Educators' eZine-დან

დღევანდელი სტუდენტები წარმოადგენენ სწავლის საჭიროებების მზარდ მრავალფეროვნებას ისეთ სფეროებში, როგორიცაა ენა, სწავლის სტილი, ფონი, შეზღუდული შესაძლებლობები, ტექნოლოგიების უნარები, მოტივაცია, ჩართულობა და ხელმისაწვდომობა. . იმის გამო, რომ სკოლებს სულ უფრო მეტი პასუხისმგებლობა ეკისრებათ, რათა აჩვენონ, რომ ყველა სტუდენტი სწავლობს, ყველა სტუდენტს უნდა ჰქონდეს წვდომა სასწავლო გეგმაზე ისე, როგორც მის სწავლას შეესაბამება. მოსწავლეთა ერთი ჯგუფის დასახმარებლად შექმნილი გაუმჯობესებები შეიძლება დასრულდეს საკლასო ოთახში სხვების სასარგებლოდ. ამის კარგი მაგალითია ხმის გამაძლიერებელი სისტემების გამოყენება, რომლებიც განთავსდა კლასებში, რათა დაეხმაროს სტუდენტებს სმენის დაქვეითებაში. შედეგი იყო ის, რომ ყველა სტუდენტი, განსაკუთრებით ყურადღების დეფიციტის აშლილობის მქონე და მათთვის, ვისთვისაც აუდიო სწავლის სტილის ძალაა, ასევე სარგებლობენ მოდიფიკაციით. დღეს არსებულ ბევრ ხელსაწყოს შეუძლია გააუმჯობესოს სწავლის უნარი ყველა სტუდენტისთვის სასწავლო სპექტრის ყველა დიაპაზონში.

სწავლის უნივერსალური დიზაინი

სწავლის უნივერსალური დიზაინი, ან UDL, ფაქტობრივად, წარმოიშვა არქიტექტურული ცვლილებებისგან, რათა უზრუნველყოს ფიზიკური გარემოს ხელმისაწვდომობა, როგორიცაა ინვალიდის ეტლებისა და ფეხით მოსიარულეებისთვის აშენებული პანდუსები. ინვალიდობის დამცველებმა მოუწოდეს ვებ გვერდების დიზაინერებს განიხილონ ხელმისაწვდომობა და რამდენიმე ორგანიზაცია გვთავაზობს ხელმისაწვდომობის სახელმძღვანელოს და ვებ გვერდის დადასტურების ინსტრუმენტებს, რათა დაეხმაროს ვებ დიზაინერებს ამ მიზნის მიღწევაში. CAST, ანსპეციალურ ტექნოლოგიებზე წვდომის ცენტრი (www.cast.org) ჩართული იყო ვებ ხელმისაწვდომობის პროცესში და ახლა წაახალისებს მსგავსი ხელმისაწვდომობის შესაძლებლობებს სასწავლო გარემოში. CAST განსაზღვრავს UDL-ს, როგორც წარმოდგენის, გამოხატვისა და ჩართულობის მრავალმხრივ საშუალებას, მოქნილობის გამოყენებით მასწავლებლების მიერ სწავლების მიწოდების მეთოდებში და ალტერნატიულ შესაძლებლობებს აძლევს მოსწავლეებს, აჩვენონ, რა იციან და შეუძლიათ გააკეთონ.

ეს ნიშნავს გამოყენებას ღია მიდგომა, როდესაც ჩვენ ვქმნით საგანმანათლებლო გარემოს, რათა დააკმაყოფილოს მოსწავლეთა მთელი სპექტრი, დიფერენცირებული ინსტრუქციის კონცეფციის შესაბამისად, რომ "ერთი ზომა ყველას არ შეესაბამება". უნივერსალური დიზაინი სწავლისთვის არის განვითარებადი დისციპლინა, რომელიც დაფუძნებულია სწავლის თეორიის, სასწავლო დიზაინის, საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა და დამხმარე ტექნოლოგიების მიღწევების გამოყენებაზე. (Edyburn, 2005) კომპიუტერებისა და დამხმარე ტექნოლოგიების ინსტრუმენტების მზარდი გავრცელება სკოლებში იძლევა შესაძლებლობას, რომ UDL მიაღწიოს კონკრეტულ მიზნობრივ სტუდენტურ ჯგუფს.

