பெஞ்சமின் ப்ளூம் ஒரு தனி வாத்து அல்ல. 1956 ஆம் ஆண்டில் கல்வி இலக்குகளை வகைப்படுத்துவதற்கான ஒரு கட்டமைப்பை வெளியிட மேக்ஸ் எங்கல்ஹார்ட், எட்வர்ட் ஃபர்ஸ்ட், வால்டர் ஹில் மற்றும் டேவிட் க்ராத்வோல் ஆகியோருடன் இணைந்து கல்வி நோக்கங்களின் வகைபிரித்தல் என்று பெயரிடப்பட்டது. காலப்போக்கில், இந்த பிரமிடு ப்ளூமின் வகைபிரித்தல் என்று அறியப்பட்டது மற்றும் பல தலைமுறை ஆசிரியர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழக பேராசிரியர்களுக்கு பயன்படுத்தப்பட்டது.

அறிவு, புரிதல், பயன்பாடு, பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு மற்றும் மதிப்பீடு ஆகிய ஆறு முக்கிய பிரிவுகளைக் கொண்டது. 1956 ப்ளூம்ஸின் கிரியேட்டிவ் காமன்ஸ் படத்தில், வகைபிரிப்பின் ஒவ்வொரு வகையிலும் நடக்கும் செயலை விவரிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் வினைச்சொற்கள் அடங்கும்.

1997 ஆம் ஆண்டில், ஆசிரியர்களுக்கு உதவ ஒரு புதிய முறை காட்சிக்கு வந்தது. ஒரு மாணவரின் புரிதலை அங்கீகரிப்பதற்காக. அவரது ஆய்வின் அடிப்படையில், டாக்டர். நார்மன் வெப், சிந்தனையின் சிக்கலான நிலைக்கு ஏற்ப செயல்பாடுகளை வகைப்படுத்த அறிவு மாதிரியை நிறுவினார் மற்றும் தரநிலைகள் இயக்கம் சீரமைப்பிலிருந்து உருவானது. இந்த மாதிரியானது தரநிலைகள், பாடத்திட்டச் செயல்பாடுகள் மற்றும் மதிப்பீட்டுப் பணிகள் (வெப், 1997) ஆகியவற்றால் கோரப்படும் அறிவாற்றல் எதிர்பார்ப்பின் பகுப்பாய்வை உள்ளடக்கியது.

2001 ஆம் ஆண்டில், அறிவாற்றல் உளவியலாளர்கள், பாடத்திட்டக் கோட்பாட்டாளர்கள், அறிவுறுத்தல் ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் சோதனை மற்றும் மதிப்பீடு ப்ளூமின் வகைபிரிப்பின் திருத்தப்பட்ட பதிப்பான கற்பித்தல், கற்றல் மற்றும் மதிப்பீட்டிற்கான ஒரு வகைபிரிவினையை வெளியிட வல்லுநர்கள் இணைந்தனர். அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் சிந்தனையாளர்களை விவரிக்க செயல் வார்த்தைகள்அசல் வகைகளுக்கு விளக்கமாகப் பயன்படுத்தப்பட்ட பெயர்ச்சொற்களைக் காட்டிலும் அறிவுடன் சந்திப்பது ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது.

இந்த புதிய ப்ளூமின் வகைபிரிப்பில், அறிவு என்பது ஆறு அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் அடிப்படையாகும். : நினைவில் கொள்ளுங்கள், புரிந்து கொள்ளுங்கள், விண்ணப்பிக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், மதிப்பீடு செய்யவும் மற்றும் உருவாக்கவும். புதிய கட்டமைப்பின் ஆசிரியர்கள் அறிவாற்றலில் பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு வகையான அறிவையும் அடையாளம் கண்டுள்ளனர்: உண்மை அறிவு, கருத்தியல் அறிவு, நடைமுறை அறிவு மற்றும் மெட்டாகாக்னிட்டிவ் அறிவு. கீழ்-வரிசை சிந்தனை திறன்கள் பிரமிட்டின் அடிப்பகுதியில் இருக்கும், மேலும் உச்சநிலையில் உயர்-வரிசை திறன்கள் இருக்கும். புதிய ப்ளூம் பற்றி மேலும் அறிய, திருத்தப்பட்ட திருத்தத்திற்கான இந்த வழிகாட்டியைப் பார்க்கவும்.

தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு மாதிரியில் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது, இது இப்போது ப்ளூமின் டிஜிட்டல் வகைபிரித்தல் என்று அறியப்படுகிறது. மாவட்டங்கள் அடிக்கடி உருவாக்கும் ஒரு பிரபலமான படம் டிஜிட்டல் வளங்களைக் கொண்ட பிரமிடு மற்றும் பொருத்தமான வகையுடன் இணைக்கப்பட்ட மாவட்டத்தில் விளம்பரப்படுத்தப்படுகிறது. இந்தப் படம் மாவட்ட வளங்களைப் பொறுத்து மாறுபடும் ஆனால் ஆசிரியர்களுக்கு தொழில்நுட்பத்தை ப்ளூமின் நிலைகளுடன் இணைக்க இது போன்ற ஒன்றை உருவாக்குவது மிகவும் உதவியாக இருக்கும்.

புளூமைத் தாண்டி, ஆசிரியர்கள் தொழில்நுட்பம் நிறைந்த கற்றலைக் கட்டமைக்க உதவும் பல்வேறு கட்டமைப்புகள் மற்றும் கருவிகளுக்கான அணுகலைப் பெற்றுள்ளனர். தெற்கு புளோரிடா பல்கலைக்கழகம் அதன் தொழில்நுட்ப ஒருங்கிணைப்பு மேட்ரிக்ஸ் மூலம் மிகவும் வலுவான ஆதாரங்களில் ஒன்றாகும். அசல் டிஐஎம்2003-06ல் தொழில்நுட்பம் மூலம் கல்வியை மேம்படுத்தும் திட்டத்தின் மூலம் நிதியுதவி மூலம் உருவாக்கப்பட்டது. இப்போது மூன்றாவது பதிப்பில், TIM ஆனது குறைந்த தத்தெடுப்பு மற்றும் மாணவர் ஈடுபாடு வரையிலான மேட்ரிக்ஸை மட்டுமல்லாமல், அனைத்து கல்வியாளர்களுக்கும் இலவசமாக அணுகக்கூடிய வீடியோக்கள் மற்றும் பாட வடிவமைப்பு யோசனைகளையும் வழங்குகிறது.

இந்த கட்டமைப்புகள், மாதிரிகள் மற்றும் மெட்ரிக்குகள் ஒவ்வொன்றும் ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களின் கற்பவர்களுக்கு நன்மை பயக்கும் மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய வழிமுறைகளை வடிவமைப்பதில் வழிகாட்ட உதவுகின்றன. முன்னெப்போதையும் விட இப்போது, ​​உயர்தர தொழில்நுட்பம் நிறைந்த அறிவுறுத்தலில் கவனம் செலுத்துவது மாணவர்களின் ஈடுபாடு அதிகரிப்பதற்கும், மாணவர் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கும் அவசியம்.

சமீபத்திய எட்டெக் செய்திகளை உங்கள் இன்பாக்ஸில் பெறவும்: 1>

• பிளூமின் வகைபிரித்தல் டிஜிட்டல் முறையில் பூக்கும்
• வகுப்பறையில் ப்ளூமின் வகைபிரித்தல்