Genius hour, jota kutsutaan myös intohimoprojektiksi tai 20-prosenttiseksi ajaksi, on opetusstrategia, joka perustuu oppilaan ohjaamaan oppimiseen.

Strategia sai alkunsa Googlen käytännöstä, jossa yritys antoi työntekijöilleen mahdollisuuden käyttää 20 prosenttia työviikostaan intohimoprojekteihin. Koulutuksessa opettajat, jotka käyttävät nerotunteja, antavat oppilaiden käyttää viikoittain, luokkaa tai lukukautta kohden, aikaa kiinnostuksen kohteisiinsa perustuviin projekteihin.

Käytännön kannattajat sanovat, että se sitouttaa oppilaita, koska he voivat tuoda intohimonsa luokkahuoneeseen. Seuraavassa on muutamia vinkkejä nerotunnin toteuttamiseen luokkahuoneessasi.

1. Muista, että Genius Hour on joustava.

Huolimatta siitä, mitä termit "nerotunti" ja "20 prosentin aika" tarkoittavat, opettajat voivat ja heidän tulisi löytää heille ja oppilailleen parhaiten sopiva nerotuntimuoto, sanoo John Spencer, George Fox -yliopiston kasvatustieteen apulaisprofessori ja entinen yläasteen opettaja. "Jos olet erillisopettaja, joka opettaa kaikkia oppiaineita yhdelle oppilasryhmälle, sinulla voi olla lupa omistaa koko ajan, esimerkiksi puoli päivää perjantaina, neronleikkitunnille", Spencer sanoo. Toisilla opettajilla voi olla lyhyempiä aikoja joka päivä, jotka he voivat omistaa neronleikkitunnin projekteille.ja sekin toimii, Spencer sanoo.

Vicki Davis , Sherwood Christian Academyn opetusteknologian johtaja, on havainnut, että hänen teknologiaopiskelijoillaan on taipumus menettää kiinnostuksensa nerotuntitehtäviin, jos he käyttävät niihin liikaa aikaa. Tämän estämiseksi hän antaa oppilaiden käyttää aikaa neroprojekteihinsa kolmen viimeisen viikon aikana. Nämä lyhyet ja erittäin keskittyneet projektit ovat erittäin tehokkaita motivaattoreita oppilaille, Davis sanoo.

2. Se ei ole sama asia kuin projektipohjainen oppiminen.

Spencer sanoo, että nerotuntiprojektia ei pidä sekoittaa perinteiseen projektipohjaiseen oppimiseen, vaikka hän onkin molempien pedagogisten käytäntöjen kannattaja. "Usein tavallisessa projektipohjaisessa oppimisessa oppilaat tekevät projektin aiheesta, johon he myös tutustuvat ensimmäistä kertaa", hän sanoo. "Mutta nerotunnissa heillä on jo aiempaa tietoa, joten he pystyvät menemään todella syvälle", Spencer jatkaa.projektin kanssa, koska sen sijaan, että tekisit aiheesta mielenkiintoisen, hyödynnät heidän kiinnostuksen kohteitaan."

Koska projektit perustuvat oppilaiden kiinnostuksen kohteisiin, oppiminen on yleensä syvällisempää ja aidompaa, ja lisäksi oppilaat hioutuvat avaintaidoissaan työskennellessään näiden projektien parissa. "He kehittävät kaikkia näitä kriittisiä, pehmeitä taitoja", Spencer sanoo. "He oppivat kommunikoimaan, oppivat olemaan joustavampia ja jatkavat työskentelyä silloinkin, kun he kohtaavat haasteita ja virheitä."

3. Opiskelijat tarvitsevat yhä ohjausta

Vaikka nerotunti on oppilaslähtöinen ja perustuu oppilaiden intohimoihin, se ei ole vapaata riistaa. Davis arvioi, että hän viettää neroprojektille omistetuista kolmesta viikosta ensimmäisen työskentelemällä oppilaiden kanssa heidän töidensä hienosäätämiseksi. Koska hän opettaa 9. luokan digitaalitekniikkaa, projektien on oltava teknologiapohjaisia ja erityisiä.

"Nerokkaan projektin salaisuus on varmistaa, että sinulla on todella selkeä projekti, joka voidaan toteuttaa käytettävissä olevassa ajassa", hän sanoo. "Projektin on oltava sopiva opiskelijalle, ja kaikkien on ymmärrettävä selvästi, mitä aiotaan saavuttaa." "Projektin on oltava sopiva opiskelijalle, ja kaikkien on ymmärrettävä selvästi, mitä aiotaan saavuttaa."

Hän myös muistuttaa oppilaita valitsemaan aiheen, josta he ovat innostuneita. "Sanon aina oppilailleni, että jos he ovat tylsistyneet, se on heidän vikansa", Davis sanoo.

Aiempiin opiskelijaprojekteihin on kuulunut ratsastusvideon tekeminen, editointi ja lähettäminen YouTubeen, digitaalisen kansalaisuussovelluksen suunnittelu ja yksityiskohtaisten toisen maailmansodan simulaatioiden ohjelmointi Fornite Creative -ohjelmalla. "Haluamme työskennellä, kunnes löydämme aiheen, josta he ovat todella kiinnostuneita ja josta he ovat ylpeitä ja josta he voivat puhua apurahahaastatteluissa tai jopa työpaikkahaastatteluissa.Kun kaikki, mitä he tekevät koulussa, on käsikirjoitettua, eivätkä he voi koskaan kirjoittaa omaa käsikirjoitustaan tai keksiä omia ideoitaan tai osallistua johonkin itse keksimäänsä, se on mielestäni ongelma. Lapsilla on oltava syy tulla kouluun, ja henkilökohtaisten intohimojensa ja kiinnostuksenkohteidensa harjoittaminen antaa heille tuon syyn."

• Parhaat sivustot Genius Hour/Passion Project -hankkeelle
• Miten projektipohjainen oppiminen voi lisätä oppilaiden sitoutumista oppimiseen