阅读像今年秋天出现在《纽约时报》上的关于 "围绕屏幕的黑暗共识 "的三篇恐惧文章，你会认为如果不限制屏幕时间，你就不能成为一个好家长或教育工作者。 虽然这些文章利用不安全感，做了很好的标题，并吸引了有关家长和教师，但在最好的情况下，这些故事缺乏细微差别。 在最坏的情况下，它们缺乏研究。
See_also: 什么是SlidesGPT，它是如何为教师工作的？作为创新的教育工作者，我们知道并非所有的屏幕时间都是平等的，在学习和发展方面，一刀切的做法并不适合所有人。 就像我们不会限制孩子的读书时间、写作时间或计算时间一样，我们也不应该盲目地限制年轻人的屏幕时间。 重要的不是屏幕，而是屏幕背后所发生的一切。
See_also: 听而不疚：有声读物的理解力与阅读相似不过，不管屏幕后面发生了什么，有价值与否，尽管你可能听说过，对年轻人来说，让成年人限制他们的屏幕时间并不是最好的。
原因就在这里。
作为父母和教育者，我们的主要作用是帮助培养独立的学习者和思考者。 要求年轻人听从别人的命令，而不是进行有意义的对话，做出对他们的个人、情感、社会和智力健康最有利的选择，对他们是一种伤害。
与其限制屏幕时间，不如与年轻人讨论他们在使用时间方面所做的选择。 同时，要准备好讨论你自己的数字习惯，以及运作良好的领域和可能需要重新考虑的领域。
在她的书《屏幕时间的艺术》中 ," NPR的首席数字教育记者安雅-卡梅内茨（Anya Kamenetz）建议，如果成年人真正关注年轻人可能有的担忧，而不是屏幕，就能更好地支持他们。 我们对年轻人的最大担忧包括：
如果我们把谈话的重点从屏幕上的时间转移到讨论什么对我们的身体和心灵最好，那么我们可以帮助年轻人为自己做出明智的决定。
年轻人已经掌握了很多这方面的知识。 例如，他们知道通过YouTube和各种应用程序学习的力量。 他们可能已经使用技术来帮助他们学习或获取信息，使用的工具包括语音到文本，文本到语音，或修改屏幕上内容的大小和颜色。 他们也可能会谈论如何限制分心或当有人在网上有不恰当的行为。
成人可以帮助年轻人加深理解，超越头条新闻，看看一些组织、出版物和研究（如人道技术中心、常识媒体、屏幕时间的艺术），解决使用屏幕带来的积极和消极结果。
归根结底，对年轻人来说，最好的办法不是让成年人为他们限制屏幕时间，而是帮助他们形成更深入的理解，使他们能够为自己做出明智决定。
丽莎-尼尔森 ( @InnovativeEdu 她是一位多产的作家，因其获奖的博客而闻名、 创新的教育者 尼尔森是以下著作的作者 几本书 她的文章曾被媒体报道，如 纽约时报 , 华尔街日报 , 技术&学习 ，以及 T.H.E. 杂志 .