Гениальный час, также называемый проектом страсти или 20-процентным временем, - это образовательная стратегия, построенная на обучении под руководством ученика.

Впервые эта стратегия была вдохновлена практикой Google, когда компания позволяла сотрудникам тратить 20 процентов своей рабочей недели на проекты по интересам. В образовании учителя, использующие часы гениев, заставляют учеников еженедельно, в течение класса или семестра, посвящать время проектам, основанным на их интересах.

Сторонники этой практики говорят, что она вовлекает учеников, позволяя им привнести в класс свои увлечения. Вот несколько советов по внедрению "часа гения" в вашем классе.

1. Помните, что "Час гения" - гибкий

Несмотря на то, что термины "час гения" и "20-процентное время" подразумевают, учителя могут и должны найти формат часа гения, который лучше всего подходит им и их ученикам, говорит Джон Спенсер, Если вы учитель, преподающий все предметы одной группе учеников, то у вас есть разрешение посвятить целый кусок времени, скажем, полдня в пятницу, Часу гения, - говорит Спенсер. Другие учителя могут иметь более короткие куски времени в день, которые они могут посвятить проектам Часа гения".и это тоже работает, говорит Спенсер.

Вики Дэвис Директор по учебным технологиям в Шервудской христианской академии обнаружила, что ее студенты-технологи теряют интерес к проектам "гениального часа", если тратят на работу над ними слишком много времени. Для защиты от этого она заставляет студентов посвящать время своим гениальным проектам в последние три недели занятий. По словам Дэвиса, эти короткие и сверхсосредоточенные проекты являются очень эффективными мотиваторами для студентов.

2. Это не то же самое, что обучение на основе проектов

Спенсер говорит, что проект "Час гения" не следует путать с традиционным проектным обучением, хотя он является поклонником обеих педагогических практик: "Часто в обычном проектном обучении ученики выполняют проект по теме, которую они открывают для себя впервые, - говорит он, - но в "Часе гения" у них уже есть предварительные знания, поэтому они могут углубиться в тему".с проектом, потому что вместо того, чтобы делать предмет интересным, вы используете их интересы".

Поскольку проекты строятся на основе уже имеющихся у учащихся интересов, обучение становится более глубоким и аутентичным, а также учащиеся оттачивают ключевые навыки во время работы над этими проектами. "Они развивают все эти важнейшие, "мягкие" навыки, - говорит Спенсер, - они учатся общаться, они учатся быть более устойчивыми, они продолжают работать над проектом, даже когда сталкиваются с трудностями и ошибками".

3. Студенты все еще нуждаются в руководстве

Несмотря на то, что "час гения" проводится под руководством учеников и основывается на их увлечениях, это не свободное время. Дэвис считает, что первую из трех недель, отведенных на гениальный проект, она тратит на работу с учениками, чтобы откорректировать их усилия. Поскольку она преподает цифровые технологии в 9 классе, проекты должны быть техническими и конкретными.

"Секрет гениального проекта в том, чтобы убедиться, что у вас есть действительно четкий проект, который можно выполнить за то время, которое у вас есть", - говорит она. "Он должен хорошо подходить студенту, и все должны четко понимать, что будет достигнуто".

Она также напоминает студентам о необходимости выбрать тему, которой они увлечены. "Я всегда говорю своим студентам: если им скучно, это их вина", - говорит Дэвис.

Среди прошлых проектов студентов - создание, редактирование и размещение на YouTube видео о верховой езде, разработка приложения для цифрового гражданства и программирование подробных симуляторов Второй мировой войны с помощью Fornite Creative. "Мы хотим работать до тех пор, пока не найдем тему, которая их действительно заинтересует, и то, чем они будут гордиться, о чем они смогут рассказать на собеседовании на получение стипендии или даже при приеме на работу.Когда все, что они делают в школе, происходит по сценарию, и они никогда не могут написать свой собственный сценарий, придумать свои собственные идеи или заняться чем-то, что они сами придумали, я думаю, это проблема. Детям нужно иметь причину приходить в школу, и преследование их личных увлечений и интересов дает им эту причину".

• Лучшие сайты для проекта "Час гения/Пассия
• Как обучение на основе проектов может повысить вовлеченность учащихся