बेंजामिन ब्लूम अकेला बतख नहीं था। उन्होंने मैक्स एंगलहार्ट, एडवर्ड फुरस्ट, वाल्टर हिल और डेविड क्रथवोहल के साथ मिलकर 1956 में शैक्षिक उद्देश्यों की वर्गीकरण नामक शैक्षिक लक्ष्यों को वर्गीकृत करने के लिए एक रूपरेखा प्रकाशित की। समय के साथ, इस पिरामिड को ब्लूम के वर्गीकरण के रूप में जाना जाने लगा और इसका उपयोग शिक्षकों और विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों की पीढ़ियों के लिए किया जाता रहा है।

फ्रेमवर्क में छह प्रमुख श्रेणियां शामिल हैं: ज्ञान, समझ, अनुप्रयोग, विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन। 1956 ब्लूम्स की क्रिएटिव कॉमन्स छवि में वर्गीकरण की प्रत्येक श्रेणी के भीतर होने वाली कार्रवाई का वर्णन करने के लिए उपयोग की जाने वाली क्रियाएं शामिल हैं। एक छात्र की समझ की मान्यता में। अपने अध्ययन के आधार पर, डॉ नॉर्मन वेब ने सोच में जटिलता के स्तर के अनुसार गतिविधियों को वर्गीकृत करने के लिए ज्ञान मॉडल की गहराई की स्थापना की और मानक आंदोलन संरेखण से उपजी। इस मॉडल में मानकों, पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियों और मूल्यांकन कार्यों (वेब, 1997) द्वारा मांग की गई संज्ञानात्मक अपेक्षाओं का विश्लेषण शामिल है। विशेषज्ञ शिक्षण, सीखने और मूल्यांकन के लिए एक वर्गीकरण प्रकाशित करने के लिए शामिल हुए, जो ब्लूम की वर्गीकरण का एक संशोधित संस्करण है। विचारकों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का वर्णन करने के लिए क्रिया शब्दमूल श्रेणियों के लिए वर्णनकर्ता के रूप में उपयोग की जाने वाली संज्ञाओं के बजाय ज्ञान के साथ मुठभेड़ को शामिल किया गया था।

इस नई ब्लूम की वर्गीकरण में, ज्ञान छह संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का आधार है : याद रखें, समझें, लागू करें, विश्लेषण करें, मूल्यांकन करें और बनाएं। नए ढाँचे के लेखकों ने अनुभूति में प्रयुक्त विभिन्न प्रकार के ज्ञान की भी पहचान की: तथ्यात्मक ज्ञान, वैचारिक ज्ञान, प्रक्रियात्मक ज्ञान और परासंज्ञानात्मक ज्ञान। निचले क्रम के सोच कौशल शिखर पर उच्च क्रम के कौशल के साथ पिरामिड के आधार पर रहते हैं। नए ब्लूम के बारे में अधिक जानने के लिए संशोधित संशोधन के लिए इस गाइड को देखें।

प्रौद्योगिकी के उपयोग को मॉडल में एकीकृत किया गया है, जिसे अब ब्लूम की डिजिटल टैक्सोनॉमी के रूप में जाना जाता है। एक लोकप्रिय छवि जो जिले अक्सर बनाते हैं वह डिजिटल संसाधनों के साथ उपलब्ध पिरामिड है और उपयुक्त श्रेणी के साथ जिले में प्रचारित किया जाता है। यह छवि जिला संसाधनों के आधार पर अलग-अलग होगी लेकिन शिक्षकों के लिए प्रौद्योगिकी को ब्लूम के स्तर से जोड़ने के लिए ऐसा कुछ बनाने में बहुत मददगार है।

ब्लूम के अलावा, शिक्षकों के पास प्रौद्योगिकी-समृद्ध शिक्षा के निर्माण में मदद करने के लिए विभिन्न प्रकार के ढांचे और उपकरणों तक पहुंच है। दक्षिण फ्लोरिडा विश्वविद्यालय के पास संभवतः अपने प्रौद्योगिकी एकीकरण मैट्रिक्स के माध्यम से सबसे मजबूत संसाधनों में से एक है। मूल टीआईएम2003-06 में एन्हांसिंग एजुकेशन थ्रू टेक्नोलॉजी प्रोग्राम से वित्त पोषण के माध्यम से विकसित किया गया था। अब तीसरे संस्करण में, TIM न केवल निम्न से उच्च गोद लेने और छात्र जुड़ाव का एक मैट्रिक्स प्रदान करता है बल्कि सभी शिक्षकों के लिए मुफ्त में सुलभ वीडियो और पाठ डिजाइन विचार भी प्रदान करता है।

इनमें से प्रत्येक ढांचा, मॉडल और मैट्रिक्स शिक्षकों को निर्देश डिजाइन करने में मदद करते हैं जो उनके शिक्षार्थियों के लिए फायदेमंद और आकर्षक है। अब पहले से कहीं अधिक, उच्च-गुणवत्ता वाली प्रौद्योगिकी-समृद्ध शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करना छात्रों की व्यस्तता और बेहतर प्रदर्शन के लिए आवश्यक है।

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