Snilldarstund, einnig kallað ástríðuverkefni eða 20 prósent tími, er menntunarstefna byggð á nemendastýrðu námi.

Stefnan var fyrst innblásin af venju hjá Google þar sem fyrirtækið leyfði starfsmönnum að eyða 20 prósent af vinnuvikunni sinni í ástríðuverkefni. Í menntun láta kennarar sem nota snilldarstundir nemendur verja tíma vikulega, á bekk eða misseri, í verkefni sem byggja á áhugamálum þeirra.

Fylgjendur aðferðarinnar segja að hún veki áhuga nemenda með því að leyfa þeim að koma með ástríður sínar inn í skólastofuna. Hér eru nokkur ráð til að útfæra snilldarstund í kennslustofunni þinni.

1. Mundu að snilldarstundin er sveigjanleg

Þrátt fyrir hvað hugtökin „snilldarstund“ og „20 prósent tími“ gefa til kynna, geta og ættu kennarar að finna snilldarstundasniðið sem hentar þeim og nemendum þeirra best, segir John Spencer, dósent í menntunarfræði við George Fox háskólann og fyrrverandi kennari á miðstigi. „Ef þú ert sjálfstætt starfandi kennari, sem kennir einum hópi nemenda allar greinar, gætirðu haft leyfi til að verja heilum hluta af tíma, td hálfum degi á föstudegi, í Genius Hour,“ segir Spencer. Aðrir kennarar gætu haft styttri klumpur af tíma á hverjum degi sem þeir geta varið í snilldarstundaverkefni og það virkar líka, segir Spencer.

Vicki Davis , forstöðumaður kennslutækni við Sherwood Christian Academy, fann hanaTækninemum hættir til að missa áhugann á snilldarstundaverkefnum ef þeir eyða of miklum tíma í að vinna í þeim. Til að verjast þessu lætur hún nemendur eyða tíma í snilldarverkefni sín á síðustu þremur vikum kennslunnar. Þessi stuttu og ofureinbeittu verkefni eru mjög áhrifarík hvatning fyrir nemendur, segir Davis.

2. Það er ekki það sama og verkefnamiðað nám

Snilldarstundaverkefni ætti ekki að rugla saman við hefðbundið verkefnamiðað nám, segir Spencer, jafnvel þó hann sé aðdáandi beggja uppeldisaðferða. „Í venjulegu verkefnamiðuðu námi lætur þú nemendur gera verkefni sem fjallar um efni sem þeir eru líka að uppgötva í fyrsta skipti,“ segir hann. „En með Genius Hour hafa þeir þessa forþekkingu. Þannig að þeir geta farið mjög djúpt með verkefni vegna þess að í stað þess að gera viðfangsefnið áhugavert, þá ertu að nýta áhugasvið þeirra.“

Þar sem verkefnin eru byggð á núverandi áhuga nemenda, hefur námið tilhneigingu til að kafa dýpra og vera ekta, auk þess sem nemendur skerpa á lykilfærni á meðan þeir vinna að þessum verkefnum. „Þeir þróa alla þessa mikilvægu, mjúku færni,“ segir Spencer. „Þeir læra hvernig á að eiga samskipti, þau læra að vera seigur, þau halda áfram að vinna í því, jafnvel þegar þau lenda í áskorunum og mistökum.

3. Nemendur þurfa enn leiðbeiningar

Jafnvel þó að snilldarstundin sé nemendumstýrð og byggð á nemendumástríður, það er ekki ókeypis fyrir alla. Davis áætlar að hún eyði fyrstu vikunni af þremur tileinkuðum snilldarverkefninu að vinna með nemendum til að fínstilla viðleitni þeirra. Þar sem hún kennir 9. bekkjar stafræna tækni verða verkefnin að vera tæknibundin og sértæk.

„Leyndarmálið í snilldarverkefni er að tryggja að þú sért með virkilega skýrt verkefni sem hægt er að gera á þeim tíma sem þú hefur,“ segir hún. „Það þarf að passa vel fyrir nemandann og allir verða að skilja vel hvað er að fara að nást.

Hún minnir nemendur líka á að velja efni sem þeir hafa brennandi áhuga á. „Ég segi alltaf nemendum mínum að ef þeim leiðist þá er það þeim að kenna,“ segir Davis.

Fyrri nemendaverkefni hafa falið í sér að búa til, breyta og setja myndband um hestaferðir á YouTube, hanna stafrænt ríkisborgaraforrit og forrita nákvæmar uppgerðir frá síðari heimsstyrjöldinni með Fornite Creative. „Við viljum vinna þar til við finnum efni sem þau hafa mikinn áhuga á og eitthvað sem þau verða stolt af, sem þau geta talað um í námsviðtölum eða jafnvel atvinnuviðtölum,“ segir hún. „Þegar allt sem þeir gera í skólanum eru handritaðir geta þeir aldrei skrifað sitt eigið handrit eða komið með sínar eigin hugmyndir eða tekið þátt í einhverju sem þeir hafa fundið upp, ég held að það sé vandamál. Krakkar þurfa að hafa ástæðu til að koma í skólann og stunda persónulegar ástríður sínar oghagsmunir gefa þeim þá ástæðu."

• Bestu síðurnar fyrir snillingatíma/ástríðuverkefni
• Hvernig verkefnamiðað nám getur aukið þátttöku nemenda