Basahin ang mga nakakatakot na piraso tulad ng click bate trio ng mga kuwentong lumabas sa New York Times nitong taglagas tungkol sa "Dark Consensus Around Screens," at aakalain mong kaya mo' t maging mabuting magulang o tagapagturo maliban kung nililimitahan mo ang oras ng paggamit. Bagama't ang mga ganitong piraso ay nabiktima ng kawalan ng kapanatagan, gumagawa ng magagandang ulo ng balita, at kumukuha ng mga nag-aalalang magulang at guro, sa pinakamainam na mga kuwento ay walang nuance. Sa pinakamasama, kulang sila sa pananaliksik.

Tulad ng alam ng mga makabagong tagapagturo, hindi lahat ng oras ng paggamit ay ginawang pantay-pantay at ang isang sukat-ay hindi akma sa lahat pagdating sa pag-aaral at pag-unlad. Tulad ng hindi namin nililimitahan ang oras ng pag-book ng isang bata, oras ng pagsusulat, o oras ng pag-compute, hindi rin namin dapat bulag na nililimitahan ang oras ng screen ng isang kabataan. Hindi ang screen ang mahalaga. Ito ang nangyayari sa likod ng screen.

Gayunpaman, anuman ang nangyayari sa likod ng screen, mahalaga man o hindi, sa kabila ng maaaring narinig mo, hindi pinakamainam para sa mga kabataan na limitahan ng mga nasa hustong gulang ang kanilang tagal sa screen .

Narito kung bakit.

Ang aming pangunahing tungkulin bilang mga magulang at tagapagturo ay tumulong na bumuo ng mga independiyenteng mag-aaral at palaisip. Ang paghiling sa mga kabataan na sundin ang mga utos ng ibang tao sa halip na magkaroon ng makabuluhang pag-uusap tungkol sa paggawa ng mga pagpipilian na pinakamainam para sa kanilang personal, emosyonal, panlipunan, at intelektwal na kapakanan ay nakakasama sa kanila.

Sa halip na limitahan ang oras sa screen, makipag-usap sa mga kabataan tungkol sa kanilang mga pagpipilianpaggawa sa kanilang paggamit ng oras. Gayundin, maging handa na talakayin ang iyong sariling mga digital na gawi at mga lugar na gumagana nang maayos pati na rin ang mga lugar na maaaring kailangang muling isaalang-alang.

Sa kanyang aklat, "The Art of Screen Time ," Iminumungkahi ni Anya Kamenetz, ang nangungunang digital education reporter ng NPR, na mas masusuportahan ng mga nasa hustong gulang ang mga kabataan kung talagang tumutok sila sa mga alalahanin na maaaring mayroon sila, kaysa sa mga screen. Kabilang sa mga pangunahing alalahanin natin para sa mga kabataan ang:

Kung ililipat natin ang focus ng ating mga pag-uusap mula sa oras sa mga screen tungo sa pagtalakay kung ano ang pinakamainam para sa ating katawan at isipan, matutulungan natin ang mga kabataan na gumawa ng matalinong mga desisyon para sa kanilang sarili.

Ang mga kabataan ay armado na ng karamihan sa kaalamang ito. Halimbawa, alam nila ang kapangyarihan ng pag-aaral gamit ang YouTube at iba't ibang app. Maaaring gumamit sila ng teknolohiya upang tulungan sila sa pag-aaral o pag-access ng impormasyon gamit ang mga tool tulad ng boses sa text, text sa boses, o pagbabago ng laki at kulay ng kung ano ang nasa screen. Maaari rin nilang pag-usapan kung paano limitahan ang mga pagkagambala o kung ano ang gagawin kapag may kumilos nang hindi naaangkop sa online.

Makakatulong ang mga matatanda sa mga kabataan na palalimin ang pang-unawa sa pamamagitan ng paglipat sa kabila ng mga headline at tungo sa pagtingin sa ilan sa mga organisasyon , mga publikasyon, at pananaliksik (i.e. Center for Humane Technology, Common Sense Media, The Art of Screen Time) na tumutugon sa mga positibo at negatibong resulta na nagreresulta mula sa screengamitin.

Sa huli, ang pinakamainam para sa mga kabataan, ay hindi para sa mga nasa hustong gulang na limitahan ang oras ng paggamit para sa kanila. Sa halip, tulungan silang bumuo ng mas malalim na pag-unawa na nagbibigay-daan sa kanila na gumawa ng matalinong mga desisyon para sa kanilang sarili.

Si Lisa Nielsen ( @InnovativeEdu ) ay nagtrabaho bilang isang public-school educator at administrator mula noong 1997. Isa siyang prolific manunulat na kilala sa kanyang award-winning na blog, The Innovative Educator . Si Nielsen ang may-akda ng ilang aklat at ang kanyang pagsulat ay itinampok sa mga media outlet gaya ng The New York Times , The Wall Street Journal , Tech&Learning , at T.H.E. Journal .