ਬੈਂਜਾਮਿਨ ਬਲੂਮ ਇਕੱਲੀ ਬਤਖ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਉਸਨੇ ਮੈਕਸ ਐਂਗਲਹਾਰਟ, ਐਡਵਰਡ ਫਰਸਟ, ਵਾਲਟਰ ਹਿੱਲ, ਅਤੇ ਡੇਵਿਡ ਕ੍ਰੈਥਵੋਹਲ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ 1956 ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨਾਮਕ ਵਿਦਿਅਕ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਫਰੇਮਵਰਕ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ। ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਹ ਪਿਰਾਮਿਡ ਬਲੂਮਜ਼ ਟੈਕਸੋਨੋਮੀ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਦੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਰਿਹਾ ਹੈ।
ਫ੍ਰੇਮਵਰਕ ਵਿੱਚ ਛੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ: ਗਿਆਨ, ਸਮਝ, ਕਾਰਜ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ, ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ। 1956 ਬਲੂਮਜ਼ ਦੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਕਾਮਨਜ਼ ਚਿੱਤਰ ਵਿੱਚ ਵਰਗੀਕਰਨ ਦੀ ਹਰੇਕ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਹੋਣ ਵਾਲੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।
1997 ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਵਿਧੀ ਸੀਨ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਈ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਮਝ ਦੀ ਮਾਨਤਾ ਵਿੱਚ. ਆਪਣੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਡਾ. ਨੌਰਮਨ ਵੈਬ ਨੇ ਸੋਚ ਦੀ ਗੁੰਝਲਤਾ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕਰਨ ਲਈ ਗਿਆਨ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਦਾ ਮਾਡਲ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਮਿਆਰਾਂ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਤੋਂ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ। ਇਸ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚ ਮਾਨਕਾਂ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਾਰਜਾਂ (ਵੈਬ, 1997) ਦੁਆਰਾ ਮੰਗੀ ਗਈ ਬੋਧਾਤਮਕ ਉਮੀਦ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।
ਇਹ ਵੀ ਵੇਖੋ: ਸਰਬੋਤਮ ਮੁਫ਼ਤ ਧਰਤੀ ਦਿਵਸ ਦੇ ਪਾਠ & ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ2001 ਵਿੱਚ, ਬੋਧਾਤਮਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਿਧਾਂਤਕਾਰਾਂ, ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ। ਮਾਹਿਰਾਂ ਨੇ ਬਲੂਮਜ਼ ਟੈਕਸੋਨੋਮੀ ਦਾ ਇੱਕ ਸੋਧਿਆ ਹੋਇਆ ਸੰਸਕਰਣ, ਅਧਿਆਪਨ, ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਰਗੀਕਰਨ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਏ। ਬੋਧਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੇ ਚਿੰਤਕਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਐਕਸ਼ਨ ਸ਼ਬਦਮੂਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਲਈ ਵਰਣਨਕਰਤਾਵਾਂ ਵਜੋਂ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਨਾਂਵਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਗਿਆਨ ਦੇ ਨਾਲ ਮੁਲਾਕਾਤ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
ਇਸ ਨਵੇਂ ਬਲੂਮਜ਼ ਵਰਗੀਕਰਨ ਵਿੱਚ, ਗਿਆਨ ਛੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦਾ ਆਧਾਰ ਹੈ। : ਯਾਦ ਰੱਖੋ, ਸਮਝੋ, ਲਾਗੂ ਕਰੋ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰੋ, ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੋ ਅਤੇ ਬਣਾਓ। ਨਵੇਂ ਫਰੇਮਵਰਕ ਦੇ ਲੇਖਕਾਂ ਨੇ ਬੋਧ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਵੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ: ਤੱਥਾਂ ਦਾ ਗਿਆਨ, ਸੰਕਲਪਿਕ ਗਿਆਨ, ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸੰਬੰਧੀ ਗਿਆਨ, ਅਤੇ ਮੈਟਾਕੋਗਨਿਟਿਵ ਗਿਆਨ। ਹੇਠਲੇ ਕ੍ਰਮ ਦੇ ਸੋਚਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਸਿਖਰ 'ਤੇ ਉੱਚ-ਕ੍ਰਮ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਨਾਲ ਪਿਰਾਮਿਡ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਨਵੇਂ ਬਲੂਮਜ਼ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਨ ਲਈ, ਸੋਧੇ ਹੋਏ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਲਈ ਇਸ ਗਾਈਡ ਨੂੰ ਦੇਖੋ।
ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਹੁਣ ਬਲੂਮਜ਼ ਡਿਜੀਟਲ ਟੈਕਸੋਨੋਮੀ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਚਿੱਤਰ ਜੋ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਅਕਸਰ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਉਹ ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਸਰੋਤਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਪਿਰਾਮਿਡ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਵਿੱਚ ਉਚਿਤ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਚਿੱਤਰ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਸਰੋਤਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੋਵੇਗਾ ਪਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਬਲੂਮ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਲਈ ਅਜਿਹਾ ਕੁਝ ਬਣਾਉਣਾ ਬਹੁਤ ਮਦਦਗਾਰ ਹੈ।
ਬਲੂਮਜ਼ ਤੋਂ ਪਰੇ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਕੋਲ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ-ਅਮੀਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਫਰੇਮਵਰਕ ਅਤੇ ਔਜ਼ਾਰਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਸਾਊਥ ਫਲੋਰੀਡਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਕੋਲ ਸ਼ਾਇਦ ਇਸਦੇ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਏਕੀਕਰਣ ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ ਦੁਆਰਾ ਸਭ ਤੋਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਰੋਤਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ। ਮੂਲ TIMਨੂੰ 2003-06 ਵਿੱਚ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਵਧਾਉਣ ਤੋਂ ਫੰਡਿੰਗ ਰਾਹੀਂ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਹੁਣ ਤੀਜੇ ਸੰਸਕਰਣ ਵਿੱਚ, TIM ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਘੱਟ ਤੋਂ ਉੱਚ ਗੋਦ ਲੈਣ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਤੱਕ ਇੱਕ ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਸਾਰੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਲਈ ਮੁਫ਼ਤ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਵੀਡੀਓ ਅਤੇ ਪਾਠ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਵਿਚਾਰ ਵੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰ ਇੱਕ ਫਰੇਮਵਰਕ, ਮਾਡਲ, ਅਤੇ ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਲਾਹੇਵੰਦ ਅਤੇ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਲਈ ਹਦਾਇਤਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਹੁਣ ਪਹਿਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਵੱਧ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਲਈ ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ-ਅਮੀਰ ਹਦਾਇਤਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਆਪਣੇ ਇਨਬਾਕਸ ਵਿੱਚ ਨਵੀਨਤਮ ਐਡਟੈਕ ਖ਼ਬਰਾਂ ਇੱਥੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ:
