"ડાર્ક કન્સેન્સસ અરાઉન્ડ સ્ક્રીન્સ" વિશે આ પાનખરમાં ન્યુ યોર્ક ટાઇમ્સમાં પ્રગટ થયેલી વાર્તાઓની ક્લિક બેટ ત્રિપુટી જેવા ભય ફેલાવનારા ટુકડાઓ વાંચો અને તમને લાગે છે કે તમે કરી શકો છો જ્યાં સુધી તમે સ્ક્રીન સમયને મર્યાદિત ન કરો ત્યાં સુધી સારા માતાપિતા અથવા શિક્ષક બનો. જ્યારે આવા ટુકડાઓ અસલામતીનો શિકાર બને છે, સારી હેડલાઇન બનાવે છે અને ચિંતિત માતાપિતા અને શિક્ષકોને આકર્ષિત કરે છે, શ્રેષ્ઠ રીતે આવી વાર્તાઓમાં સૂક્ષ્મતાનો અભાવ હોય છે. સૌથી ખરાબ રીતે તેમની પાસે સંશોધનનો અભાવ છે.

જેમ કે નવીન શિક્ષકો જાણે છે, બધા સ્ક્રીન સમય સમાન બનાવવામાં આવતા નથી અને જ્યારે શીખવાની અને વિકાસની વાત આવે છે ત્યારે એક-સાઇઝ-બધું બંધબેસતું નથી. જેમ આપણે બાળકના પુસ્તકનો સમય, લેખનનો સમય અથવા કમ્પ્યુટિંગ સમયને મર્યાદિત નહીં કરીએ, તેમ આપણે યુવાન વ્યક્તિના સ્ક્રીન સમયને પણ આંધળાપણે મર્યાદિત ન કરવો જોઈએ. તે સ્ક્રીન મહત્વની નથી. સ્ક્રીનની પાછળ જે થઈ રહ્યું છે તે જ કરે છે.

પદાની પાછળ શું થઈ રહ્યું છે તે ધ્યાનમાં લીધા વિના, તમે જે સાંભળ્યું હશે તે મૂલ્યવાન છે કે નહીં, યુવાન લોકો માટે પુખ્ત વયના લોકોનો સ્ક્રીન સમય મર્યાદિત કરે તે શ્રેષ્ઠ નથી. .

અહીં શા માટે છે.

માતાપિતા અને શિક્ષકો તરીકેની અમારી પ્રાથમિક ભૂમિકા સ્વતંત્ર શીખનારાઓ અને વિચારકો વિકસાવવામાં મદદ કરવાની છે. યુવાનોને તેમના અંગત, ભાવનાત્મક, સામાજિક અને બૌદ્ધિક સુખાકારી માટે શ્રેષ્ઠ હોય તેવી પસંદગીઓ કરવા વિશે અર્થપૂર્ણ વાતચીત કરવાને બદલે અન્ય કોઈના આદેશોનું પાલન કરવાનું કહેવું તેમને નુકસાન કરે છે.

સ્ક્રીન સમય મર્યાદિત કરવાને બદલે, સાથે વાત કરો પસંદગીઓ વિશે યુવાન લોકો તેઓ છેતેમના સમયના ઉપયોગથી બનાવે છે. ઉપરાંત, તમારી પોતાની ડિજિટલ ટેવો અને સારી રીતે કામ કરી રહેલા ક્ષેત્રો તેમજ પુનર્વિચારની જરૂર પડી શકે તેવા ક્ષેત્રોની ચર્ચા કરવા માટે તૈયાર રહો.

તેના પુસ્તક, “ધી આર્ટ ઑફ સ્ક્રીન ટાઈમ ,” એનપીઆરની મુખ્ય ડિજિટલ એજ્યુકેશન રિપોર્ટર અન્યા કામેનેત્ઝ સૂચવે છે કે પુખ્ત વયના લોકો જો સ્ક્રીનને બદલે તેઓની ચિંતાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે તો તેઓ યુવાનોને વધુ સારી રીતે ટેકો આપી શકે છે. યુવાનો માટે અમારી પાસે જે મુખ્ય ચિંતાઓ છે તેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

જો આપણે સમયાંતરે સ્ક્રીન પરની આપણી વાતચીતનું ધ્યાન આપણા શરીર અને મન માટે શ્રેષ્ઠ શું છે તેની ચર્ચા કરવા તરફ ફેરવીએ તો અમે યુવાનોને પોતાના માટે જાણકાર નિર્ણય લેવામાં મદદ કરી શકીએ છીએ.

યુવાનો પહેલાથી જ આ મોટા ભાગના જ્ઞાનથી સજ્જ છે. ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ YouTube અને વિવિધ એપ્લિકેશનો સાથે શીખવાની શક્તિ જાણે છે. તેઓએ વૉઇસ ટુ ટેક્સ્ટ, ટેક્સ્ટ ટુ વૉઇસ, અથવા સ્ક્રીન પર જે છે તેના કદ અને રંગોમાં ફેરફાર કરવા જેવા સાધનોનો ઉપયોગ કરીને માહિતી શીખવામાં અથવા ઍક્સેસ કરવામાં મદદ કરવા માટે ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કર્યો હશે. તેઓ વિક્ષેપોને કેવી રીતે મર્યાદિત કરવા અથવા જ્યારે કોઈ ઓનલાઈન અયોગ્ય રીતે કાર્ય કરે ત્યારે શું કરવું તે વિશે વાત કરવામાં પણ સક્ષમ હોઈ શકે છે.

વયસ્કો હેડલાઈન્સથી આગળ વધીને અને કેટલીક સંસ્થાઓ પર એક નજર નાખીને યુવાનોને સમજવામાં મદદ કરી શકે છે. , પ્રકાશનો અને સંશોધન (એટલે ​​​​કે સેન્ટર ફોર હ્યુમન ટેક્નોલોજી, કોમન સેન્સ મીડિયા, ધ આર્ટ ઓફ સ્ક્રીન ટાઈમ) કે જે સ્ક્રીનના પરિણામે આવતા હકારાત્મક અને નકારાત્મક પરિણામોને સંબોધિત કરે છે.ઉપયોગ કરો.

આખરે, યુવાનો માટે જે શ્રેષ્ઠ છે, તે પુખ્ત વયના લોકો માટે તેમના માટે સ્ક્રીન સમય મર્યાદિત કરવા માટે નથી. તેના બદલે તેમને ઊંડી સમજ વિકસાવવામાં મદદ કરો જે તેમને પોતાના માટે જાણકાર નિર્ણયો લેવા સક્ષમ બનાવે છે.

લિસા નીલ્સન ( @InnovativeEdu ) એ 1997 થી જાહેર શાળાના શિક્ષક અને સંચાલક તરીકે કામ કર્યું છે. લેખક તેના એવોર્ડ વિજેતા બ્લોગ, ધ ઈનોવેટીવ એજ્યુકેટર માટે જાણીતા છે. નીલ્સન કેટલાક પુસ્તકો ના લેખક છે અને તેણીનું લેખન મીડિયા આઉટલેટ્સમાં દર્શાવવામાં આવ્યું છે જેમ કે ધ ન્યુ યોર્ક ટાઇમ્સ , ધ વોલ સ્ટ્રીટ જર્નલ , ટેક એન્ડ લર્નિંગ , અને T.H.E. જર્નલ .