Liest man Panikmache wie die drei Click-Bate-Geschichten, die im Herbst in der New York Times über den dunklen Konsens rund um Bildschirme" erschienen sind, könnte man meinen, dass man kein guter Elternteil oder Erzieher sein kann, wenn man die Bildschirmzeit nicht einschränkt. Während solche Artikel Unsicherheiten ausnutzen, gute Schlagzeilen machen und besorgte Eltern und Lehrer anlocken, fehlt es solchen Geschichten im besten Fall an Nuancen. Im schlimmsten Fall fehlt ihnenForschung.

Innovative Pädagogen wissen, dass Bildschirmzeit nicht gleich Bildschirmzeit ist und dass eine Größe nicht für alle passt, wenn es um Lernen und Entwicklung geht. Genauso wenig wie wir die Buch-, Schreib- oder Computerzeit eines Kindes einschränken würden, sollten wir auch nicht blindlings die Bildschirmzeit eines jungen Menschen einschränken. Nicht der Bildschirm ist wichtig, sondern das, was hinter dem Bildschirm passiert, ist wichtig.

Unabhängig davon, was sich hinter dem Bildschirm abspielt, ob es wertvoll ist oder nicht, ist es trotz allem, was Sie vielleicht gehört haben, nicht das Beste für junge Menschen, wenn Erwachsene ihre Bildschirmzeit begrenzen.

Hier ist der Grund dafür.

Unsere Hauptaufgabe als Eltern und Erzieher besteht darin, die Entwicklung unabhängiger Lerner und Denker zu fördern. Wenn wir von Jugendlichen verlangen, dass sie die Anweisungen anderer befolgen, anstatt sinnvolle Gespräche darüber zu führen, welche Entscheidungen für ihr persönliches, emotionales, soziales und intellektuelles Wohlbefinden am besten sind, erweisen wir ihnen einen Bärendienst.

Anstatt die Bildschirmzeit einzuschränken, sollten Sie mit den Jugendlichen darüber sprechen, wie sie ihre Zeit nutzen. Seien Sie auch bereit, über Ihre eigenen digitalen Gewohnheiten zu sprechen, über Bereiche, die gut funktionieren, aber auch über solche, die überdacht werden sollten.

In ihrem Buch "Die Kunst der Bildschirmzeit ," Anya Kamenetz, die leitende Reporterin für digitale Bildung bei NPR, schlägt vor, dass Erwachsene junge Menschen besser unterstützen können, wenn sie sich auf ihre Sorgen konzentrieren und nicht auf die Bildschirme. Zu den größten Sorgen, die wir bei Jugendlichen haben, gehören:

Wenn wir den Schwerpunkt unserer Gespräche von der Zeit vor den Bildschirmen auf die Frage verlagern, was das Beste für unseren Körper und unseren Geist ist, können wir jungen Menschen helfen, fundierte Entscheidungen für sich selbst zu treffen.

Junge Menschen verfügen bereits über einen Großteil dieses Wissens. Sie wissen beispielsweise, dass sie mit YouTube und verschiedenen Apps lernen können. Sie haben vielleicht schon Technologien eingesetzt, die sie beim Lernen oder beim Zugriff auf Informationen unterstützen, indem sie Tools wie Voice-to-Text, Text-to-Voice oder die Änderung von Größe und Farben der Bildschirmanzeigen nutzen. Sie können auch darüber sprechen, wie sie Ablenkungen begrenzen können oder was zu tun ist, wennjemand sich online unangemessen verhält.

Erwachsene können jungen Menschen helfen, ihr Verständnis zu vertiefen, indem sie über die Schlagzeilen hinausgehen und einen Blick auf einige der Organisationen, Veröffentlichungen und Forschungsarbeiten (z. B. Center for Humane Technology, Common Sense Media, The Art of Screen Time) werfen, die sich mit den positiven und negativen Folgen der Bildschirmnutzung befassen.

Letztendlich ist es für junge Menschen am besten, wenn Erwachsene die Bildschirmzeit nicht für sie einschränken, sondern ihnen helfen, ein tieferes Verständnis zu entwickeln, das sie in die Lage versetzt, selbst fundierte Entscheidungen zu treffen.

Lisa Nielsen ( @InnovativEdu ) arbeitet seit 1997 als Lehrerin und Verwaltungsangestellte an öffentlichen Schulen und ist eine produktive Autorin, die vor allem für ihren preisgekrönten Blog bekannt ist, Der innovative Pädagoge Nielsen ist der Autor von mehrere Bücher und ihre Texte wurden in Medien wie folgenden veröffentlicht Die New York Times , Das Wall Street Journal , Technik&Lernen und T.H.E. Journal .