L'heure des génies, également appelée projet passion ou 20 % du temps, est une stratégie éducative fondée sur l'apprentissage dirigé par l'élève.

Cette stratégie a d'abord été inspirée par une pratique de Google, qui permettait à ses employés de consacrer 20 % de leur semaine de travail à des projets passionnants. Dans le domaine de l'éducation, les enseignants qui utilisent les heures de génie demandent à leurs élèves de consacrer du temps chaque semaine, par classe ou par trimestre, à des projets basés sur leurs centres d'intérêt.

Les partisans de cette pratique affirment qu'elle engage les élèves en leur permettant d'apporter leurs passions en classe. Voici quelques conseils pour mettre en œuvre l'heure des génies dans votre classe.

1. se rappeler que l'heure de gloire est flexible

Malgré les termes "heure de génie" et "20 % du temps", les enseignants peuvent et doivent trouver le format d'heure de génie qui leur convient le mieux, à eux et à leurs élèves. John Spencer, Si vous êtes un enseignant autonome, qui enseigne toutes les matières à un groupe d'élèves, vous pouvez avoir la permission de consacrer une partie du temps, par exemple une demi-journée le vendredi, à l'heure des génies", explique Spencer. D'autres enseignants peuvent avoir des tranches de temps plus courtes chaque jour qu'ils peuvent consacrer aux projets de l'heure des génies.et cela fonctionne aussi, dit Spencer.

Vicki Davis directrice de l'enseignement des technologies à la Sherwood Christian Academy, a constaté que ses étudiants en technologie avaient tendance à se désintéresser des projets "genius hour" s'ils y consacraient trop de temps. Pour éviter cela, elle demande aux étudiants de consacrer du temps à leurs projets "genius" au cours des trois dernières semaines de la classe. Ces projets courts et très ciblés sont des facteurs de motivation très efficaces pour les étudiants, explique Mme Davis.

2. ce n'est pas la même chose que l'apprentissage par projet

Il ne faut pas confondre le projet de l'heure de génie avec l'apprentissage par projet traditionnel, explique M. Spencer, même s'il est un adepte de ces deux pratiques pédagogiques. Souvent, dans le cadre de l'apprentissage par projet traditionnel, les élèves réalisent un projet sur un sujet qu'ils découvrent pour la première fois, explique-t-il, mais dans le cadre de l'heure de génie, ils disposent de ces connaissances préalables, ce qui leur permet d'aller vraiment en profondeur".avec un projet parce qu'au lieu de rendre le sujet intéressant, vous exploitez leurs centres d'intérêt".

Étant donné que les projets s'appuient sur les centres d'intérêt des élèves, l'apprentissage tend à être plus approfondi et plus authentique, et les élèves affinent des compétences clés en travaillant sur ces projets. Ils développent toutes ces compétences essentielles et non techniques", explique Spencer, "ils apprennent à communiquer, ils apprennent à être plus résilients, ils continuent à travailler, même lorsqu'ils se heurtent à des difficultés et à des erreurs".

3. les élèves ont encore besoin d'être guidés

Même si l'heure des génies est dirigée par les élèves et fondée sur leurs passions, ce n'est pas une partie de plaisir. Mme Davis estime qu'elle passe la première des trois semaines consacrées au projet des génies à travailler avec les élèves pour affiner leurs efforts. Comme elle enseigne la technologie numérique en 9e année, les projets doivent être axés sur la technologie et être spécifiques.

"Le secret d'un projet génial est de s'assurer que le projet est vraiment clair et qu'il peut être réalisé dans le temps imparti, explique-t-elle, qu'il convient à l'élève et que tout le monde comprend clairement ce qui va être accompli.

Elle rappelle également aux étudiants de choisir un sujet qui les passionne : "Je dis toujours à mes étudiants que s'ils s'ennuient, c'est de leur faute", dit Mme Davis.

Parmi les projets antérieurs des élèves, citons la réalisation, le montage et la publication sur YouTube d'une vidéo sur l'équitation, la conception d'une application de citoyenneté numérique et la programmation de simulations détaillées de la Seconde Guerre mondiale à l'aide de Fornite Creative : "Nous voulons travailler jusqu'à ce que nous trouvions un sujet qui les intéresse vraiment, dont ils seront fiers et dont ils pourront parler lors d'entretiens pour l'obtention d'une bourse d'études ou même d'un emploi".Lorsque tout ce qu'ils font à l'école est scénarisé, qu'ils ne peuvent jamais écrire leur propre scénario, trouver leurs propres idées ou s'engager dans quelque chose qu'ils ont inventé, je pense que c'est un problème. Les enfants ont besoin d'avoir une raison de venir à l'école, et la poursuite de leurs passions et de leurs intérêts personnels leur donne cette raison".

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