kutoka Educators' eZine

Wanafunzi wa leo wanawasilisha mahitaji mbalimbali ya kujifunza katika maeneo kama vile lugha, mitindo ya kujifunza, usuli, ulemavu, ujuzi wa teknolojia, motisha, ushiriki na ufikiaji. . Huku shule zikizidi kuwajibishwa ili kuonyesha kuwa wanafunzi wote wanajifunza, kila mwanafunzi lazima apate mtaala kwa njia zinazolingana na ujifunzaji wake. Maboresho yaliyoundwa ili kusaidia kundi moja la wanafunzi yanaweza hatimaye kuwanufaisha wengine darasani. Mfano mzuri wa hili ni matumizi ya mifumo ya ukuzaji sauti ambayo imewekwa madarasani ili kuwasaidia wanafunzi kupata upotevu wa kusikia. Matokeo yamekuwa kwamba wanafunzi wote, haswa wale walio na shida ya nakisi ya umakini na wale ambao sauti ni nguvu ya mtindo wa kujifunza, pia wananufaika na marekebisho. Zana nyingi zinazopatikana leo zinaweza kuboresha uwezo wa kujifunza kwa wanafunzi wote katika safu zote za masafa ya ujifunzaji.

Muundo wa Jumla wa Kujifunza

Muundo wa Kujifunza kwa Wote, au UDL, kwa hakika ilitoka kwa mabadiliko ya usanifu ili kuhakikisha ufikivu wa mazingira halisi, kama vile njia panda zilizojengwa kwa ajili ya viti vya magurudumu na vitembea. Watetezi wa ulemavu waliwahimiza waundaji wa kurasa za Wavuti kuzingatia ufikivu na mashirika kadhaa hutoa miongozo ya ufikivu na zana za uthibitishaji wa ukurasa wa Wavuti ili kusaidia wabunifu wa Wavuti katika kutimiza lengo hili. CAST, auKituo cha Kufikia Teknolojia Maalum (www.cast.org) kilihusika katika mchakato wa ufikivu wa Wavuti na sasa kimehimiza fursa sawa za ufikivu katika mazingira ya kujifunzia. CAST inafafanua UDL kama kutoa njia nyingi za uwakilishi, kujieleza na kujihusisha kwa kutumia unyumbufu katika njia ambazo walimu hutumia kutoa mafundisho na kutoa fursa mbadala kwa wanafunzi kuonyesha kile wanachojua na wanaweza kufanya.

Inamaanisha kutumia mbinu wazi tunapobuni mazingira ya kielimu ili kukidhi anuwai nzima ya wanafunzi, tukienda sambamba na dhana katika maelekezo tofauti kwamba "saizi moja haiendani na zote". Muundo wa jumla wa Kujifunza ni taaluma inayoibuka kulingana na matumizi ya maendeleo katika nadharia ya ujifunzaji, muundo wa mafundisho, teknolojia ya elimu, na teknolojia ya usaidizi. (Edyburn, 2005) Kuongezeka kwa kuenea kwa kompyuta na zana za teknolojia saidizi shuleni kunatoa fursa kwa UDL kufikia zaidi ya kundi mahususi la wanafunzi lengwa.

Kuongezeka kwa upatikanaji wa maudhui yanayofikiwa

Teknolojia inazidi kutoa anuwai ya rasilimali za kidijitali zinazoweza kutoa maudhui kwa darasa la wanafunzi mbalimbali kwa njia nyingi. Maandishi ya dijiti huruhusu ufikivu kwa hadhira pana zaidi kuliko inavyowezekana hapo awali, haswa ikiwa zana za usaidizi zimetolewa. Wanafunzi wanaweza kuendesha maandishi kwa urahisikusoma kwa kubadilisha fonti, saizi, utofautishaji, rangi, n.k. Visomaji vya hotuba ya maandishi vinaweza kubadilisha maandishi kuwa matamshi, na programu inaweza kuangazia maneno na sentensi kadiri msomaji anavyoendelea kwa kasi inayofaa na kutoa usaidizi wa msamiati inapohitajika. Maudhui ya medianuwai kama vile faili za sauti, vitabu vya kielektroniki, picha, video na programu wasilianifu huwapa walimu chaguzi mbalimbali ili kuboresha maudhui yao kwa wanafunzi wa mitindo yote.

