Nyu-York Tayms gazetasida shu kuzda "Ekran atrofidagi qorong'u konsensus" haqidagi hikoyalar triosi kabi qo'rquvni qo'zg'atuvchi asarlarni o'qing va siz buni qila olasiz deb o'ylaysiz Agar ekrandan foydalanish vaqtini cheklamasangiz, yaxshi ota-ona yoki o‘qituvchi bo‘lmang. Bunday asarlar ishonchsizlikni o'lja qilsa, yaxshi sarlavhalar yaratsa va tashvishli ota-onalar va o'qituvchilarni jalb qilsa-da, eng yaxshi holatda bunday hikoyalarda nuance yo'q. Eng yomoni, ularda izlanishlar yetishmaydi.

Innovatsion oʻqituvchilar bilishicha, hamma ekran vaqti bir xil boʻlavermaydi va oʻrganish va rivojlanishda bir oʻlcham hammaga mos kelmaydi. Bolaning kitob o'tkazish, yozish yoki hisoblash vaqtini cheklamaganimiz kabi, biz ham yoshlarning ekran vaqtini ko'r-ko'rona cheklamasligimiz kerak. Muhimi ekran emas. Bu ekran ortida sodir bo'layotgan narsadir.

Ekran ortida nima sodir bo'lishidan qat'i nazar, qimmatli yoki yo'q, siz eshitgan bo'lishingizga qaramay, yoshlar uchun kattalar ekran vaqtini cheklab qo'yish yaxshi emas. .

Shuning uchun.

Bizning ota-onalar va o'qituvchilar sifatidagi asosiy vazifamiz mustaqil o'quvchilar va fikr yurituvchilarni rivojlantirishga yordam berishdir. Yoshlardan shaxsiy, hissiy, ijtimoiy va intellektual farovonligi uchun eng yaxshi variantni tanlash haqida mazmunli suhbat o‘tkazishdan ko‘ra, boshqalarning buyrug‘iga rioya qilishni so‘rash ularga yomon xizmat qiladi.

Ekran vaqtini cheklash o‘rniga, ular bilan gaplashing. tanlovlar haqida yoshlarvaqtdan foydalangan holda qilish. Shuningdek, o'zingizning raqamli odatlaringiz va yaxshi ishlayotgan sohalaringizni, shuningdek qayta ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan sohalarni muhokama qilishga tayyor bo'ling.

Uning "Ekran vaqti san'ati " kitobida, Anya Kamenetz, NPRning raqamli ta'lim bo'yicha yetakchi muxbiri kattalar yoshlarni ekranga emas, balki o'z tashvishlariga e'tibor qaratishsa, ularni yaxshiroq qo'llab-quvvatlashini taklif qiladi. Yoshlar uchun bizni tashvishga soladigan asosiy masalalar quyidagilardan iborat:

Agar suhbatlarimiz diqqatini vaqti-vaqti bilan ekranda o‘tkazib, tanamiz va ongimiz uchun nima yaxshi ekanini muhokama qilishga o‘tkazsak, biz yoshlarga o‘zlari uchun ongli qarorlar qabul qilishlariga yordam bera olamiz.

Yoshlar allaqachon bu bilimlarning katta qismi bilan qurollangan. Misol uchun, ular YouTube va turli ilovalar bilan o'rganish kuchini bilishadi. Ular ovozdan matnga, matndan ovozga yoki ekrandagi narsalarning o'lchami va ranglarini o'zgartirish kabi vositalar yordamida ma'lumotni o'rganish yoki ularga kirishda yordam berish uchun texnologiyadan foydalangan bo'lishi mumkin. Shuningdek, ular chalg'itadigan narsalarni qanday cheklash yoki kimdir onlaynda nomaqbul harakat qilganda nima qilish kerakligi haqida gapirishlari mumkin.

Kattalar sarlavhalardan tashqariga chiqish va ba'zi tashkilotlarni ko'rib chiqish orqali yoshlarga tushunishni chuqurlashtirishga yordam berishi mumkin. , nashrlar va tadqiqotlar (ya'ni, insonparvarlik texnologiyalari markazi, Common Sense Media, Ekran vaqti san'ati) ekrandan kelib chiqadigan ijobiy va salbiy natijalarni ko'rib chiqadi.foydalaning.

Oxir-oqibat, yoshlar uchun eng yaxshisi, kattalar uchun ular uchun ekran vaqtini cheklash emas. Buning o'rniga, ularga o'zlari uchun asosli qarorlar qabul qilish imkonini beradigan chuqurroq tushunishni rivojlantirishga yordam bering.

Lisa Nielsen ( @InnovativeEdu ) 1997 yildan beri davlat maktabida oʻqituvchi va maʼmur boʻlib ishlagan. yozuvchi o'zining mukofotga sazovor bo'lgan Innovatsion pedagog blogi bilan mashhur. Nilsen bir nechta kitoblar muallifi va uning yozuvlari The New York Times , kabi ommaviy axborot vositalarida namoyish etilgan. The Wall Street Journal , Tech&Learning va T.H.E. Jurnal .