Benjamin Bloom ne dîkek tenê bû. Wî bi Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill, û David Krathwohl re hevkarî kir ku di sala 1956-an de çarçoveyek ji bo kategorîzekirina armancên perwerdehiyê bi navê Taxonomy of Educational Objectives weşandin. Bi demê re, ev pîramîd wekî Taxonomiya Bloom hate nas kirin û ji bo nifşên mamoste û profesorên zanîngehê hate bikar anîn.
Çarçove ji şeş kategoriyên sereke pêk dihat: Zanîn, Têgihîştinê, Serlêdan, Analîz, Hevpeyvîn, û Nirxandin. Wêneya afirîner a hevpar a 1956 Blooms lêkerên ku ji bo danasîna çalakiya ku di her kategoriya taksonomiyê de pêk tê tê bikar anîn.
Di sala 1997 de, rêbazek nû ket dîmenê ku alîkariya mamosteyan bike. ji bo naskirina têgihîştina xwendekar. Li ser bingeha lêkolîna xwe, Dr. Norman Webb modelek Kûrahiya Zanînê saz kir da ku çalakiyan li gorî asta tevliheviya ramanê kategorîze bike û ji hevrêziya tevgera standardan derketiye. Ev model di nav xwe de analîza bendewariya zanînê ya ku ji hêla standardan, çalakiyên dersê û karên nirxandinê ve tê xwestin (Webb, 1997) pêk tîne.
Di sala 2001 de, komek psîkologên nasîn, teorîsyenên dersê, lêkolînerên hînkirinê, û ceribandin û nirxandin. pisporan hêzên xwe li hev kirin ku A Taxonomy for Teaching, Fêrbûn, û Nirxandinê, guhertoyek nûvekirî ya Taxonomy Bloom çap bikin. Peyvên çalakiyê ji bo ravekirina ramanwerên pêvajoyên cognitiveli şûna navdêrên ku ji bo kategoriyên orîjînal wek raveker dihatin bikaranîn, rûbirûbûna bi zanînê re hatin veqetandin.
Di vê Taksonomiya Bloom a nû de, zanîn bingeha şeş pêvajoyên zanînê ye. : bîr, têgihîştin, sepandin, analîzkirin, nirxandin û afirandin. Nivîskarên çarçoweya nû jî celebên zanînê yên ku di zanînê de têne bikar anîn destnîşan kirin: zanîna rasteqînî, zanîna têgehî, zanîna prosedurî û zanîna metacognitive. Zehmetiyên ramanê yên rêza jêrîn li bingeha pîramîdê bi jêhatîbûnên rêza bilind ên li ser piyan dimînin. Ji bo ku hûn di derbarê Bloom-a nû de bêtir fêr bibin, vê rêberê guhertoya nûvekirî binihêrin.
Bikaranîna teknolojiyê di modelê de yekgirtî bûye, ya ku naha wekî Taxonomiya Dîjîtal a Bloom tê zanîn diafirîne. Wêneyek populer a ku navçe bi gelemperî diafirîne pîramîda bi çavkaniyên dîjîtal ên berdest e û li navçeyê bi kategoriya guncan ve hatî pêşve xistin e. Dê ev wêne li gorî çavkaniyên navçeyê diguhere lê pir alîkar e ku meriv tiştek wusa ji mamosteyan re biafirîne ku teknolojiyê bi astên Bloom-ê ve girêdin.
Ji Bloom's wêdetir, mamoste bigihîjin cûrbecûr çarçove û amûran da ku ji wan re bibin alîkar ku fêrbûna dewlemend-teknolojiyê ava bikin. Zanîngeha Floridaya Başûr belkî bi Matrixa Yekbûna Teknolojiyê xwedan yek ji çavkaniyên herî zexm e. TIM ya orîjînaldi 2003-06-an de bi dravdana ji bernameya Pêşvebirina Perwerdehiya Bi Teknolojiyê ve hate pêşve xistin. Naha di çapa sêyemîn de, TIM ne tenê matrixek ji pejirandina hindik berbi bilind û tevlêbûna xwendekaran lê di heman demê de vîdyoy û ramanên sêwirana dersê jî ji hemî mamosteyan re belaş peyda dike.
Her yek ji van çarçowe, model û matrican ji mamosteyan re dibe alîkar ku di sêwirana dersên ku ji şagirtên wan re sûdmend û bikêrhatî ye rêberiyê bikin. Naha ji her demê bêtir, balkişandina li ser perwerdehiya dewlemend-teknolojiya kalîteya bilind ji bo zêdekirina tevlêbûna xwendekar û baştirkirina performansa xwendekar pêdivî ye.
Nûçeyên herî dawî yên edtech ku ji qutiya xwe re têne şandin vir bistînin:
- Taksonomiya Bloom bi dîjîtal şîn dibe
- Taksonomiya Bloom di dersê de