Benjamin Bloom သည် တစ်ဦးတည်းသော ဘဲတစ်ကောင်မဟုတ်ပါ။ သူသည် Max Englehart၊ Edward Furst၊ Walter Hill နှင့် David Krathwohl တို့နှင့် ပူးပေါင်းကာ 1956 ခုနှစ်တွင် ပညာရေးပန်းတိုင်များကို အမျိုးအစားခွဲရန်အတွက် မူဘောင်တစ်ခုကို ထုတ်ဝေရန် Taxonomy of Educational Objectives ဟု အမည်ပေးခဲ့သည်။ အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ၊ ဤပိရမစ်ကို Bloom's Taxonomy အဖြစ်လူသိများလာပြီး ဆရာများနှင့် တက္ကသိုလ်ပါမောက္ခများ၏ မျိုးဆက်များအတွက် အသုံးပြုလာခဲ့သည်။

မူဘောင်တွင် အဓိက အမျိုးအစားခြောက်မျိုး ပါဝင်သည်- အသိပညာ၊ နားလည်မှု၊ အသုံးချမှု၊ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှု၊ ပေါင်းစပ်မှုနှင့် အကဲဖြတ်မှု။ 1956 Blooms ၏ ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ ဘုံပုံရိပ်တွင် အမျိုးအစားအလိုက် အမျိုးအစားအလိုက် လုပ်ဆောင်ချက်များကို ဖော်ပြရန် အသုံးပြုသည့် ကြိယာများ ပါဝင်သည်။

၁၉၉၇ ခုနှစ်တွင် ဆရာများကို ကူညီရန် နည်းလမ်းအသစ်တစ်ခု ဝင်ရောက်လာသည်။ ကျောင်းသားတစ်ယောက်ရဲ့ နားလည်မှုကို အသိအမှတ်ပြုတယ်။ သူ၏ လေ့လာမှုအပေါ် အခြေခံ၍ ဒေါက်တာ Norman Webb သည် တွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာ ရှုပ်ထွေးမှုအဆင့်အလိုက် လှုပ်ရှားမှုများကို အမျိုးအစားခွဲရန်နှင့် စံချိန်စံညွှန်းများ ရွေ့လျားမှု ချိန်ညှိမှုမှ အရင်းခံသည့် အသိပညာ၏ နက်နဲမှုပုံစံကို တည်ထောင်ခဲ့သည်။ ဤပုံစံတွင် စံချိန်စံညွှန်းများ၊ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်များနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်းလုပ်ငန်းများမှ တောင်းဆိုထားသော သိမြင်မှုမျှော်လင့်ချက်အပေါ် ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာမှုပါဝင်သည် (Webb, 1997)။

၂၀၀၁ ခုနှစ်တွင် အသိဥာဏ်ဆိုင်ရာ စိတ်ပညာရှင်အုပ်စု၊ သင်ရိုးသီအိုရီများ၊ သင်ကြားရေးသုတေသီများနှင့် စမ်းသပ်ခြင်းနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်း Bloom's Taxonomy ၏ ပြန်လည်ပြင်ဆင်ထားသော ဗားရှင်းဖြစ်သည့် A Taxonomy for Teaching, Learning, and Assessment ကို ထုတ်ဝေရန် အထူးပညာရှင်များက ပူးပေါင်းခဲ့ကြသည်။ သိမြင်မှု ဖြစ်စဉ်များကို တွေးခေါ်သူများကို ဖော်ပြရန် လုပ်ဆောင်မှု စကားလုံးများမူလအမျိုးအစားများအတွက် ဖော်ပြချက်အဖြစ် အသုံးပြုသည့် နာမ်များထက် အသိပညာနှင့် ထိတွေ့မှုကို ပေါင်းစပ်ထားသည်။

