Benjamin Bloom yolg'iz o'rdak emas edi. U Maks Englehart, Edvard Furst, Uolter Xill va Devid Krathvol bilan hamkorlikda 1956 yilda “Ta’lim maqsadlari taksonomiyasi” nomli ta’lim maqsadlarini tasniflash uchun asos yaratdi. Vaqt o'tishi bilan bu piramida Bloom taksonomiyasi sifatida tanildi va o'qituvchilar va universitet professorlarining avlodlari uchun ishlatilgan.

Standart oltita asosiy toifadan iborat edi: bilim, tushunish, qo'llash, tahlil qilish, sintez qilish va baholash. 1956 yilgi Bloomsning ijodiy umumiy tasviri taksonomiyaning har bir toifasida sodir bo'layotgan harakatni tasvirlash uchun ishlatiladigan fe'llarni o'z ichiga oladi.

1997 yilda o'qituvchilarga yordam berish uchun yangi usul sahnaga kirdi. talabaning tushunishini tan olishda. Doktor Norman Webb o'z tadqiqotiga asoslanib, faoliyatni fikrlashning murakkablik darajasiga ko'ra tasniflash uchun "Bilim chuqurligi" modelini yaratdi va standartlar harakatining moslashuvidan kelib chiqdi. Ushbu model standartlar, o'quv faoliyati va baholash vazifalari (Webb, 1997) tomonidan talab qilinadigan kognitiv kutishni tahlil qilishni o'z ichiga oladi.

2001 yilda bir guruh kognitiv psixologlar, o'quv dasturlari nazariyotchilari, o'qitish bo'yicha tadqiqotchilar, test va baholash. mutaxassislar Blum taksonomiyasining qayta koʻrib chiqilgan versiyasi boʻlgan “Oʻqitish, oʻrganish va baholash taksonomiyasi”ni nashr etish uchun birlashdilar. Fikrlovchilarning kognitiv jarayonlarini tasvirlash uchun harakat so'zlariAsl toifalar uchun tavsiflovchi sifatida ishlatilgan otlar o'rniga bilim bilan to'qnashuv kiritilgan.

Ushbu yangi Bloom taksonomiyasida bilim oltita kognitiv jarayonning asosidir. : eslash, tushunish, qo'llash, tahlil qilish, baholash va yaratish. Yangi asos mualliflari bilishda qo‘llaniladigan turli xil bilim turlarini ham aniqladilar: faktik bilim, kontseptual bilim, protsessual bilim va metakognitiv bilim. Pastki tartibli fikrlash qobiliyatlari piramidaning tagida qoladi, yuqori darajadagi ko'nikmalar esa cho'qqida. Yangi Bloom's haqida ko'proq ma'lumot olish uchun ushbu qo'llanmani qayta ko'rib chiqilgan tahrirga qarang.

Texnologiyadan foydalanish modelga birlashtirilib, hozirda Bloomning raqamli taksonomiyasi deb nomlanuvchi narsani yaratdi. Tumanlar tez-tez yaratadigan mashhur rasm - bu tegishli toifaga mos keladigan tumanda mavjud va targ'ib qilinadigan raqamli resurslarga ega piramida. Bu tasvir tuman manbalariga qarab farq qilishi mumkin, ammo texnologiyani Bloom darajasiga ulash uchun o'qituvchilar uchun shunga o'xshash narsalarni yaratish juda foydali.

Blumdan tashqari, o'qituvchilar texnologiyaga boy ta'limni yaratishga yordam beradigan turli ramkalar va vositalardan foydalanishlari mumkin. Janubiy Florida universiteti texnologiya integratsiyasi matritsasi orqali eng kuchli manbalardan biriga ega. Asl TIM2003-06-yillarda “Texnologiyalar orqali taʼlimni kengaytirish” dasturining mablagʻlari hisobidan ishlab chiqilgan. Endi uchinchi nashrda TIM nafaqat pastdan yuqori o'zlashtirish va o'quvchilarni jalb qilish matritsasini, balki barcha o'qituvchilar uchun bepul bo'lgan videolar va darslarni loyihalash g'oyalarini ham taqdim etadi.

Ushbu ramkalar, modellar va matritsalarning har biri o'qituvchilarga o'quvchilar uchun foydali va qiziqarli bo'lgan ta'limni loyihalashda yordam beradi. Hozir har qachongidan ham yuqori sifatli texnologiyaga boy oʻqitishga eʼtibor oʻquvchilar faolligini oshirish va talabalar faoliyatini yaxshilash uchun muhim ahamiyatga ega.

Eng soʻnggi edtech yangiliklarini pochta qutingizga bu yerdan oling:

• Blum taksonomiyasi raqamli ravishda gullaydi
• Blum taksonomiyasi sinfda