"डार्क कॉन्सेन्सस अराउंड स्क्रीन" बद्दल न्यू यॉर्क टाईम्समध्ये प्रकाशित झालेल्या क्लिक बेट ट्रायो सारखे भय निर्माण करणारे भाग वाचा आणि तुम्हाला वाटेल की तुम्ही हे करू शकता जोपर्यंत तुम्ही स्क्रीन वेळ मर्यादित करत नाही तोपर्यंत चांगले पालक किंवा शिक्षक होऊ नका. असे तुकडे असुरक्षिततेला बळी पडतात, चांगले मथळे बनवतात आणि संबंधित पालक आणि शिक्षकांना आकर्षित करतात, परंतु अशा कथांमध्ये महत्त्वाचा अभाव असतो. सर्वात वाईट म्हणजे त्यांच्याकडे संशोधनाचा अभाव आहे.

जसे नाविन्यपूर्ण शिक्षकांना माहिती आहे, सर्व स्क्रीन टाइम समान तयार केला जात नाही आणि शिकण्याच्या आणि विकासाच्या बाबतीत एक-आकारात बसत नाही. जसे आपण एखाद्या मुलाचा पुस्तक वेळ, लेखन वेळ किंवा संगणकीय वेळ मर्यादित ठेवत नाही, त्याचप्रमाणे आपण एखाद्या तरुण व्यक्तीचा स्क्रीन वेळ देखील आंधळेपणाने मर्यादित करू नये. स्क्रीन महत्त्वाची नाही. पडद्यामागे जे घडत आहे तेच घडते.

पडद्यामागे काय घडत आहे याची पर्वा न करता, तुम्ही जे ऐकले असेल ते मौल्यवान असो किंवा नसले तरीही, प्रौढांनी त्यांचा स्क्रीन वेळ मर्यादित ठेवणे तरुणांसाठी चांगले नाही. .

का हे येथे आहे.

पालक आणि शिक्षक म्हणून आमची प्राथमिक भूमिका स्वतंत्र शिकणारे आणि विचारवंत विकसित करण्यात मदत करणे आहे. तरुणांना त्यांच्या वैयक्तिक, भावनिक, सामाजिक आणि बौद्धिक कल्याणासाठी सर्वोत्कृष्ट निवड करण्याबद्दल अर्थपूर्ण संभाषण करण्याऐवजी इतर कोणाच्या तरी आदेशांचे पालन करण्यास सांगणे त्यांचे नुकसान करते.

स्क्रीन वेळ मर्यादित करण्याऐवजी, त्यांच्याशी बोला निवडीबद्दल तरुण लोकत्यांच्या वेळेचा वापर करून तयार करणे. तसेच, तुमच्या स्वत:च्या डिजिटल सवयी आणि चांगले काम करत असलेल्या क्षेत्रांवर तसेच पुनर्विचार करण्याची गरज असलेल्या क्षेत्रांवर चर्चा करण्यास तयार रहा.

तिच्या पुस्तकात, “द आर्ट ऑफ स्क्रीन टाइम ,” एनपीआरची आघाडीची डिजिटल एज्युकेशन रिपोर्टर, अन्या कमेनेत्झ, सुचविते की प्रौढांनी स्क्रीनऐवजी त्यांच्या मनात असलेल्या चिंतेवर लक्ष केंद्रित केले तर ते तरुणांना अधिक चांगले समर्थन देऊ शकतात. तरुणांसाठी आमच्याकडे असलेल्या मुख्य चिंतांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

आम्ही आमच्या संभाषणाचा फोकस स्क्रीनवरील वेळोवेळी आमच्या शरीरासाठी आणि मनासाठी सर्वोत्तम काय आहे यावर चर्चा करण्याकडे वळवला तर आम्ही तरुणांना स्वतःसाठी माहितीपूर्ण निर्णय घेण्यास मदत करू शकतो.

तरुण लोक आधीच या ज्ञानाने सुसज्ज आहेत. उदाहरणार्थ, त्यांना YouTube आणि विविध अॅप्ससह शिकण्याची शक्ती माहित आहे. व्हॉइस टू टेक्स्ट, टेक्स्ट टू व्हॉइस किंवा स्क्रीनवर काय आहे त्याचा आकार आणि रंग बदलणे यासारख्या साधनांचा वापर करून माहिती शिकण्यात किंवा ऍक्सेस करण्यात मदत करण्यासाठी त्यांनी तंत्रज्ञानाचा वापर केला असावा. ते विचलित होण्यावर मर्यादा कशी आणायची किंवा एखादी व्यक्ती ऑनलाइन अयोग्यरित्या वागते तेव्हा काय करावे याबद्दल देखील ते बोलू शकतात.

प्रौढ तरुणांना मथळ्यांच्या पलीकडे जाऊन आणि काही संस्थांवर नजर टाकून समजून घेण्यास मदत करू शकतात. , प्रकाशने आणि संशोधन (उदा. सेंटर फॉर ह्युमन टेक्नॉलॉजी, कॉमन सेन्स मीडिया, द आर्ट ऑफ स्क्रीन टाईम) जे स्क्रीनच्या परिणामी सकारात्मक आणि नकारात्मक परिणामांना संबोधित करतातवापरा.

शेवटी, तरुण लोकांसाठी जे सर्वोत्तम आहे, ते प्रौढांसाठी स्क्रीन वेळ मर्यादित करण्यासाठी नाही. त्याऐवजी त्यांना सखोल समज विकसित करण्यास मदत करा जी त्यांना स्वतःसाठी माहितीपूर्ण निर्णय घेण्यास सक्षम करते.

लिसा निल्सन ( @InnovativeEdu ) यांनी 1997 पासून सार्वजनिक-शाळा शिक्षक आणि प्रशासक म्हणून काम केले आहे. ती एक विपुल आहे लेखिका तिच्या पुरस्कार-विजेत्या ब्लॉगसाठी प्रसिद्ध आहे, द इनोव्हेटिव्ह एज्युकेटर . निल्सन अनेक पुस्तकांच्या लेखिका आहेत आणि तिचे लेखन द न्यूयॉर्क टाइम्स , सारख्या मीडिया आउटलेटमध्ये वैशिष्ट्यीकृत केले गेले आहे द वॉल स्ट्रीट जर्नल , टेक&लर्निंग , आणि T.H.E. जर्नल .