από το Educators' eZine

Οι σημερινοί μαθητές παρουσιάζουν μια αυξανόμενη ποικιλομορφία μαθησιακών αναγκών σε τομείς όπως η γλώσσα, τα μαθησιακά στυλ, το υπόβαθρο, οι αναπηρίες, οι τεχνολογικές δεξιότητες, τα κίνητρα, η δέσμευση και η πρόσβαση. Με τα σχολεία να λογοδοτούν όλο και περισσότερο για να δείξουν ότι όλοι οι μαθητές μαθαίνουν, κάθε μαθητής πρέπει να έχει πρόσβαση στο πρόγραμμα σπουδών με τρόπους που ταιριάζουν στη μάθησή του/της. Οι βελτιώσεις που δημιουργήθηκαν για να βοηθήσουν μια ομάδατων μαθητών μπορεί να καταλήξει να ωφελήσει και άλλους στην τάξη. Ένα καλό παράδειγμα αυτού είναι η χρήση συστημάτων ενίσχυσης του ήχου που έχουν τοποθετηθεί στις τάξεις για να βοηθήσουν τους μαθητές με απώλεια ακοής. Το αποτέλεσμα ήταν ότι όλοι οι μαθητές, ιδιαίτερα εκείνοι με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και εκείνοι για τους οποίους ο ήχος είναι ένα πλεονέκτημα του μαθησιακού στυλ, επωφελούνται επίσης από την τροποποίηση. Πολλά από τα εργαλείαδιαθέσιμες σήμερα μπορούν να ενισχύσουν τις μαθησιακές ικανότητες όλων των μαθητών σε όλα τα επίπεδα του μαθησιακού φάσματος.

Καθολικός σχεδιασμός για μάθηση

Ο Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση ή UDL, προήλθε στην πραγματικότητα από αρχιτεκτονικές τροποποιήσεις για να εξασφαλιστεί η προσβασιμότητα του φυσικού περιβάλλοντος, όπως ράμπες που κατασκευάζονται για αναπηρικά αμαξίδια και περιπατητές. Οι υποστηρικτές της αναπηρίας ενθάρρυναν τους σχεδιαστές ιστοσελίδων να λάβουν υπόψη τους την προσβασιμότητα και διάφοροι οργανισμοί προσφέρουν οδηγίες προσβασιμότητας και εργαλεία επικύρωσης ιστοσελίδων για να βοηθήσουν τους σχεδιαστές ιστοσελίδων στην επίτευξη αυτού του στόχου.Το CAST ή το Κέντρο για την Πρόσβαση στις Ειδικές Τεχνολογίες (www.cast.org) συμμετείχε στη διαδικασία προσβασιμότητας στο διαδίκτυο και τώρα έχει ενθαρρύνει παρόμοιες ευκαιρίες προσβασιμότητας σε μαθησιακά περιβάλλοντα. Το CAST ορίζει την UDL ως την παροχή πολλαπλών μέσων αναπαράστασης, έκφρασης και εμπλοκής με τη χρήση ευελιξίας στις μεθόδους που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για την παροχή διδασκαλίας και την παροχή εναλλακτικώνευκαιρίες για τους μαθητές να δείξουν τι γνωρίζουν και τι μπορούν να κάνουν.

Σημαίνει ότι χρησιμοποιούμε μια ανοιχτή προσέγγιση όταν σχεδιάζουμε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα για να ανταποκριθούμε σε όλο το φάσμα των μαθητών, ακολουθώντας την έννοια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας ότι "ένα μέγεθος δεν ταιριάζει σε όλους". Ο καθολικός σχεδιασμός για τη μάθηση είναι ένας αναδυόμενος κλάδος που βασίζεται στην εφαρμογή των εξελίξεων στη θεωρία της μάθησης, τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό, την εκπαιδευτική τεχνολογία και την υποστηρικτική τεχνολογία (Edyburn,2005) Η αυξανόμενη επικράτηση των υπολογιστών και των εργαλείων υποστηρικτικής τεχνολογίας στα σχολεία παρέχει την ευκαιρία στην UDL να φτάσει πέρα από μια συγκεκριμένη στοχευμένη ομάδα μαθητών.