Zana za msingi za eneo-kazi

Zana zinazofaa za kompyuta hufanya tofauti kubwa katika uwezo wa mwanafunzi kujifunza. Idara zote za teknolojia ya elimu zinapaswa kutathmini kwa makini kompyuta zao ili kuhakikisha kuna chaguzi za:

• zana za ufikivu wa mfumo wa kompyuta: chaguo za hotuba, fonti, kibodi na kipanya, vielelezo vya sauti
• zana za kusoma na kuandika. : kamusi, thesaurus, na zana za kutabiri maneno
• Utambuaji Matamshi: programu zilizoundwa ili kurahisisha uingizaji
• Maandishi ya mazungumzo: visoma maandishi, waundaji wa faili za maandishi-hadi-hotuba na visoma skrini
• Uchakataji wa Maneno: uangaziaji wa maandishi na mabadiliko ya fonti kwa ajili ya kusomeka, tahajia- na ukaguzi wa sarufi ambayo inaweza kusanidiwa, uwezo wa kuongeza maoni/madokezo
• Waandaaji: wapangaji michoro kwa ajili ya utafiti, uandishi na ufahamu wa kusoma, wapangaji binafsi

Ni muhimu kwa walimu, wasaidizi na wafanyakazi kuwa na mafunzo ya kujiendeleza kitaaluma katika ujifunzaji ili kutumia zana hizi na kuwawezesha wanafunzi kufahamu mambo yao.uwezo na matumizi. Pia ni muhimu kutathmini chaguo za ufikivu katika programu zote zinazonunuliwa au zinazotumiwa na shule ili kuhakikisha vipengele vinapatikana ambavyo vitanufaisha wanafunzi na walimu wote.

Mtaala & Mipango ya Somo

Mtaala wa UDL umeundwa kunyumbulika, ukiwa na mikakati ya ziada ya kupunguza vizuizi na kuboresha maudhui. Walimu wanaweza kutoa kwa urahisi njia mbadala za media titika ambazo huongeza ufikiaji wa habari na kujifunza. Walimu lazima watathmini uwezo wa mwanafunzi kugundua uwezo na changamoto ambazo kila mwanafunzi huleta katika kujifunza. Kisha, kwa kutumia mazoea ya kufundisha yenye ufanisi wanaweza kushirikisha wanafunzi zaidi na kuwasaidia wanafunzi wote kuonyesha maendeleo. Katika kubuni somo kwa kuzingatia UDL, walimu huchanganua somo lao kuhusiana na vizuizi vinavyowezekana vya ufikiaji na kutoa njia za kutoa mbinu mbalimbali kwa wanafunzi kueleza uelewa wao wa nyenzo. Marekebisho yanapowekwa kwenye mtaala, muda mfupi unatumika kuliko kufanya marekebisho baadaye kwa kila hitaji la mtu binafsi. Maudhui ya medianuwai hutoa mchanganyiko wa maneno na picha ili kuongeza uhifadhi, na zana za kujifunzia na kupanga kama vile vipangaji picha, jedwali za kichakataji maneno na lahajedwali huboresha mikakati ya uainishaji, kuchukua madokezo na muhtasari.

Manufaa ya Teknolojia

Kuenea kwa vifaa vya teknolojia saidizi naprogramu pamoja na kupungua kwa gharama zao kumezifanya kuwa za manufaa kwa wanafunzi zaidi. Judy Dunnan ni mtaalamu wa hotuba na lugha huko New Hampshire na amefanya kazi na marekebisho ya teknolojia ya usaidizi kwa miaka mingi. Anaamini kwamba watoto wataleta harakati za muundo wa ulimwengu wote pamoja. "Ni watoto ambao wamehamisha ujumbe wa papo hapo, mawasiliano ya simu ya rununu, na ujumbe mfupi wa maandishi katika aina kuu za mawasiliano ya kibinafsi na wataendelea kutuongoza katika mwelekeo wa muundo wa ulimwengu wote na labda itaonekana tofauti kuliko vile tunaweza kufikiria. ambapo UDL ni muhimu zaidi haipo katika zana, ambayo itakuwapo, lakini iko katika unyumbufu tunaokubali kwa utatuzi wa matatizo ya kiakili kwa njia ambazo si dhahiri kwetu. Shule zinahitaji kuwaruhusu wanafunzi kubadilika kiakili."

Manufaa

Tunaweza kuimarisha ujuzi wa kujifunza na kusoma na kuandika kwa kutoa vyanzo na njia mbadala za usomaji/usikilizaji wa ulimwengu halisi, ukuzaji wa msamiati na uboreshaji wa ufahamu wa kusoma kwa kutumia mpangilio na uainishaji. zana. Wanafunzi wanapaswa kuwa na zana mbalimbali za kusaidia kila mmoja katika seti yake ya kipekee ya uwezo na matatizo ya kujifunza. Hii ni fursa ya kimantiki ya kutumia teknolojia mashuleni ili kuwawezesha wanafunzi wote kutumia zana ambazo watatumia pia kama wanafunzi wa maisha yao yote.

Habari zaidi

CAST - Kituo cha UpatajiTeknolojia Maalum

Kitangulizi cha Usanifu wa Jumla katika Elimu

SAU 16 Technology - UDL

Barua pepe: Kathy Weise