Бенжамин Блум ганцаараа нугас биш байсан. Тэрээр Макс Энглехарт, Эдвард Фурст, Уолтер Хилл, Дэвид Кратвол нартай хамтран 1956 онд боловсролын зорилгын ангилал зүй хэмээх боловсролын зорилгыг ангилах тогтолцоог хэвлүүлсэн. Цаг хугацаа өнгөрөхөд энэ пирамид Блумын таксономи гэж нэрлэгдэх болсон бөгөөд үе үеийн багш, их сургуулийн профессоруудад ашиглагдаж ирсэн.

Хүрээ нь Мэдлэг, Ойлголт, Хэрэглээ, Шинжилгээ, Синтез, Үнэлгээ гэсэн зургаан үндсэн ангиллаас бүрдсэн. 1956 оны Блумсын бүтээлч нийтлэг дүр төрх нь ангилал зүйн ангилал тус бүрд болж буй үйлдлийг дүрслэх үйл үгсийг агуулдаг.

1997 онд багш нарт туслах шинэ арга зүйд нэвтэрсэн. оюутны ойлголтыг хүлээн зөвшөөрч байна. Доктор Норман Уэбб судалгаандаа үндэслэн үйл ажиллагааг сэтгэхүйн нарийн түвэгтэй байдлын түвшингээр нь ангилах Мэдлэгийн гүний загварыг бий болгосон ба стандарт хөдөлгөөний уялдаанаас үүдэлтэй. Энэхүү загвар нь стандарт, сургалтын үйл ажиллагаа, үнэлгээний даалгаврууд (Webb, 1997) шаардсан танин мэдэхүйн хүлээлтэд дүн шинжилгээ хийх явдал юм.

2001 онд танин мэдэхүйн сэтгэл зүйч, сургалтын хөтөлбөрийн онолч, заавар судлаач, туршилт, үнэлгээний хэсэг мэргэжилтнүүд Блумын таксономийн шинэчилсэн хувилбар болох "Заах, суралцах, үнэлэх ангилал зүй"-ийг хэвлүүлэхээр хүчээ нэгтгэв. Сэтгэгчдийн танин мэдэхүйн үйл явцыг тодорхойлох үйлдлийн үгсАнхны категориудын тодорхойлогч нэр үг биш харин мэдлэгтэй учрахыг тусгасан болно.

Энэхүү шинэ Блумын таксономид мэдлэг нь танин мэдэхүйн зургаан үйл явцын үндэс болдог. : санах, ойлгох, хэрэгжүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх, бүтээх. Шинэ тогтолцоог зохиогчид мөн танин мэдэхүйд хэрэглэгддэг өөр өөр төрлийн мэдлэгийг тодорхойлсон: баримт мэдлэг, үзэл баримтлалын мэдлэг, процедурын мэдлэг, мета танин мэдэхүй. Доод эрэмбийн сэтгэн бодох чадвар нь пирамидын сууринд, дээд зэрэглэлийн ур чадвар нь оргилд үлддэг. Шинэ Bloom's-ийн талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсвэл шинэчилсэн засварын гарын авлагыг үзнэ үү.

Технологийн хэрэглээг загварт нэгтгэж, одоо Блүүмийн дижитал таксономи гэж нэрлэгддэг зүйлийг бий болгосон. Дүүргүүдийн ихэвчлэн бий болгодог алдартай дүр төрх бол зохих ангилалд нийцүүлэн дүүрэгт сурталчлах боломжтой дижитал нөөц бүхий пирамид юм. Энэ дүрс нь дүүргийн нөөцөөс хамаарч өөр өөр байх боловч багш нарт технологио Bloom's-ийн түвшинд холбоход ийм зүйлийг бий болгох нь маш их тустай.

Блүүмээс гадна багш нар технологиор баялаг сургалтыг бий болгоход туслах олон төрлийн хүрээ, хэрэгслээр хандах боломжтой. Өмнөд Флоридагийн их сургууль нь Технологийн интеграцийн матрицаараа дамжуулан хамгийн хүчирхэг нөөцийн нэгтэй байж магадгүй юм. Жинхэнэ TIM2003-06 онд Технологийн тусламжтайгаар боловсролыг дээшлүүлэх хөтөлбөрийн санхүүжилтээр боловсруулсан. Гурав дахь хэвлэлд байгаа TIM нь зөвхөн багааас өндөр хүртэлх үрчлэлтийн болон оюутны оролцооны матрицыг төдийгүй бүх багш нарт үнэ төлбөргүй хандах боломжтой видео бичлэг, хичээлийн дизайны санааг өгдөг.

Эдгээр хүрээ, загвар, матриц бүр нь багш нарт суралцагчиддаа ашигтай, сонирхолтой зааварчилгааг зохион бүтээхэд тусалдаг. Оюутны оролцоог нэмэгдүүлэх, сурагчдын гүйцэтгэлийг сайжруулахын тулд өндөр чанартай технологиор баялаг зааварчилгааг урьд урьдынхаас илүүтэйгээр анхаарч үзэх нь чухал юм.

Хамгийн сүүлийн үеийн edtech мэдээг өөрийн имэйл хайрцагт эндээс аваарай:

• Блумын таксономи тоон хэлбэрээр цэцэглэдэг
• Анги дахь Блумын таксономи