بېنيامىن بلۇم يالغۇز ئۆردەك ئەمەس ئىدى. ئۇ ماكىس ئېنگلېخارت ، ئېدۋارد فۇرست ، ۋالتېر خىلل ۋە داۋىد كراتخوخل بىلەن ھەمكارلىشىپ ، 1956-يىلى مائارىپ نىشانىنىڭ باج ئىشلىرى دەپ ئاتالغان مائارىپ نىشانىنى تۈرگە ئايرىش رامكىسىنى ئېلان قىلدى. ۋاقىتنىڭ ئۆتۈشىگە ئەگىشىپ ، بۇ ئېھرام بلۇمنىڭ باج ئىشلىرى دەپ ئاتالغان ۋە ئەۋلاد ئوقۇتقۇچىلار ۋە ئۇنىۋېرسىتېت پروفېسسورلىرى ئۈچۈن ئىشلىتىلگەن.

بۇ رامكا بىلىم ، چۈشىنىش ، قوللىنىش ، تەھلىل قىلىش ، بىرىكتۈرۈش ۋە باھالاشتىن ئىبارەت ئالتە چوڭ تۈردىن تەركىب تاپقان. 1956-يىلدىكى بلۇمنىڭ ئىجادىي ئورتاق ئوبرازى تاكتىكىنىڭ ھەر بىر تۈرى ئىچىدە يۈز بەرگەن ھەرىكەتنى تەسۋىرلەشكە ئىشلىتىلىدىغان پېئىللارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.

1997-يىلى ، يېڭى ئۇسۇل نەق مەيدانغا كىرىپ ئوقۇتقۇچىلارغا ياردەم بەردى. بىر ئوقۇغۇچىنىڭ چۈشىنىشىنى ئېتىراپ قىلىش. دوكتور نورمان ۋېب تەتقىقاتىغا ئاساسەن ، چوڭقۇرلۇق بىلىم ئەندىزىسىنى قۇرۇپ ، پائالىيەتنى تەپەككۇرنىڭ مۇرەككەپلىك دەرىجىسىگە ئاساسەن تۈرگە ئايرىپ ، ئۆلچەم ھەرىكىتىنىڭ ماسلىشىشىدىن كېلىپ چىققان. بۇ ئەندىزە ئۆلچەم ، دەرسلىك پائالىيىتى ۋە باھالاش ۋەزىپىسى تەلەپ قىلغان بىلىش مۆلچەرىنى تەھلىل قىلىشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. (Webb, 1997). مۇتەخەسسىسلەر بىرلىشىپ ئوقۇتۇش ، ئۆگىنىش ۋە باھالاش ئۈچۈن باج تاپشۇرۇشنى يولغا قويدى ، بلۇمنىڭ باج تاپشۇرۇش نۇسخىسىنىڭ تۈزىتىلگەن نۇسخىسى. تەپەككۇر جەريانىدىكى تەپەككۇرنى تەسۋىرلەيدىغان ھەرىكەت سۆزلىرىبىلىملەر بىلەن ئۇچرىشىش ئەسلى تۈرلەرنىڭ چۈشەندۈرگۈچىسى سۈپىتىدە ئىشلىتىلگەن ئىسىملارغا ئەمەس ، بەلكى بىرلەشتۈرۈلگەن. : ئەستە تۇتۇش ، چۈشىنىش ، قوللىنىش ، تەھلىل قىلىش ، باھالاش ۋە يارىتىش. يېڭى رامكىنىڭ ئاپتورلىرى يەنە بىلىشتە قوللىنىلىدىغان ئوخشىمىغان بىلىملەرنى ئېنىقلاپ چىقتى: پاكىتلىق بىلىم ، ئۇقۇم بىلىملىرى ، جەريان بىلىملىرى ۋە ئۆز-ئارا تونۇش. تۆۋەن دەرىجىدىكى تەپەككۇر ئىقتىدارى يۇقىرى پەللىدە يۇقىرى دەرىجىدىكى ماھارەت بىلەن ئېھرامنىڭ تۈۋىدە تۇرىدۇ. يېڭى بلۇم توغرىسىدا تېخىمۇ كۆپ بىلىمگە ئېرىشىش ئۈچۈن ، بۇ قوللانمىنى تۈزىتىلگەن تۈزىتىشكە قاراڭ.

تېخنىكىنى ئىشلىتىش مودېلغا بىرلەشتۈرۈلۈپ ، ھازىر Bloom نىڭ رەقەملىك باج سىستېمىسى دەپ ئاتالغان. رايونلار ھەمىشە بارلىققا كەلتۈرىدىغان ئاممىباب ئوبراز رايوندا رەقەملىك كاتېگورىيەگە ماس كېلىدىغان ۋە تەشۋىق قىلىنغان رەقەملىك بايلىق بار ئېھرام. بۇ رەسىم رايون بايلىقىغا ئاساسەن ئوخشىمايدۇ ، ئەمما ئوقۇتقۇچىلار ئۈچۈن تېخنىكىنى بلۇمنىڭ سەۋىيىسىگە ئۇلاش ئۈچۈن بۇنداق نەرسىلەرنى بارلىققا كەلتۈرۈش تولىمۇ پايدىلىق.

بلۇمنىڭ سىرتىدا ، ئوقۇتقۇچىلار ھەر خىل رامكا ۋە قوراللارغا ئېرىشىپ ، ئۇلارنىڭ تېخنىكا مول ئۆگىنىشكە ياردەم بېرىدۇ. جەنۇبىي فلورىدا ئۇنۋېرسىتىتى بەلكىم تېخنىكا بىر گەۋدىلەشتۈرۈش ماترىكىس ئارقىلىق ئەڭ كۈچلۈك بايلىقلارنىڭ بىرى بولۇشى مۇمكىن. ئەسلى TIM2003-06-يىللىرى تېخنىكا ئارقىلىق مائارىپنى كۈچەيتىش پروگراممىسىنىڭ مەبلىغى ئارقىلىق بارلىققا كەلگەن. ھازىر ئۈچىنچى نەشرىدە ، TIM تۆۋەندىن يۇقىرى بېقىۋېلىش ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئارىلىشىشى ئۈچۈن ماترىسسا تەمىنلەپلا قالماي ، يەنە بارلىق مائارىپچىلار ئۈچۈن ھەقسىز سىن ۋە دەرس لايىھىلەش ئىدىيىسى بىلەن تەمىنلەيدۇ.

بۇ رامكا ، مودېل ۋە ماترىسسانىڭ ھەر بىرى ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئۆگەنگۈچىلەرگە پايدىلىق ۋە جەلپ قىلارلىق ئوقۇتۇش لايىھىلەشكە يېتەكچىلىك قىلىشىغا ياردەم بېرىدۇ. ھازىر ئىلگىرىكى ھەر قانداق ۋاقىتتىكىگە قارىغاندا ، يۇقىرى سۈپەتلىك تېخنىكا مول ئوقۇتۇشقا ئەھمىيەت بېرىش ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاكتىپلىقىنى ئاشۇرۇش ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ نەتىجىسىنى يۇقىرى كۆتۈرۈشتە ئىنتايىن مۇھىم. 1>

• بلۇمنىڭ تاكتىكىسى رەقەملىك ھالدا ئېچىلدى