Benjamin Bloom nuk ishte një rosë e vetme. Ai bashkëpunoi me Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill dhe David Krathwohl për të publikuar një kornizë për kategorizimin e qëllimeve arsimore në 1956 të quajtur Taksonomia e Objektivave Arsimore. Me kalimin e kohës, kjo piramidë u bë e njohur si Taksonomia e Bloom-it dhe është përdorur për breza të tërë mësuesish dhe profesorësh universiteti.

Kuadri përbëhej nga gjashtë kategori kryesore: Njohuria, Kuptimi, Zbatimi, Analiza, Sinteza dhe Vlerësimi. Imazhi Creative Commons i 1956 Blooms përfshin folje të përdorura për të përshkruar veprimin që ndodh brenda çdo kategorie të taksonomisë.

Në vitin 1997, një metodë e re hyri në skenë për të ndihmuar mësuesit në njohjen e të kuptuarit të një studenti. Bazuar në studimin e tij, Dr. Norman Webb krijoi një model të Thellësisë së Njohurisë për të kategorizuar aktivitetet sipas nivelit të kompleksitetit në të menduar dhe rrjedhin nga përafrimi i lëvizjes së standardeve. Ky model përfshin analizën e pritshmërisë njohëse të kërkuar nga standardet, aktivitetet kurrikulare dhe detyrat e vlerësimit (Webb, 1997).

Në vitin 2001, një grup psikologësh kognitiv, teoricienësh të kurrikulës, studiues udhëzues dhe testim dhe vlerësim specialistët bashkuan forcat për të botuar Një Taksonomi për Mësimdhënien, Mësimin dhe Vlerësimin, një version i rishikuar i Taksonomisë së Bloom-it. Fjalë veprimi për të përshkruar proceset njohëse të mendimtarëvetakimi me njohurinë u përfshinë në vend të emrave që u përdorën si përshkrues për kategoritë origjinale.

Në këtë Taksonomi të re të Bloom-it, njohuria është baza e gjashtë proceseve njohëse : mbani mend, kuptoni, zbatoni, analizoni, vlerësoni dhe krijoni. Autorët e kornizës së re identifikuan gjithashtu lloje të ndryshme të njohurive të përdorura në njohje: njohuri faktike, njohuri konceptuale, njohuri procedurale dhe njohuri metakognitive. Aftësitë e të menduarit të rendit të ulët mbeten në bazën e piramidës me aftësitë e rendit më të lartë në majë. Për të mësuar më shumë rreth Bloom's-it të ri, shikoni këtë udhëzues për rishikimin e rishikuar.

Përdorimi i teknologjisë është integruar në model, duke krijuar atë që tani njihet si Taksonomia Dixhitale e Bloom. Një imazh popullor që shpesh krijojnë rrethet është piramida me burimet dixhitale të disponueshme dhe të promovuara në distrikt, në përputhje me kategorinë e duhur. Ky imazh do të ndryshonte në varësi të burimeve të distriktit, por është shumë e dobishme të krijohet diçka e tillë për mësuesit që të lidhin teknologjinë me nivelet e Bloom's.

Përtej Bloom's, mësuesit kanë akses në një sërë kornizash dhe mjetesh për t'i ndihmuar ata të ndërtojnë mësim të pasur me teknologji. Universiteti i Floridës së Jugut ka ndoshta një nga burimet më të fuqishme përmes Matricës së Integrimit të Teknologjisë. TIM origjinalu zhvillua në 2003-06 përmes financimit nga programi Enhancing Education Through Technology. Tani në edicionin e tretë, TIM ofron jo vetëm një matricë nga adoptimi i ulët në atë të lartë dhe angazhimi i studentëve, por edhe video dhe ide për hartimin e mësimeve të aksesueshme falas për të gjithë edukatorët.

Secila prej këtyre kornizave, modeleve dhe matricave ndihmon në udhëheqjen e mësuesve në hartimin e udhëzimeve që janë të dobishme dhe tërheqëse për nxënësit e tyre. Tani më shumë se kurrë, fokusi në udhëzimet e pasura me teknologji të cilësisë së lartë është thelbësor për rritjen e angazhimit të studentëve dhe performancën e përmirësuar të studentëve.

Merrni lajmet më të fundit edtech të dërguara në kutinë tuaj hyrëse këtu:

• Taksonomia e Bloom-it lulëzon në mënyrë dixhitale
• Taksonomia e Bloom-it në klasë