Soma vipande vya kutia hofu kama vile hadithi tatu za kubofya zilizotokea katika New York Times msimu huu kuhusu "Makubaliano Meusi Katika Skrini," na utafikiri huwezi' uwe mzazi au mwalimu mzuri isipokuwa uweke kikomo cha muda wa kutumia kifaa. Ingawa vipande kama hivyo huwinda hali ya kutojiamini, hutengeneza vichwa vya habari vyema, na kuwavutia wazazi na walimu wanaojali, hata hivyo, hadithi kama hizo hazina maana. Mbaya zaidi hukosa utafiti.

Kama waelimishaji wabunifu wanavyojua, si muda wote wa kutumia kifaa unaundwa sawa na wa ukubwa mmoja haufai yote inapokuja suala la kujifunza na maendeleo. Kama vile tu ambavyo hatungeweka kikomo cha muda wa kitabu cha mtoto, wakati wa kuandika, au wakati wa kompyuta, pia hatupaswi kuweka kikomo cha muda wa skrini wa kijana. Sio skrini ambayo ni muhimu. Ni kile kinachotokea nyuma ya skrini ndicho kinachotokea.

Bila kujali kinachotokea nyuma ya skrini ingawa, ni muhimu au la, licha ya kile ambacho huenda umesikia, si bora kwa vijana kuwawekea watu kikomo muda wa kutumia kifaa. .

Hii ndiyo sababu.

Jukumu letu la msingi kama wazazi na waelimishaji ni kusaidia kukuza wanafunzi na wanafikra huru. Kuwauliza vijana kufuata maagizo ya mtu mwingine badala ya kuwa na mazungumzo ya maana kuhusu kufanya chaguo ambazo ni bora zaidi kwa ustawi wao wa kibinafsi, kihisia, kijamii na kiakili huwasaidia.

Badala ya kupunguza muda wa kutumia kifaa, zungumza na vijana kuhusu uchaguzi waokutengeneza kwa kutumia muda wao. Pia, uwe tayari kujadili tabia zako za kidijitali na maeneo ambayo yanafanya kazi vizuri na pia maeneo ambayo huenda yakahitaji kuangaliwa upya.

Katika kitabu chake, “The Art of Screen Time ,” Anya Kamenetz, ripota mkuu wa elimu ya kidijitali wa NPR, anapendekeza kuwa watu wazima wanaweza kusaidia vyema vijana ikiwa kweli watazingatia maswala ambayo wanaweza kuwa nayo, badala ya skrini. Maswala makuu tuliyo nayo kwa vijana ni pamoja na:

Iwapo tutahamisha mwelekeo wa mazungumzo yetu kutoka kwa muda kwenye skrini hadi kujadili kile kinachofaa kwa miili na akili zetu basi tunaweza kuwasaidia vijana kujifanyia maamuzi yanayofaa.

Vijana tayari wamejizatiti na maarifa haya mengi. Kwa mfano, wanajua uwezo wa kujifunza kwenye YouTube na programu mbalimbali. Huenda wametumia teknolojia kuwasaidia katika kujifunza au kupata taarifa kwa kutumia zana kama vile sauti hadi maandishi, maandishi hadi sauti, au kurekebisha ukubwa na rangi ya kile kilicho kwenye skrini. Pia wanaweza kuzungumza kuhusu jinsi ya kuzuia vikengeushi au nini cha kufanya wakati mtu anatenda isivyofaa mtandaoni.

Watu wazima wanaweza kuwasaidia vijana kuongeza uelewa kwa kwenda zaidi ya vichwa vya habari na kuelekea kuangalia baadhi ya mashirika. , machapisho na utafiti (yaani Center for Humane Technology, Common Sense Media, Sanaa ya Muda wa Skrini) unaoshughulikia matokeo chanya na hasi yanayotokana na skrini.tumia.

Hatimaye, kinachofaa zaidi kwa vijana, si kwa watu wazima kuwawekea kikomo cha muda wa kutumia kifaa. Badala yake wasaidie kukuza uelewa wa kina unaowawezesha kujifanyia maamuzi sahihi.

Lisa Nielsen ( @InnovativeEdu ) amefanya kazi kama mwalimu na msimamizi wa shule ya umma tangu 1997. Yeye ni msomi hodari. mwandishi anayefahamika zaidi kwa blogu yake iliyoshinda tuzo, Mwalimu Mbunifu . Nielsen ni mwandishi wa vitabu kadhaa na uandishi wake umeangaziwa katika vyombo vya habari kama vile The New York Times , The Wall Street Journal , Tech&Learning , na T.H.E. Jarida .