Studenter fra hele USA samlet seg nylig virtuelt for å fremme studentenes stemme i utdanning på det første årlige Students for Equitable Education Summit: Moving From Advocacy to Action.

Toppmøtet ble ledet av superintendenter Marlon J. Styles Jr. fra Middletown City School District i Ohio og Julie Mitchell fra Rowland USD i California, og ble lansert i samarbeid med The Digital Promise League of Innovative Schools. Den samlet mer enn 50 studentledere for å dele sin innsikt med de over 1000 lærerne som var tilstede.

Deltakerne delte erfaringer fra opplevelsen, og ga råd og beste praksis.

1. Teachers Are Learners, too

«Jeg er en transkjønn student og det er mange ting jeg skulle ønske at lærerne mine ville ha gjort, og jeg vet at andre mennesker skulle ønske at lærerne deres ville ha gjort,» sier Brooks Wisniewski, en tidligere student ved Kettle Moraine School for Arts and Performance og nåværende student ved Interlochen Arts Academy i Michigan. Han legger til at noen ganger driver lærere med ekskluderende praksiser uten å være klar over det.

For eksempel kan den enkle handlingen å gå rundt i klassen og introdusere elevene for hverandre tilpasses til å være inkluderende. "Når alle deler ut i begynnelsen av skoleåret, sier alle bare navn og karakter," sier Wisniewski. "Jeg vil alltid si pronomenene mine, fordi folk kananta at jeg har andre pronomen enn jeg identifiserer meg med.»

Wisniewski oppfordrer lærere til å innse at de lærer like mye som de lærer. "Elever kan ha gode ideer noen ganger," sier han. «Hvis jeg skulle komme bort til læreren min og si: «Hei, jeg ville satt pris på om du bruker pronomen.» Tanken er at de er åpne for det.»

2. Skole handler om mer enn skolearbeid

Elevene blir undervist i matematikk, engelsk, biologi og andre fag mens de er på skolen, men utdanningserfaringen går ofte dypere. "Vi lærer ikke om skolefag og bare skolefag, vi lærer om livet," sier Andrea J Dela Victoria, nyutdannet ved Rowland Unified School District. "Når du er i klasserommet, vil du ha ekte samtaler med elevene dine for å åpne opp for det produktive læringsmiljøet."

For å få elevene til å åpne seg i disse samtalene, må lærere vanligvis starte diskusjonen, sier Mitchell, en av lærerne som hjalp til med å planlegge toppmøtet. For eksempel sier hun at i tidlige planleggingsmøter for toppmøtet, var elevene motvillige til å snakke i begynnelsen. "De var ikke i stand til å virkelig dele og være sårbare med oss ​​før vi var sårbare," sier Mitchell.

3. Vanskelige samtaler er et must

Det er ikke nok å bare sette av tid til samtaler, lærere må holde dialogen i gang selv --og spesielt - når det går nedover ubehagelige veier. "Noen ganger må du ha vanskelige eller vanskelige samtaler for at endring skal skje," sier Ikponmwosa Agho, en nyutdannet fra Richland School District Two i South Carolina.

Disse utfordrende øyeblikkene lar dypere samtaler utvikle seg, legger Victoria til. "I en samtale frykter alle den vanskelige stillheten, men vanskelig stillhet er greit," sier hun. "Det kan bare gi elevene tid til å virkelig tenke på det spørsmålet, til å tenke på svaret deres for å reflektere over hva denne samtalen virkelig handler om, ikke bare den raske responsen."

4. Utfordre eksisterende normer og få tid til elevene

"Mye av det dette toppmøtet gjorde var å utfordre lærere," sier Noor Salameh, en elev ved Kettle Moraine School District i Wisconsin. «Jeg oppfordrer lærere til å utfordre autoritet. Amerika har et offentlig skolesystem som har undervist i det meste av den samme læreplanen i flere tiår nå. Men verden utvikler seg og den endrer seg, og utfordrer den læreplanen og bringer den til inspektørene dine, skolestyret, det er slik vi får ting gjort, i stedet for bare å overholde et utdanningssystem som er litt utdatert.»

For bedre å forstå hva elevenes følelser er, anbefaler Mitchell at medlærerne hennes setter av tid til å bli kjent med elevene og stille oppfølgingsspørsmål tilklargjøre deres bekymringer, ønsker og ideer.

Pedagoger må også gjøre alt dette uten å sette eleven eller deres tanker og ideer på prøve. "Hundre prosent må du sette til side dømmekraft," sier hun.

• Klassromsengasjement: 4 tips fra elever for lærere
• Hvordan en 16-åring får andre barn begeistret for koding
• STEM-leksjoner: Gjør læring engasjerende i alle miljøer