Baca potongan-potongan anu matak sieun sapertos klik bate trio carita anu muncul dina New York Times ragrag ieu ngeunaan "Konsensus Gelap Around Screens," sareng anjeun panginten tiasa ' t janten kolot atanapi pendidik anu saé kecuali anjeun ngawatesan waktos layar. Bari potongan sapertos ngamangsa insecurities, nyieun headline alus, sarta narik perhatian kolot jeung guru, di pangalusna carita sapertos kurang nuansa. Paling awon aranjeunna kakurangan panalungtikan.

Salaku pendidik inovatif terang, teu sakabeh waktu layar dijieun sarua jeung hiji-ukuran-teu pas sadayana lamun datang ka learning jeung ngembangkeun. Sapertos urang moal ngawatesan waktos buku budak, waktos nyerat, atanapi waktos komputasi, urang ogé henteu kedah ngabatesan waktos layar jalma ngora. Éta sanés layar anu penting. Éta kajadian di tukangeun layar.

Henteu paduli naon anu lumangsung di tukangeun layar sanaos, berharga atanapi henteu, sanaos naon anu anjeun kantos kadéngé, henteu langkung saé pikeun jalma ngora ngawates waktos sawawa dina layar. .

Kieu sababna.

Peran utami urang salaku kolot sareng pendidik nyaéta ngabantosan ngembangkeun peserta didik sareng pamikir anu mandiri. Nyuhunkeun pamuda pikeun nuturkeun paréntah batur tinimbang ngobrolkeun anu bermakna ngeunaan nyieun pilihan anu pangsaéna pikeun karaharjaan pribadi, émosional, sosial, sareng intelektual aranjeunna ngabahayakeun.

Tinimbang ngawatesan waktos layar, ngobrol sareng jalma ngora ngeunaan pilihan aranjeunnanyieun kalawan pamakéan maranéhna waktu. Ogé, siap ngabahas kabiasaan digital anjeun sorangan sareng daérah anu tiasa dianggo ogé ogé daérah anu kedah dipertimbangkeun deui.

Dina bukuna, "The Art of Screen Time ," Anya Kamenetz, wartawan pendidikan digital utama NPR, nunjukkeun yén déwasa tiasa langkung ngadukung nonoman upami aranjeunna leres-leres fokus kana masalah anu aranjeunna gaduh, tinimbang layar. Anu jadi perhatian utama urang keur nonoman di antarana:

Lamun urang mindahkeun fokus paguneman urang ti waktu dina layar pikeun ngabahas naon anu pangalusna pikeun awak jeung pikiran urang, mangka urang bisa mantuan nonoman nyieun kaputusan informed keur dirina.

Pamuda tos gaduh seueur pangaweruh ieu. Salaku conto, aranjeunna terang kakuatan diajar sareng YouTube sareng sababaraha aplikasi. Éta meureun geus ngagunakeun téhnologi pikeun mantuan aranjeunna dina diajar atawa ngakses informasi ngagunakeun parabot kawas sora kana téks, téks kana sora, atawa ngaropéa ukuran jeung kelir naon dina layar. Éta ogé tiasa nyarios kumaha ngawatesan gangguan atanapi naon anu kedah dilakukeun nalika aya jalma anu ngalakukeun tindakan anu teu pantes dina online.

Dewasa tiasa ngabantosan jalma ngora pikeun ngalenyepan pamahaman ku cara ngalangkungan judul sareng ningali sababaraha organisasi. , publikasi, jeung panalungtikan (nyaéta Center for Humane Technology, Common Sense Media, The Art of Screen Time) anu méréskeun hasil positip jeung négatif anu dihasilkeun tina layar.pamakean.

Pamustunganana, anu pangsaéna pikeun jalma ngora, sanés pikeun déwasa ngawatesan waktos layar pikeun aranjeunna. Gantina mantuan aranjeunna ngamekarkeun pamahaman deeper nu nyandak aranjeunna keur nyieun kaputusan informed keur diri.

Lisa Nielsen ( @InnovativeEdu ) parantos damel salaku pendidik sareng administrator sakola umum ti taun 1997. Anjeunna prolifik. panulis kawentar ku blog-na anu meunang pangajén, Pendidik Inovatif . Nielsen mangrupikeun panulis sababaraha buku sarta tulisanna parantos diulas dina toko média sapertos The New York Times , The Wall Street Journal , Tech&Learning , jeung T.H.E. Jurnal .