Αύξηση της διαθεσιμότητας προσβάσιμου περιεχομένου

Η τεχνολογία προσφέρει ολοένα και περισσότερο ένα αυξανόμενο φάσμα ψηφιακών πόρων που μπορούν να παρέχουν περιεχόμενο σε μια τάξη διαφορετικών μαθητών με πολλούς τρόπους. Το ψηφιοποιημένο κείμενο επιτρέπει την προσβασιμότητα σε ένα πολύ ευρύτερο ακροατήριο από ό,τι προηγουμένως, ιδιαίτερα αν παρέχονται βοηθητικά εργαλεία. Οι μαθητές μπορούν να χειρίζονται το κείμενο για ευκολότερη ανάγνωση αλλάζοντας γραμματοσειρές, μεγέθη, αντίθεση, χρώματα κ.λπ. Οι αναγνώστες ομιλίας κειμένου μπορούν ναμετατρέπουν το κείμενο σε ομιλία και το λογισμικό μπορεί να επισημαίνει λέξεις και προτάσεις καθώς ο αναγνώστης προχωρά με τον κατάλληλο ρυθμό και να προσφέρει λεξιλογική βοήθεια όταν χρειάζεται. Το περιεχόμενο πολυμέσων, όπως αρχεία ήχου, ηλεκτρονικά βιβλία, εικόνες, βίντεο και διαδραστικά προγράμματα, προσφέρει στους εκπαιδευτικούς ένα ευρύ φάσμα επιλογών για να ενισχύσουν το περιεχόμενό τους για μαθητές όλων των στυλ.

Βασικά εργαλεία γραφείου

Τα κατάλληλα εργαλεία υπολογιστών κάνουν μεγάλη διαφορά στην ικανότητα των μαθητών να μαθαίνουν. Όλα τα τμήματα εκπαιδευτικής τεχνολογίας θα πρέπει να αξιολογήσουν προσεκτικά τους υπολογιστές τους για να διασφαλίσουν ότι υπάρχουν επιλογές για:

• Εργαλεία προσβασιμότητας στο σύστημα υπολογιστών: ομιλία, γραμματοσειρά, επιλογές πληκτρολογίου και ποντικιού, οπτική απεικόνιση ήχων
• Εργαλεία γραμματισμού: λεξικό, θησαυρός και εργαλεία πρόβλεψης λέξεων
• Αναγνώριση ομιλίας: προγράμματα σχεδιασμένα για να διευκολύνουν την εισαγωγή
• Ομιλούν κείμενο: προγράμματα ανάγνωσης κειμένου, δημιουργοί αρχείων μετατροπής κειμένου σε ομιλία και προγράμματα ανάγνωσης οθόνης
• Επεξεργασία κειμένου: επισήμανση κειμένου και αλλαγές γραμματοσειράς για αναγνωσιμότητα, έλεγχος ορθογραφίας και γραμματικής που μπορεί να ρυθμιστεί, δυνατότητα προσθήκης σχολίων/σημειώσεων.
• Οργανωτές: γραφικοί οργανωτές για έρευνα, γραφή και κατανόηση κειμένου, προσωπικοί οργανωτές

Είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς, τους βοηθούς και το προσωπικό να εκπαιδεύονται επαγγελματικά στην εκμάθηση της χρήσης αυτών των εργαλείων και να επιτρέπουν την έκθεση των μαθητών στις δυνατότητες και τη χρήση τους. Είναι επίσης σημαντικό να αξιολογούνται οι επιλογές προσβασιμότητας σε όλα τα λογισμικά που αγοράζονται ή χρησιμοποιούνται από τα σχολεία, ώστε να διασφαλίζεται ότι υπάρχουν διαθέσιμες λειτουργίες που θα ωφελήσουν όλους τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς.

