बेंजामिन ब्लूम हे एकटे बदक नव्हते. त्यांनी मॅक्स एंगलहार्ट, एडवर्ड फर्स्ट, वॉल्टर हिल आणि डेव्हिड क्रॅथवॉहल यांच्याशी 1956 मध्ये शैक्षणिक उद्दिष्टांचे वर्गीकरण नावाने एक फ्रेमवर्क प्रकाशित करण्यासाठी सहकार्य केले. कालांतराने, हा पिरॅमिड ब्लूम्स टॅक्सोनॉमी म्हणून ओळखला जाऊ लागला आणि शिक्षक आणि विद्यापीठातील प्राध्यापकांच्या पिढ्यांसाठी वापरला गेला.
चौकटमध्ये सहा प्रमुख श्रेणींचा समावेश होता: ज्ञान, आकलन, अनुप्रयोग, विश्लेषण, संश्लेषण आणि मूल्यमापन. 1956 Blooms च्या क्रिएटिव्ह कॉमन्स इमेजमध्ये प्रत्येक वर्गवारीतील क्रियांचे वर्णन करण्यासाठी वापरल्या जाणार्‍या क्रियापदांचा समावेश आहे.
1997 मध्ये, शिक्षकांना मदत करण्यासाठी एक नवीन पद्धत दृश्यात दाखल झाली. विद्यार्थ्याच्या समजुतीची ओळख करून. त्यांच्या अभ्यासाच्या आधारे, डॉ. नॉर्मन वेब यांनी विचारांच्या जटिलतेच्या पातळीनुसार क्रियाकलापांचे वर्गीकरण करण्यासाठी ज्ञानाच्या खोलीचे मॉडेल स्थापित केले आणि ते मानकांच्या हालचालींच्या संरेखनातून उद्भवले. या मॉडेलमध्ये मानके, अभ्यासक्रमात्मक क्रियाकलाप आणि मूल्यांकन कार्ये (वेब, 1997) द्वारे मागणी केलेल्या संज्ञानात्मक अपेक्षांचे विश्लेषण समाविष्ट आहे.
2001 मध्ये, संज्ञानात्मक मानसशास्त्रज्ञ, अभ्यासक्रम सिद्धांतकार, निर्देशात्मक संशोधक आणि चाचणी आणि मूल्यांकन यांचा एक गट. ब्लूमच्या वर्गीकरणाची सुधारित आवृत्ती, शिक्षण, शिक्षण आणि मूल्यांकनासाठी वर्गीकरण प्रकाशित करण्यासाठी तज्ञ सामील झाले. संज्ञानात्मक प्रक्रिया विचारवंतांचे वर्णन करण्यासाठी क्रिया शब्दमूळ श्रेण्यांसाठी वर्णनकर्ता म्हणून वापरल्या जाणार्‍या संज्ञांऐवजी ज्ञानाचा सामना करणे समाविष्ट केले गेले.
या नवीन ब्लूमच्या वर्गीकरणात, ज्ञान हा सहा संज्ञानात्मक प्रक्रियांचा आधार आहे : लक्षात ठेवा, समजून घ्या, लागू करा, विश्लेषण करा, मूल्यांकन करा आणि तयार करा. नवीन फ्रेमवर्कच्या लेखकांनी अनुभूतीमध्ये वापरल्या जाणार्‍या विविध प्रकारचे ज्ञान देखील ओळखले: वास्तविक ज्ञान, संकल्पनात्मक ज्ञान, प्रक्रियात्मक ज्ञान आणि मेटाकॉग्निटिव्ह ज्ञान. लोअर-ऑर्डर विचार कौशल्ये पिरॅमिडच्या पायथ्याशी उच्च-ऑर्डर कौशल्यांसह शिखरावर राहतात. नवीन ब्लूमबद्दल अधिक जाणून घेण्यासाठी, सुधारित पुनरावृत्तीसाठी हे मार्गदर्शक पहा.
तंत्रज्ञानाचा वापर मॉडेलमध्ये समाकलित केला गेला आहे, ज्याला आता Bloom's Digital Taxonomy म्हणून ओळखले जाते. एक लोकप्रिय प्रतिमा जी जिल्हे सहसा तयार करतात ती डिजिटल संसाधनांसह पिरॅमिड आहे आणि जिल्ह्यात योग्य श्रेणीनुसार संरेखित केली जाते. ही प्रतिमा जिल्हा संसाधनांवर अवलंबून बदलू शकते परंतु शिक्षकांना तंत्रज्ञानाला ब्लूमच्या स्तरांशी जोडण्यासाठी असे काहीतरी तयार करणे खूप उपयुक्त आहे.
ब्लूमच्या पलीकडे, शिक्षकांना तंत्रज्ञान समृद्ध शिक्षण तयार करण्यात मदत करण्यासाठी विविध फ्रेमवर्क आणि टूल्समध्ये प्रवेश आहे. युनिव्हर्सिटी ऑफ साउथ फ्लोरिडाकडे कदाचित त्याच्या टेक्नॉलॉजी इंटिग्रेशन मॅट्रिक्सद्वारे सर्वात मजबूत संसाधनांपैकी एक आहे. मूळ TIM2003-06 मध्ये एन्हांसिंग एज्युकेशन थ्रू टेक्नॉलॉजी कार्यक्रमाच्या निधीद्वारे विकसित केले गेले. आता तिसर्‍या आवृत्तीत, TIM केवळ कमी ते उच्च दत्तक आणि विद्यार्थी सहभागासाठी मॅट्रिक्सच देत नाही तर सर्व शिक्षकांसाठी विनामूल्य प्रवेशयोग्य व्हिडिओ आणि धडे डिझाइन कल्पना देखील प्रदान करते.
हे देखील पहा: वर्गासाठी आकर्षक प्रश्न कसे तयार करावेयापैकी प्रत्येक फ्रेमवर्क, मॉडेल आणि मॅट्रिक्स शिक्षकांना त्यांच्या शिष्यांसाठी फायदेशीर आणि आकर्षक अशा सूचना डिझाइन करण्यात मार्गदर्शन करतात. आता पूर्वीपेक्षा जास्त, विद्यार्थ्‍यांच्‍या गुंतवणुकीत वाढ होण्‍यासाठी आणि सुधारित विद्यार्थ्याच्या कार्यक्षमतेसाठी उच्च-गुणवत्तेच्‍या तंत्रज्ञान-समृद्ध सूचनांवर लक्ष केंद्रित करण्‍याची आवश्‍यकता आहे.
तुमच्या इनबॉक्‍समध्‍ये नवीनतम एडटेक बातम्या येथे मिळवा:
- ब्लूमचे वर्गीकरण डिजिटल पद्धतीने फुलते
- क्लासरूममध्ये ब्लूमचे वर्गीकरण