ဤ Bloom's Taxonomy အသစ်တွင်၊ အသိပညာသည် သိမြင်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်ခြောက်ရပ်၏ အခြေခံဖြစ်သည်။ : မှတ်သားပါ၊ နားလည်ပါ၊ အသုံးချပါ၊ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပါ၊ အကဲဖြတ်ပါ၊ ဖန်တီးပါ။ မူဘောင်အသစ်၏ စာရေးဆရာများသည် သိမြင်မှုတွင်အသုံးပြုသည့် မတူညီသောအသိပညာအမျိုးအစားများကိုလည်း ဖော်ထုတ်ခဲ့သည်- အဖြစ်မှန်အသိပညာ၊ အယူအဆဆိုင်ရာအသိပညာ၊ လုပ်ထုံးလုပ်နည်းဆိုင်ရာအသိပညာနှင့် မက်ထရိုဉာဏ်ရည်ဆိုင်ရာအသိပညာ။ အဆင့်နိမ့်တွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်များသည် အထွတ်အထိပ်တွင် ပိုမိုမြင့်မားသောစွမ်းရည်များဖြင့် ပိရမစ်၏ခြေရင်းတွင် ရှိနေသည်။ Bloom's အသစ်များအကြောင်း ပိုမိုလေ့လာရန်၊ ပြန်လည်ပြင်ဆင်ထားသည့် တည်းဖြတ်မှုဆိုင်ရာ ဤလမ်းညွှန်ချက်ကို ကြည့်ပါ။

နည်းပညာအသုံးပြုမှုကို Bloom ၏ ဒစ်ဂျစ်တယ်အခွန်စည်းကြပ်မှုဟု လူသိများသော စံပြပုံစံတွင် ပေါင်းစပ်ထားသည်။ ခရိုင်များတွင် မကြာခဏဖန်တီးလေ့ရှိသော လူကြိုက်များသောပုံမှာ ခရိုင်အတွင်း ရရှိနိုင်သော ဒစ်ဂျစ်တယ်ရင်းမြစ်များနှင့် ကြော်ငြာထားသော ပိရမစ်ဖြစ်ပြီး သင့်လျော်သောအမျိုးအစားနှင့် ကိုက်ညီပါသည်။ ဤပုံသည် ခရိုင်အရင်းအမြစ်များပေါ်မူတည်၍ ကွဲပြားသော်လည်း Bloom's အဆင့်နှင့် နည်းပညာချိတ်ဆက်ရန် ဆရာများအတွက် ဤကဲ့သို့သော အရာတစ်ခုကို ဖန်တီးရန် အလွန်အသုံးဝင်ပါသည်။

Bloom's အပြင်၊ ဆရာများသည် နည်းပညာကြွယ်ဝသော သင်ယူမှုကို တည်ဆောက်ရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေရန်အတွက် မူဘောင်များနှင့် ကိရိယာမျိုးစုံကို အသုံးပြုခွင့်ရှိသည်။ University of South Florida သည် ၎င်း၏ Technology Integration Matrix မှတဆင့် အခိုင်မာဆုံး အရင်းအမြစ်များထဲမှ တစ်ခု ဖြစ်နိုင်သည်။ မူရင်း TIM2003-06 ခုနှစ်တွင် Enhancing Education Through Technology အစီအစဉ်မှ ရန်ပုံငွေဖြင့် တီထွင်ခဲ့သည်။ ယခု တတိယထုတ်ဝေမှုတွင်၊ TIM သည် အနိမ့်ဆုံးမှ မြင့်မားသောမွေးစားမှုနှင့် ကျောင်းသားထိတွေ့ဆက်ဆံမှုဆိုင်ရာ matrix ကိုသာမက ပညာရေးဆရာများအားလုံးအတွက် အခမဲ့ရရှိနိုင်သည့် ဗီဒီယိုများနှင့် သင်ခန်းစာဒီဇိုင်းစိတ်ကူးများကိုပါ ပံ့ပိုးပေးပါသည်။

ဤဘောင်များ၊ မော်ဒယ်များနှင့် မက်ထရစ်များ တစ်ခုစီသည် ၎င်းတို့၏ သင်ယူသူများအတွက် အကျိုးရှိပြီး ဆွဲဆောင်မှုရှိသော ညွှန်ကြားချက်များကို ဒီဇိုင်းရေးဆွဲရာတွင် ဆရာများကို လမ်းညွှန်ပေးပါသည်။ ယခုအခါတွင်၊ အရည်အသွေးမြင့် နည်းပညာကြွယ်ဝသော သင်ကြားပို့ချမှုအပေါ် အာရုံစူးစိုက်မှုသည် ကျောင်းသားများ၏ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှု တိုးမြင့်လာစေရန်နှင့် ကျောင်းသား၏စွမ်းဆောင်ရည်ကို မြှင့်တင်ပေးရန်အတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ပါသည်။

နောက်ဆုံးရ edtech သတင်းကို ဤနေရာတွင် သင့်ဝင်စာပုံးသို့ ပေးပို့လိုက်ပါ-

• Bloom's Taxonomy Digitally Blooms
• Bloom's Taxonomy