قطعات ترس آور مانند داستان های سه گانه کلیکی که پاییز امسال در نیویورک تایمز در مورد "اجماع تاریک در اطراف صفحه نمایش" منتشر شد را بخوانید و فکر می کنید که می توانید. والدین یا مربی خوبی باشید مگر اینکه زمان نمایش را محدود کنید. در حالی که چنین قطعاتی طعمه ناامنی ها می شوند، تیترهای خوبی را می سازند و والدین و معلمان نگران را جذب می کنند، در بهترین حالت، چنین داستان هایی فاقد جزئیات هستند. در بدترین حالت آنها فاقد تحقیق هستند.
همانطور که مربیان مبتکر می‌دانند، همه زمان‌های صفحه نمایش برابر نیستند و زمانی که صحبت از یادگیری و توسعه به میان می‌آید، یک اندازه مناسب نیست. همانطور که زمان کتاب، زمان نوشتن، یا زمان محاسبات کودک را محدود نمی کنیم، نباید کورکورانه زمان تماشای صفحه نمایش یک فرد جوان را نیز محدود کنیم. این صفحه نمایش نیست که مهم است. این اتفاقی است که پشت پرده می افتد.
همچنین ببینید: HOTS برای معلمان: 25 منبع برتر برای مهارت های تفکر مرتبه بالاترصرف نظر از اینکه پشت صفحه چه اتفاقی می افتد، ارزشمند است یا نه، علیرغم آنچه ممکن است شنیده باشید، برای جوانان بهتر نیست که بزرگسالان زمان نمایش خود را محدود کنند. .
به همین دلیل است.
نقش اصلی ما به عنوان والدین و مربیان کمک به رشد یادگیرندگان و متفکران مستقل است. درخواست از جوانان برای پیروی از دستورات دیگران به جای گفتگوهای معنادار درباره انتخاب بهترین گزینه برای رفاه شخصی، عاطفی، اجتماعی و فکری آنها به آنها آسیب می رساند.
به جای محدود کردن زمان نمایش، با آنها صحبت کنید. جوانان در مورد انتخاب هایی که هستندساختن با استفاده از زمان همچنین، آماده باشید تا در مورد عادات دیجیتالی خود و زمینه‌هایی که به خوبی کار می‌کنند و همچنین زمینه‌هایی که ممکن است نیاز به بازنگری دارند، صحبت کنید.
در کتاب او، «هنر زمان روی صفحه نمایش »، آنیا کامنتز، گزارشگر اصلی آموزش دیجیتال NPR، پیشنهاد می‌کند که بزرگسالان می‌توانند بهتر از جوانان حمایت کنند، اگر واقعاً به جای نمایشگرها بر نگرانی‌هایی که ممکن است داشته باشند تمرکز کنند. مهم‌ترین دغدغه‌های ما برای جوانان عبارتند از:
اگر تمرکز مکالمات خود را از زمان روی صفحه‌نمایش به بحث در مورد آنچه که برای بدن و ذهن ما بهتر است تغییر دهیم، می‌توانیم به جوانان کمک کنیم تا خودشان تصمیم‌گیری آگاهانه بگیرند.
جوانان در حال حاضر به بسیاری از این دانش مسلح شده اند. به عنوان مثال، آنها قدرت یادگیری با یوتیوب و اپلیکیشن های مختلف را می دانند. آنها ممکن است از فناوری برای کمک به آنها در یادگیری یا دسترسی به اطلاعات با استفاده از ابزارهایی مانند صدا به متن، متن به صدا، یا تغییر اندازه و رنگ آنچه روی صفحه نمایش است استفاده کرده باشند. همچنین ممکن است بتوانند در مورد چگونگی محدود کردن حواس‌پرتی‌ها یا کارهایی که باید انجام دهند وقتی شخصی آنلاین رفتار نامناسبی انجام می‌دهد، صحبت کنند.
بزرگسالان می‌توانند با فراتر رفتن از سرفصل‌ها و نگاه کردن به برخی از سازمان‌ها، به جوانان کمک کنند تا درک خود را عمیق‌تر کنند. ، انتشارات و تحقیقات (به عنوان مثال مرکز فناوری انسانی، رسانه های عقل سلیم، هنر زمان صفحه نمایش) که به نتایج مثبت و منفی ناشی از نمایشگر می پردازد.استفاده کنید.
در نهایت، آنچه برای جوانان بهتر است، این نیست که بزرگسالان زمان نمایش را برای آنها محدود کنند. در عوض به آنها کمک کنید تا درک عمیق تری داشته باشند که آنها را قادر می سازد تا تصمیمات آگاهانه ای برای خود بگیرند.
همچنین ببینید: 9 نکته آداب دیجیتاللیزا نیلسن ( @InnovativeEdu ) از سال 1997 به عنوان مربی و مدیر مدرسه دولتی کار کرده است. او بسیار پرکار است نویسنده ای که بیشتر به خاطر وبلاگ برنده جایزه اش، معلم نوآور شناخته شده است. نیلسن نویسنده چندین کتاب است و نوشته های او در رسانه هایی مانند نیویورک تایمز ، منتشر شده است. وال استریت ژورنال ، تکنولوژی و یادگیری ، و T.H.E. مجله .