ಬೆಂಜಮಿನ್ ಬ್ಲೂಮ್ ಒಂಟಿ ಬಾತುಕೋಳಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಎಂಗಲ್‌ಹಾರ್ಟ್, ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಫರ್ಸ್ಟ್, ವಾಲ್ಟರ್ ಹಿಲ್ ಮತ್ತು ಡೇವಿಡ್ ಕ್ರಾಥ್‌ವೋಲ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ 1956 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದರು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಈ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಬ್ಲೂಮ್ಸ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ತಲೆಮಾರುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚೌಕಟ್ಟು ಆರು ಪ್ರಮುಖ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಜ್ಞಾನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. 1956 ಬ್ಲೂಮ್ಸ್‌ನ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಕಾಮನ್ಸ್ ಚಿತ್ರವು ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

1997 ರಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಹೊಸ ವಿಧಾನವು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಡಾ. ನಾರ್ಮನ್ ವೆಬ್ ಅವರು ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಜ್ಞಾನದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳ ಚಲನೆಯ ಜೋಡಣೆಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಿದರು. ಈ ಮಾದರಿಯು ಮಾನದಂಡಗಳು, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯಗಳು (ವೆಬ್, 1997) ಬೇಡಿಕೆಯ ಅರಿವಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

2001 ರಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು, ಸೂಚನಾ ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಬ್ಲೂಮ್ಸ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿಯ ಪರಿಷ್ಕೃತ ಆವೃತ್ತಿಯಾದ ಟೀಚಿಂಗ್, ಲರ್ನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಸೆಸ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಾಗಿ ಎ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ತಜ್ಞರು ಸೇರಿಕೊಂಡರು. ಚಿಂತಕರ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕ್ರಿಯಾ ಪದಗಳುಮೂಲ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾದ ನಾಮಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಎನ್ಕೌಂಟರ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಹೊಸ ಬ್ಲೂಮ್ಸ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿಯಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನವು ಆರು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. : ನೆನಪಿಡಿ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅನ್ವಯಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ರಚಿಸಿ. ಹೊಸ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಲೇಖಕರು ಅರಿವಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ: ವಾಸ್ತವಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಜ್ಞಾನ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಜ್ಞಾನ. ಕೆಳ ಕ್ರಮಾಂಕದ ಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಪಿರಮಿಡ್‌ನ ತಳದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ-ಕ್ರಮದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಹೊಸ ಬ್ಲೂಮ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಪರಿಷ್ಕೃತ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗಾಗಿ ಈ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಈಗ ಬ್ಲೂಮ್‌ನ ಡಿಜಿಟಲ್ ಟಕ್ಸಾನಮಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ಜನಪ್ರಿಯ ಚಿತ್ರಣವೆಂದರೆ ಪಿರಮಿಡ್ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಚಿತ್ರವು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬ್ಲೂಮ್‌ನ ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಇಂತಹದನ್ನು ರಚಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಬ್ಲೂಮ್‌ನ ಆಚೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ-ಸಮೃದ್ಧ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ದಕ್ಷಿಣ ಫ್ಲೋರಿಡಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಬಹುಶಃ ಅದರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಇಂಟಿಗ್ರೇಷನ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಅತ್ಯಂತ ದೃಢವಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೂಲ TIM2003-06 ರಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಧನಸಹಾಯದ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಈಗ ಮೂರನೇ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, TIM ಕಡಿಮೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ದತ್ತು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಗೆ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠ ವಿನ್ಯಾಸ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಈಗ ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ ಉನ್ನತ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ-ಸಮೃದ್ಧ ಸೂಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಹರಿಸುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

ನಿಮ್ಮ ಇನ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಇತ್ತೀಚಿನ edtech ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ತಲುಪಿಸಿ: 1>

• ಬ್ಲೂಮ್ಸ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿ ಬ್ಲೂಮ್ಸ್ ಡಿಜಿಟಲ್
• ಕ್ಲಾಸ್ ರೂಂನಲ್ಲಿ ಬ್ಲೂಮ್ಸ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