"ਸਕ੍ਰੀਨਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਹਨੇਰੀ ਸਹਿਮਤੀ" ਬਾਰੇ ਇਸ ਗਿਰਾਵਟ ਵਿੱਚ ਨਿਊਯਾਰਕ ਟਾਈਮਜ਼ ਵਿੱਚ ਛਪੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਦੀ ਕਲਿੱਕ ਬੇਟ ਤਿਕੜੀ ਵਰਗੇ ਡਰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਟੁਕੜੇ ਪੜ੍ਹੋ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਸੋਚੋਗੇ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਇੱਕ ਚੰਗੇ ਮਾਪੇ ਜਾਂ ਸਿੱਖਿਅਕ ਨਾ ਬਣੋ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਤੁਸੀਂ ਸਕ੍ਰੀਨ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਅਜਿਹੇ ਟੁਕੜੇ ਅਸੁਰੱਖਿਆ ਦਾ ਸ਼ਿਕਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਚੰਗੀਆਂ ਸੁਰਖੀਆਂ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਬੰਧਤ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਖਿੱਚਦੇ ਹਨ, ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਜਿਹੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸੂਖਮਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਬੁਰੀ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ।

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਅਕ ਜਾਣਦੇ ਹਨ, ਸਾਰਾ ਸਕ੍ਰੀਨ ਸਮਾਂ ਬਰਾਬਰ ਨਹੀਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਇੱਕ-ਆਕਾਰ-ਸਭ ਫਿੱਟ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਅਸੀਂ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕਿਤਾਬ ਦੇ ਸਮੇਂ, ਲਿਖਣ ਦੇ ਸਮੇਂ, ਜਾਂ ਗਣਨਾ ਦੇ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਾਨੂੰ ਕਿਸੇ ਨੌਜਵਾਨ ਦੇ ਸਕ੍ਰੀਨ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਵੀ ਅੰਨ੍ਹੇਵਾਹ ਸੀਮਤ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਕ੍ਰੀਨ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦੀ ਹੈ। ਪਰਦੇ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਜੋ ਕੁਝ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਉਹ ਹੀ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਪਰਦੇ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਜੋ ਵੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਕੀਮਤੀ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ, ਭਾਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਸੁਣਿਆ ਹੋਵੇ, ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਬਾਲਗਾਂ ਦੇ ਸਕ੍ਰੀਨ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਨ। .

ਇੱਥੇ ਕਾਰਨ ਹੈ।

ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਵਜੋਂ ਸਾਡੀ ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਸੁਤੰਤਰ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਚਿੰਤਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨਿੱਜੀ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਿਕਲਪ ਬਣਾਉਣ ਬਾਰੇ ਸਾਰਥਕ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਦੇ ਆਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਿਣਾ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸਕ੍ਰੀਨ ਸਮਾਂ ਸੀਮਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰੋ ਚੋਣਾਂ ਬਾਰੇ ਨੌਜਵਾਨ ਲੋਕ ਜੋ ਉਹ ਹਨਆਪਣੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਬਣਾਉਣਾ. ਨਾਲ ਹੀ, ਆਪਣੀਆਂ ਖੁਦ ਦੀਆਂ ਡਿਜੀਟਲ ਆਦਤਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਰਹੋ ਜੋ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਉਹਨਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਬਾਰੇ ਵੀ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਰਹੋ ਜਿਹਨਾਂ 'ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਉਸਦੀ ਕਿਤਾਬ, “ਦਿ ਆਰਟ ਆਫ਼ ਸਕ੍ਰੀਨ ਟਾਈਮ ,” Anya Kamenetz, NPR ਦੀ ਲੀਡ ਡਿਜੀਟਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਰਿਪੋਰਟਰ, ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਬਾਲਗ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੇਕਰ ਉਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਕ੍ਰੀਨਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਸਾਡੀਆਂ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਸਕ੍ਰੀਨਾਂ 'ਤੇ ਸਾਡੀ ਗੱਲਬਾਤ ਦਾ ਫੋਕਸ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਵੱਲ ਬਦਲਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਰੀਰ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੀ ਹੈ ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਲਈ ਸੂਝਵਾਨ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।

ਨੌਜਵਾਨ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਗਿਆਨ ਨਾਲ ਲੈਸ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਉਹ YouTube ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਐਪਾਂ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਜਾਣਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਵੌਇਸ ਤੋਂ ਟੈਕਸਟ, ਟੈਕਸਟ ਤੋਂ ਵੌਇਸ, ਜਾਂ ਸਕ੍ਰੀਨਾਂ 'ਤੇ ਕੀ ਹੈ ਦੇ ਆਕਾਰ ਅਤੇ ਰੰਗਾਂ ਨੂੰ ਸੋਧਣ ਵਰਗੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਜਾਂ ਐਕਸੈਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਉਹ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵੀ ਗੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਧਿਆਨ ਭਟਕਣ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੀਮਤ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜਾਂ ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਔਨਲਾਈਨ ਅਣਉਚਿਤ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕੀ ਕਰਨਾ ਹੈ।

ਬਾਲਗ ਸੁਰਖੀਆਂ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਵਧ ਕੇ ਅਤੇ ਕੁਝ ਸੰਸਥਾਵਾਂ 'ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਮਾਰ ਕੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। , ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ, ਅਤੇ ਖੋਜ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੈਂਟਰ ਫਾਰ ਹਿਊਮਨ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ, ਕਾਮਨ ਸੈਂਸ ਮੀਡੀਆ, ਦਿ ਆਰਟ ਆਫ਼ ਸਕ੍ਰੀਨ ਟਾਈਮ) ਜੋ ਸਕਰੀਨ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨਵਰਤੋ।

ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਜੋ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੈ, ਉਹ ਬਾਲਗਾਂ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਸਕ੍ਰੀਨ ਸਮਾਂ ਸੀਮਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸਦੀ ਬਜਾਏ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੋ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਲਈ ਸੂਚਿਤ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਲੀਜ਼ਾ ਨੀਲਸਨ ( @InnovativeEdu ) ਨੇ 1997 ਤੋਂ ਇੱਕ ਪਬਲਿਕ-ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਉਹ ਇੱਕ ਉੱਤਮ ਹੈ। ਲੇਖਕ ਆਪਣੇ ਪੁਰਸਕਾਰ ਜੇਤੂ ਬਲੌਗ, ਦਿ ਇਨੋਵੇਟਿਵ ਐਜੂਕੇਟਰ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਮਸ਼ਹੂਰ ਹੈ। ਨੀਲਸਨ ਕਈ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੀ ਲੇਖਕ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸਦੀ ਲਿਖਤ ਨੂੰ ਮੀਡੀਆ ਆਉਟਲੈਟਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦ ਨਿਊਯਾਰਕ ਟਾਈਮਜ਼ , ਦਿ ਵਾਲ ਸਟਰੀਟ ਜਰਨਲ , ਟੈਕ ਐਂਡ ਲਰਨਿੰਗ , ਅਤੇ T.H.E. ਜਰਨਲ ।