Πρόγραμμα σπουδών & Σχέδια μαθήματος

Ένα πρόγραμμα σπουδών UDL είναι σχεδιασμένο να είναι ευέλικτο, με πρόσθετες στρατηγικές για την ελαχιστοποίηση των εμποδίων και την ενίσχυση του περιεχομένου. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν εύκολα να προσφέρουν εναλλακτικές λύσεις πολυμέσων που μεγιστοποιούν την πρόσβαση τόσο στην πληροφορία όσο και στη μάθηση. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αξιολογούν τις ικανότητες των μαθητών για να ανακαλύψουν τα δυνατά σημεία και τις προκλήσεις που φέρνει κάθε μαθητής στη μάθηση. Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας αποτελεσματικές διδακτικές πρακτικές μπορούν να εμπλέξουνπερισσότερους μαθητές και να βοηθήσουν όλους τους μαθητές να επιδείξουν πρόοδο. Κατά το σχεδιασμό ενός μαθήματος με γνώμονα την UDL, οι εκπαιδευτικοί αναλύουν το μάθημά τους σε σχέση με τα πιθανά εμπόδια πρόσβασης και παρέχουν τρόπους για να προσφέρουν στους μαθητές μια ποικιλία μεθόδων για να εκφράσουν την κατανόηση του υλικού τους. Όταν οι τροποποιήσεις τίθενται στο πρόγραμμα σπουδών εκ των προτέρων, δαπανάται λιγότερος χρόνος από το να γίνουν τροποποιήσεις αργότερα για κάθεΤο περιεχόμενο πολυμέσων παρέχει ένα συνδυασμό λέξεων και εικόνων για την αύξηση της συγκράτησης, ενώ τα εργαλεία μάθησης και οργάνωσης, όπως οι γραφικοί οργανωτές, οι πίνακες του επεξεργαστή κειμένου και τα λογιστικά φύλλα, ενισχύουν τις στρατηγικές κατηγοριοποίησης, σημείωσης και σύνοψης.

Κέρδη τεχνολογίας

Ο πολλαπλασιασμός των συσκευών και των προγραμμάτων υποστηρικτικής τεχνολογίας μαζί με τη μείωση του κόστους τους τα έχουν καταστήσει χρήσιμα σε περισσότερους μαθητές. Η Judy Dunnan είναι λογοθεραπεύτρια στο New Hampshire και έχει εργαστεί με τροποποιήσεις υποστηρικτικής τεχνολογίας για πολλά χρόνια. Πιστεύει ότι τα παιδιά θα φέρουν μαζί τους το κίνημα του καθολικού σχεδιασμού. "Είναι τα παιδιά που έχουν μεταφέρει τα άμεσα μηνύματα, το κινητότηλεφωνικές επικοινωνίες και τα μηνύματα κειμένου σε πρωταρχικές μορφές προσωπικής επικοινωνίας και θα συνεχίσουν να μας οδηγούν προς την κατεύθυνση του καθολικού σχεδιασμού και πιθανότατα θα μοιάζουν διαφορετικά από ό,τι μπορούμε καν να φανταστούμε. Το σημείο όπου το UDL είναι πιο σημαντικό δεν είναι στα εργαλεία, τα οποία θα υπάρχουν, αλλά είναι στην ευελιξία που δεχόμαστε για την επίλυση γνωστικών προβλημάτων με τρόπους που δεν είναι προφανείς σε εμάς.Τα σχολεία πρέπει να αφήνουν τους μαθητές να είναι γνωστικά ευέλικτοι".

Οφέλη

Μπορούμε να ενισχύσουμε τη μάθηση και τις δεξιότητες γραμματισμού προσφέροντας εναλλακτικές πηγές και τρόπους πραγματικής ανάγνωσης/ακρόασης, ανάπτυξης λεξιλογίου και βελτίωσης της αναγνωστικής κατανόησης με τη χρήση εργαλείων οργάνωσης και κατηγοριοποίησης. Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν ένα ευρύ φάσμα εργαλείων που να βοηθούν τον καθένα στο μοναδικό σύνολο των μαθησιακών του δυνάμεων και δυσκολιών. Αυτή είναι μια λογική ευκαιρία να αξιοποιήσουμε τηντεχνολογία στα σχολεία, ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να χρησιμοποιούν εργαλεία που θα χρησιμοποιούν και ως δια βίου εκπαιδευόμενοι.

Περισσότερες πληροφορίες

CAST - Το Κέντρο για την Πρόσβαση στις Ειδικές Τεχνολογίες

Μια αρχή για τον καθολικό σχεδιασμό στην εκπαίδευση

SAU 16 Τεχνολογία - UDL

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: Kathy Weise