spreadsheets ferbetterje kategorisearring, notysjes en gearfettingsstrategyen.

Technology Gains

De proliferaasje fan assistintetechnology-apparaten enprogramma's tegearre mei ferlegings yn har kosten hawwe har nuttich makke foar mear studinten. Judy Dunnan is in spraak- en taalterapeut yn Nij-Hampshire en hat in protte jierren wurke mei oanpassingen fan assistintetechnology. Se is fan betinken dat de bern de beweging fan universeel ûntwerp meinimme sille. "It binne de bern dy't instant messaging, mobile telefoan kommunikaasje, en tekst messaging ferpleatst hawwe yn primêre foarmen fan persoanlike kommunikaasje en sil trochgean te liede ús yn 'e rjochting fan universele ûntwerp en it sil wierskynlik oars útsjen as wat wy sels kinne betinke. It plak wêr't UDL it wichtichste is, is net yn 'e ark, dy't der sil wêze, mar is yn' e fleksibiliteit dy't wy akseptearje foar kognitive probleemoplossing op manieren dy't foar ús net fanselssprekkend binne. Skoallen moatte learlingen kognityf fleksibel litte litte."

Foardielen

Wy kinne lear- en geletterdheidsfeardigens ferbetterje troch alternative boarnen en modi oan te bieden fan echte wrâldlêzen/harkjen, wurdskatûntwikkeling en ferbetteringen fan lêsbegrip mei organisaasje en kategorisearring ark. Learlingen moatte in breed oanbod fan ark hawwe dy't elk helpe kinne yn syn / har unike set fan learsterkten en -swierrichheden. Dit is in logyske kâns om de technology op skoallen te benutten om alle learlingen yn steat te stellen ark te brûken dy't se ek sille brûke as libbenslange learlingen.

Mear ynformaasje

CAST - It Sintrum foar tagongSpecial Technologies

A Primer on Universal Design in Education

SAU 16 Technology - UDL

E-post: Kathy Weise