Baca cebisan yang menakutkan seperti trio click bate cerita yang muncul dalam New York Times musim gugur ini tentang "Konsensus Gelap Sekitar Skrin", dan anda rasa anda boleh' t menjadi ibu bapa atau pendidik yang baik melainkan anda mengehadkan masa skrin. Walaupun cebisan sebegitu menjadi mangsa rasa tidak selamat, menjadi tajuk berita yang baik, dan menarik perhatian ibu bapa dan guru yang prihatin, paling baik cerita sebegitu tidak mempunyai nuansa. Paling teruk mereka kekurangan penyelidikan.

Seperti yang diketahui oleh pendidik inovatif, tidak semua masa skrin dicipta sama dan satu saiz tidak sesuai untuk semua dalam hal pembelajaran dan pembangunan. Sama seperti kita tidak akan mengehadkan masa buku kanak-kanak, masa menulis atau masa pengiraan, kita juga tidak seharusnya mengehadkan masa skrin kanak-kanak secara membabi buta. Bukan skrin yang penting. Perkara yang berlaku di sebalik skrin itulah yang berlaku.

Tidak kira apa yang berlaku di sebalik skrin walaupun, berharga atau tidak, walaupun apa yang anda mungkin pernah dengar, adalah tidak baik untuk orang dewasa mengehadkan masa skrin mereka. .

Inilah sebabnya.

Peranan utama kami sebagai ibu bapa dan pendidik adalah untuk membantu membangunkan pelajar dan pemikir yang berdikari. Meminta belia mengikut perintah orang lain daripada mengadakan perbualan yang bermakna tentang membuat pilihan yang terbaik untuk kesejahteraan peribadi, emosi, sosial dan intelek mereka merugikan mereka.

Daripada mengehadkan masa skrin, bercakap dengan orang muda tentang pilihan merekamembuat dengan menggunakan masa mereka. Selain itu, bersedia untuk membincangkan tabiat digital anda sendiri dan bidang yang berfungsi dengan baik serta bidang yang mungkin perlu dipertimbangkan semula.

Dalam bukunya, "The Art of Screen Time ," Anya Kamenetz, wartawan pendidikan digital utama NPR, mencadangkan bahawa orang dewasa boleh menyokong golongan muda dengan lebih baik jika mereka benar-benar menumpukan perhatian kepada kebimbangan yang mungkin mereka ada, dan bukannya skrin. Kebimbangan utama yang kami ada untuk belia termasuk:

Jika kita mengalihkan fokus perbualan kita dari semasa ke semasa pada skrin kepada membincangkan perkara yang terbaik untuk badan dan minda kita, maka kita boleh membantu golongan muda membuat keputusan termaklum untuk diri mereka sendiri.

Golongan muda sudah dibekalkan dengan banyak pengetahuan ini. Contohnya, mereka tahu kuasa pembelajaran dengan YouTube dan pelbagai apl. Mereka mungkin telah menggunakan teknologi untuk membantu mereka dalam mempelajari atau mengakses maklumat menggunakan alat seperti suara ke teks, teks ke suara atau mengubah suai saiz dan warna pada skrin. Mereka juga mungkin boleh bercakap tentang cara mengehadkan gangguan atau perkara yang perlu dilakukan apabila seseorang bertindak secara tidak wajar dalam talian.

Orang dewasa boleh membantu golongan muda memperdalam pemahaman dengan bergerak melangkaui tajuk utama dan ke arah melihat beberapa organisasi , penerbitan dan penyelidikan (iaitu Pusat Teknologi Kemanusiaan, Media Akal Waras, Seni Masa Skrin) yang menangani hasil positif dan negatif yang terhasil daripada skringunakan.

Akhirnya, apa yang terbaik untuk golongan muda, bukanlah untuk orang dewasa mengehadkan masa skrin untuk mereka. Sebaliknya bantu mereka mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam yang membolehkan mereka membuat keputusan termaklum untuk diri mereka sendiri.

Lisa Nielsen ( @InnovativeEdu ) telah bekerja sebagai pendidik dan pentadbir sekolah awam sejak 1997. Dia seorang yang prolifik penulis yang terkenal dengan blognya yang memenangi anugerah, Pendidik Inovatif . Nielsen ialah pengarang beberapa buku dan tulisannya telah dipaparkan di media seperti The New York Times , The Wall Street Journal , Tech&Learning dan T.H.E. Jurnal .