ხელმისაწვდომი კონტენტის ხელმისაწვდომობის გაზრდა

ტექნოლოგია სულ უფრო და უფრო გვთავაზობს ციფრული რესურსების მზარდ დიაპაზონს, რომელსაც შეუძლია მრავალმხრივი შინაარსის მიწოდება სხვადასხვა მოსწავლეთა საკლასო ოთახში. ციფრული ტექსტი იძლევა უფრო ფართო აუდიტორიისთვის წვდომას, ვიდრე ადრე შესაძლებელი იყო, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ უზრუნველყოფილია დამხმარე საშუალებები. მოსწავლეებს შეუძლიათ ტექსტის მანიპულირება უფრო მარტივადწაკითხვა შრიფტების, ზომის, კონტრასტის, ფერების და ა.შ. ტექსტის მეტყველების მკითხველს შეუძლია ტექსტის მეტყველებად გადაქცევა, ხოლო პროგრამულ უზრუნველყოფას შეუძლია ხაზი გაუსვას სიტყვებს და წინადადებებს, როცა მკითხველი პროგრესირებს შესაბამისი სიჩქარით და საჭიროების შემთხვევაში შესთავაზოს ლექსიკის დახმარება. მულტიმედიური შიგთავსი, როგორიცაა აუდიო ფაილები, ელექტრონული წიგნები, სურათები, ვიდეო და ინტერაქტიული პროგრამები მასწავლებელს სთავაზობს მრავალფეროვან არჩევანს მათი შინაარსის გასაუმჯობესებლად ყველა სტილის მოსწავლისთვის.

ძირითადი დესკტოპის ხელსაწყოები

სწორი კომპიუტერული ინსტრუმენტები დიდ განსხვავებას ახდენს სტუდენტის სწავლის უნარში. ყველა საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების განყოფილებამ გულდასმით უნდა შეაფასოს თავისი კომპიუტერები, რათა დარწმუნდეს, რომ არსებობს შემდეგი ვარიანტები:

• კომპიუტერული სისტემის ხელმისაწვდომობის ინსტრუმენტები: მეტყველება, შრიფტი, კლავიატურა და მაუსის ვარიანტები, ხმების ვიზუალი
• წიგნიერების ინსტრუმენტები : ლექსიკონი, თეზაურუსი და სიტყვების პროგნოზირების ხელსაწყოები
• სიტყვის ამოცნობა: პროგრამები, რომლებიც შექმნილია შეყვანის გასაადვილებლად
• სალაპარაკო ტექსტი: ტექსტის წამკითხველები, ტექსტის მეტყველების შემქმნელები და ეკრანის წამკითხველები
• სიტყვის დამუშავება: ტექსტის ხაზგასმა და შრიფტის ცვლილებები წაკითხვისთვის, მართლწერის და გრამატიკის შემოწმება, რომელიც კონფიგურირებადია, კომენტარების/შენიშვნების დამატების შესაძლებლობა
• ორგანიზატორები: კვლევის, წერის და წაკითხულის გაგების გრაფიკული ორგანიზატორები, პირადი ორგანიზატორები

მასწავლებლებისთვის, დამხმარეებისთვის და პერსონალისთვის მნიშვნელოვანია გაიარონ პროფესიული განვითარების ტრენინგები ამ ინსტრუმენტების გამოყენების სწავლაში და მოსწავლეებს საშუალება მისცენ გაეცნონ მათ.შესაძლებლობები და გამოყენება. ასევე მნიშვნელოვანია სკოლების მიერ შეძენილი ან გამოყენებული ყველა პროგრამული უზრუნველყოფის ხელმისაწვდომობის ვარიანტების შეფასება, რათა უზრუნველყოს ისეთი ფუნქციების ხელმისაწვდომობა, რომლებიც ყველა მოსწავლესა და მასწავლებელს სარგებელს მოუტანს.

