நியூயார்க் டைம்ஸில் இந்த இலையுதிர்காலத்தில் வெளிவந்த "திரைகளைச் சுற்றி இருண்ட கருத்தொற்றுமை" பற்றி வெளிவந்த கிளிக் பேட் ட்ரையோ கதைகள் போன்ற பயத்தைத் தூண்டும் பகுதிகளைப் படியுங்கள், உங்களால் முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கலாம்' நீங்கள் திரை நேரத்தைக் கட்டுப்படுத்தாத வரையில் நீங்கள் நல்ல பெற்றோராக அல்லது கல்வியாளராக இருக்க வேண்டும். இத்தகைய பகுதிகள் பாதுகாப்பின்மைக்கு இரையாகின்றன, நல்ல தலைப்புச் செய்திகளை உருவாக்குகின்றன, மேலும் அக்கறையுள்ள பெற்றோர்களையும் ஆசிரியர்களையும் ஈர்க்கின்றன, சிறந்த இது போன்ற கதைகள் நுணுக்கத்தைக் கொண்டிருக்கவில்லை. மோசமான நிலையில் அவர்களுக்கு ஆராய்ச்சி இல்லை.

புதுமையான கல்வியாளர்களுக்குத் தெரியும், எல்லா திரை நேரமும் சமமாக உருவாக்கப்படவில்லை மற்றும் கற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டிற்கு வரும்போது ஒரு அளவு-அனைத்திற்கும் பொருந்தாது. ஒரு குழந்தையின் புத்தக நேரம், எழுதும் நேரம் அல்லது கணிப்பொறி நேரத்தை நாம் கட்டுப்படுத்தாதது போல, ஒரு இளைஞனின் திரை நேரத்தையும் கண்மூடித்தனமாக கட்டுப்படுத்தக்கூடாது. முக்கிய விஷயம் திரை அல்ல. திரைக்குப் பின்னால் என்ன நடக்கிறது என்பதுதான்.

திரைக்குப் பின்னால் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், மதிப்புமிக்கதா அல்லது இல்லாவிட்டாலும், நீங்கள் என்ன கேள்விப்பட்டிருந்தாலும், இளைஞர்கள் தங்கள் திரை நேரத்தைக் கட்டுப்படுத்துவது சிறந்ததல்ல. .

ஏன்.

பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களாகிய எங்களின் முதன்மைப் பணி சுதந்திரமான கற்பவர்களையும் சிந்தனையாளர்களையும் உருவாக்க உதவுவதாகும். இளைஞர்கள் தங்கள் தனிப்பட்ட, உணர்ச்சி, சமூக மற்றும் அறிவுசார் நலனுக்காக சிறந்த தேர்வுகளை எடுப்பது பற்றி அர்த்தமுள்ள உரையாடல்களை நடத்துவதற்குப் பதிலாக வேறொருவரின் கட்டளைகளைப் பின்பற்றும்படி கேட்பது அவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்.

திரை நேரத்தைக் கட்டுப்படுத்துவதற்குப் பதிலாக, அவர்களிடம் பேசுங்கள். தேர்வுகள் பற்றி இளைஞர்கள்அவர்களின் நேரத்தை பயன்படுத்தி உருவாக்குகிறது. மேலும், உங்களின் சொந்த டிஜிட்டல் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் சிறப்பாகச் செயல்படும் பகுதிகள் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டிய பகுதிகளைப் பற்றி விவாதிக்க தயாராக இருங்கள்.

அவரது புத்தகத்தில், “தி ஆர்ட் ஆஃப் ஸ்கிரீன் டைம் ,” அன்யா கமெனெட்ஸ், NPR இன் முன்னணி டிஜிட்டல் கல்வி நிருபர், பெரியவர்கள் இளைஞர்கள் திரைகளை விட அவர்களுக்கு இருக்கும் கவலைகளில் உண்மையில் கவனம் செலுத்தினால் அவர்களுக்கு சிறந்த ஆதரவை வழங்க முடியும் என்று கூறுகிறார். இளைஞர்களுக்கான முக்கிய கவலைகள் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகின்றன:

நம்முடைய உரையாடல்களின் கவனத்தை திரையில் இருந்து நம் உடலுக்கும் மனதுக்கும் எது சிறந்தது என்பதைப் பற்றி விவாதிப்பதாக மாற்றினால், இளைஞர்கள் தங்களுக்குத் தெரிந்த முடிவுகளை எடுக்க உதவலாம்.<2

இளைஞர்கள் ஏற்கனவே இந்த அறிவின் பெரும்பகுதியைக் கொண்டுள்ளனர். எடுத்துக்காட்டாக, YouTube மற்றும் பல்வேறு ஆப்ஸ் மூலம் கற்கும் திறன் அவர்களுக்குத் தெரியும். குரலுக்கு உரை, உரைக்கு குரல், அல்லது திரைகளில் உள்ளவற்றின் அளவு மற்றும் வண்ணங்களை மாற்றியமைத்தல் போன்ற கருவிகளைப் பயன்படுத்தி தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு அல்லது அணுகுவதற்கு அவர்கள் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தியிருக்கலாம். கவனச்சிதறல்களை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது அல்லது யாரேனும் ஒருவர் தகாத முறையில் ஆன்லைனில் செயல்பட்டால் என்ன செய்வது என்பது பற்றியும் அவர்களால் பேச முடியும்.

பெரியவர்கள், தலைப்புச் செய்திகளைத் தாண்டி, சில நிறுவனங்களைப் பார்ப்பதன் மூலம் இளைஞர்களுக்குப் புரிதலை ஆழப்படுத்த உதவலாம். , வெளியீடுகள் மற்றும் ஆராய்ச்சி (அதாவது மனிதநேய தொழில்நுட்ப மையம், பொது அறிவு ஊடகம், திரை நேரத்தின் கலை) திரையில் ஏற்படும் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையான விளைவுகளை நிவர்த்தி செய்யும்பயன்படுத்தவும்.

இறுதியில், இளைஞர்களுக்கு சிறந்தது, பெரியவர்கள் திரை நேரத்தைக் கட்டுப்படுத்துவது அல்ல. அதற்குப் பதிலாக, அவர்களுக்குத் தாங்களே தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்க உதவும் ஆழமான புரிதலை வளர்க்க உதவுங்கள்.

லிசா நீல்சன் ( @InnovativeEdu ) 1997 முதல் பொதுப் பள்ளி கல்வியாளர் மற்றும் நிர்வாகியாக பணியாற்றியுள்ளார். எழுத்தாளர், விருது பெற்ற தனது வலைப்பதிவு, புதுமையான கல்வியாளர் . நீல்சன் பல புத்தகங்களின் ஆசிரியர் மற்றும் அவரது எழுத்துக்கள் The New York Times , போன்ற ஊடகங்களில் இடம்பெற்றுள்ளன. தி வால் ஸ்ட்ரீட் ஜர்னல் , தொழில்நுட்பம் & கற்றல் மற்றும் டி.எச்.இ. ஜர்னல் .