L'ora del genio, chiamata anche progetto passione o tempo del 20%, è una strategia educativa basata sull'apprendimento diretto da parte degli studenti.

La strategia è stata inizialmente ispirata da una pratica di Google, che consentiva ai dipendenti di dedicare il 20% della loro settimana lavorativa a progetti di passione. Nel campo dell'istruzione, gli insegnanti che impiegano le ore di genio fanno sì che gli studenti dedichino settimanalmente del tempo, per classe o per trimestre, a progetti basati sui loro interessi.

I sostenitori di questa pratica dicono che coinvolge gli studenti permettendo loro di portare le loro passioni in classe. Ecco alcuni suggerimenti per implementare l'ora del genio nella vostra classe.

1. Ricordate che l'ora del genio è flessibile

Nonostante ciò che i termini "ora geniale" e "20 per cento di tempo" implicano, gli insegnanti possono e devono trovare il formato dell'ora geniale che funziona meglio per loro e per i loro studenti. John Spencer, Se sei un insegnante autonomo, che insegna tutte le materie a un gruppo di studenti, potresti avere il permesso di dedicare un'intera porzione di tempo, ad esempio mezza giornata il venerdì, all'ora del genio", spiega Spencer. Altri insegnanti potrebbero avere a disposizione porzioni di tempo più brevi da dedicare ai progetti dell'ora del genio ogni giorno.e anche questo funziona, dice Spencer.

Vicki Davis Davis, direttore della tecnologia didattica della Sherwood Christian Academy, ha scoperto che i suoi studenti di tecnologia tendono a perdere interesse nei progetti dell'ora di genio se passano troppo tempo a lavorarci. Per evitare che ciò accada, fa sì che gli studenti dedichino del tempo ai loro progetti di genio nelle ultime tre settimane di lezione. Questi progetti brevi e super focalizzati sono dei motivatori molto efficaci per gli studenti, dice Davis.

2. Non è la stessa cosa dell'apprendimento basato su progetti

Il progetto dell'Ora del genio non deve essere confuso con l'apprendimento tradizionale basato su progetti, dice Spencer, anche se è un fan di entrambe le pratiche pedagogiche: "Spesso nell'apprendimento normale basato su progetti, gli studenti fanno un progetto su un argomento che stanno scoprendo per la prima volta", dice Spencer, "ma con l'Ora del genio hanno quella conoscenza pregressa, quindi sono in grado di andare davvero in profondità".con un progetto, perché invece di rendere interessante l'argomento, si attinge ai loro interessi".

Poiché i progetti sono costruiti sulla base degli interessi esistenti degli studenti, l'apprendimento tende a essere più profondo e autentico, e gli studenti affinano le competenze chiave mentre lavorano a questi progetti. "Sviluppano tutte quelle competenze critiche e trasversali", dice Spencer, "imparano a comunicare, imparano a essere più resilienti, continuano a lavorare, anche quando si imbattono in sfide ed errori".

3. Gli studenti hanno ancora bisogno di una guida

Anche se l'ora del genio è diretta dagli studenti e si basa sulle loro passioni, non è un'attività libera. Davis stima di trascorrere la prima delle tre settimane dedicate al progetto geniale lavorando con gli studenti per mettere a punto i loro sforzi. Poiché insegna tecnologia digitale in prima liceo, i progetti devono essere specifici e basati sulla tecnologia.

"Il segreto di un progetto geniale è assicurarsi di avere un progetto davvero chiaro che possa essere realizzato nel tempo a disposizione", spiega l'autrice, "deve essere adatto allo studente e tutti devono capire chiaramente cosa si intende realizzare".

La Davis ricorda anche agli studenti di scegliere un argomento che li appassioni: "Dico sempre ai miei studenti che se si annoiano è colpa loro", dice Davis.

I progetti passati degli studenti hanno incluso la realizzazione, il montaggio e la pubblicazione su YouTube di un video sull'equitazione, la progettazione di un'applicazione per la cittadinanza digitale e la programmazione di simulazioni dettagliate della Seconda Guerra Mondiale utilizzando Fornite Creative. "Vogliamo lavorare finché non riusciamo a trovare un argomento che li interessi veramente e qualcosa di cui siano orgogliosi, di cui possano parlare durante i colloqui per le borse di studio o per il lavoro.Quando tutto ciò che fanno a scuola è scritto in un copione e non possono mai scrivere il loro copione o proporre le loro idee o impegnarsi in qualcosa che hanno inventato, penso che questo sia un problema. I ragazzi devono avere un motivo per venire a scuola, e perseguire le loro passioni e i loro interessi personali dà loro questo motivo".

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