კურიკულუმი & გაკვეთილის გეგმები

UDL სასწავლო პროგრამა შექმნილია მოქნილად, დამატებითი სტრატეგიებით ბარიერების შესამცირებლად და შინაარსის გასაუმჯობესებლად. მასწავლებლებს შეუძლიათ მარტივად შესთავაზონ მულტიმედიური ალტერნატივები, რომლებიც მაქსიმალურად გაზრდის წვდომას როგორც ინფორმაციაზე, ასევე სწავლაზე. მასწავლებლებმა უნდა შეაფასონ მოსწავლეთა შესაძლებლობები, რათა აღმოაჩინონ ის ძლიერი მხარეები და გამოწვევები, რომლებიც თითოეულ სტუდენტს მოაქვს სწავლაში. შემდეგ, ეფექტური სწავლების პრაქტიკის გამოყენებით, მათ შეუძლიათ მეტი სტუდენტის ჩართვა და დაეხმარონ ყველა სტუდენტს პროგრესის დემონსტრირებაში. UDL-ის გათვალისწინებით გაკვეთილის შედგენისას, მასწავლებლები აანალიზებენ თავიანთ გაკვეთილს პოტენციურ წვდომის ბარიერებთან დაკავშირებით და აწვდიან გზებს, რომ შესთავაზონ მოსწავლეებს სხვადასხვა მეთოდები, რათა გამოხატონ მასალის გაგება. როდესაც კურიკულუმში ცვლილებები განხორციელდება, ნაკლები დრო იხარჯება, ვიდრე შემდგომში ცვლილებების შეტანაზე თითოეული ინდივიდუალური საჭიროებისთვის. მულტიმედიური შიგთავსი უზრუნველყოფს სიტყვებისა და სურათების ერთობლიობას შეკავების გაზრდის მიზნით, ხოლო სწავლისა და ორგანიზაციის ინსტრუმენტები, როგორიცაა გრაფიკული ორგანიზატორები, ტექსტის დამმუშავებლის ცხრილები და ცხრილები, აძლიერებს კატეგორიზაციას, ჩანაწერების აღებას და შეჯამების სტრატეგიებს.

ტექნოლოგიური მოგება

დამხმარე ტექნოლოგიების მოწყობილობების გავრცელება დაპროგრამებმა და მათი ხარჯების შემცირებამ ისინი უფრო მეტი სტუდენტისთვის გამოსადეგი გახადა. ჯუდი დანანი არის მეტყველების და ენის თერაპევტი ნიუ ჰემფშირში და მრავალი წლის განმავლობაში მუშაობდა დამხმარე ტექნოლოგიების მოდიფიკაციებზე. მას სჯერა, რომ ბავშვები უნივერსალური დიზაინის მოძრაობას მოჰყვებიან. ”ეს არიან ბავშვები, რომლებმაც გადაიტანეს მყისიერი შეტყობინებები, მობილური ტელეფონით და ტექსტური შეტყობინებები პირადი კომუნიკაციის ძირითად ფორმებად და გააგრძელებენ ჩვენს მიყვანას უნივერსალური დიზაინის მიმართულებით და ის, ალბათ, განსხვავებულად გამოიყურება, ვიდრე ჩვენ შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ. ადგილი. სადაც UDL ყველაზე მნიშვნელოვანია არ არის ინსტრუმენტებში, რომლებიც იქნება იქ, არამედ არის მოქნილობაში, რომელსაც ჩვენ ვიღებთ კოგნიტური პრობლემების გადასაჭრელად ჩვენთვის გაუგებარი გზებით. სკოლებმა უნდა მისცენ მოსწავლეებს კოგნიტურად მოქნილი. 3>

უპირატესობები

ჩვენ შეგვიძლია გავაუმჯობესოთ სწავლისა და წიგნიერების უნარები რეალურ სამყაროში კითხვის/მოსმენის ალტერნატიული წყაროებისა და რეჟიმების შეთავაზებით, ლექსიკის განვითარება და წაკითხულის გაგების გაუმჯობესება ორგანიზაციისა და კატეგორიზაციის გამოყენებით. ხელსაწყოები. სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ ინსტრუმენტების ფართო სპექტრი, რომელიც დაეხმარება თითოეულს სწავლის სიძლიერისა და სირთულეების უნიკალურ კომპლექტში. ეს არის ლოგიკური შესაძლებლობა, გამოიყენოს ტექნოლოგიები სკოლებში, რათა ყველა მოსწავლემ შეძლოს გამოიყენოს ინსტრუმენტები, რომლებსაც ისინი ასევე გამოიყენებენ როგორც მთელი ცხოვრების მანძილზე.

დამატებითი ინფორმაცია

CAST - წვდომის ცენტრიSpecial Technologies

A Primer on Universal Design in Education

SAU 16 Technology - UDL

ელფოსტა: Kathy Weise