เบนจามิน บลูมไม่ใช่เป็ดตัวเดียว เขาร่วมมือกับ Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill และ David Krathwohl เพื่อเผยแพร่กรอบสำหรับการจัดหมวดหมู่เป้าหมายทางการศึกษาในปี 1956 ชื่อ Taxonomy of Educational Objectives เมื่อเวลาผ่านไป พีระมิดนี้กลายเป็นที่รู้จักในชื่อ Bloom’s Taxonomy และถูกใช้สำหรับอาจารย์และอาจารย์มหาวิทยาลัยหลายชั่วอายุคน
กรอบประกอบด้วยหกหมวดหลัก: ความรู้ ความเข้าใจ การนำไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมิน ภาพครีเอทีฟคอมมอนส์ของปี 1956 Blooms มีคำกริยาที่ใช้อธิบายการกระทำที่เกิดขึ้นในแต่ละหมวดหมู่ของอนุกรมวิธาน
ในปี 1997 วิธีการใหม่ได้เข้ามาช่วยครูผู้สอน ในการรับรู้ถึงความเข้าใจของนักเรียน จากการศึกษาของเขา ดร. นอร์แมน เว็บบ์ได้สร้างแบบจำลองความลึกของความรู้เพื่อจัดหมวดหมู่กิจกรรมตามระดับความซับซ้อนในการคิดและเกิดจากการจัดแนวการเคลื่อนไหวมาตรฐาน แบบจำลองนี้เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ความคาดหวังทางปัญญาที่เรียกร้องโดยมาตรฐาน กิจกรรมหลักสูตร และงานการประเมิน (Webb, 1997)
ในปี 2544 กลุ่มนักจิตวิทยาการรู้คิด นักทฤษฎีหลักสูตร นักวิจัยด้านการเรียนการสอน และการทดสอบและการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญร่วมมือกันเผยแพร่ A Taxonomy for Teaching, Learning, and Assessment ซึ่งเป็นเวอร์ชันแก้ไขของ Bloom's Taxonomy คำที่ใช้อธิบายกระบวนการคิดของนักคิดการเผชิญหน้ากับความรู้ถูกรวมเข้าไว้ด้วยกัน แทนที่จะเป็นคำนามที่ใช้เป็นคำอธิบายสำหรับหมวดหมู่ดั้งเดิม
ใน Bloom's Taxonomy ใหม่นี้ ความรู้เป็นพื้นฐานของกระบวนการรับรู้ทั้งหก : จำ เข้าใจ นำไปใช้ วิเคราะห์ ประเมิน และสร้าง ผู้เขียนเฟรมเวิร์กใหม่ยังได้ระบุประเภทความรู้ต่างๆ ที่ใช้ในการรับรู้ ได้แก่ ความรู้ที่เป็นข้อเท็จจริง ความรู้เชิงแนวคิด ความรู้เชิงขั้นตอน และความรู้เชิงอภิปัญญา ทักษะการคิดลำดับล่างยังคงอยู่ที่ฐานของพีระมิดโดยมีทักษะลำดับสูงกว่าอยู่ที่จุดสุดยอด หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ Bloom's ใหม่ โปรดดูคู่มือการแก้ไขฉบับปรับปรุงนี้
การใช้เทคโนโลยีได้รวมเข้ากับโมเดล ทำให้เกิดสิ่งที่เรียกว่า Bloom’s Digital Taxonomy ภาพลักษณ์ยอดนิยมที่เขตต่างๆ มักจะสร้างคือพีระมิดที่มีทรัพยากรดิจิทัลที่มีอยู่และส่งเสริมในเขตที่สอดคล้องกับหมวดหมู่ที่เหมาะสม ภาพนี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับทรัพยากรของเขต แต่จะมีประโยชน์มากหากสร้างสิ่งนี้สำหรับครูในการเชื่อมต่อเทคโนโลยีกับระดับของ Bloom
นอกจาก Bloom's แล้ว ครูยังสามารถเข้าถึงเฟรมเวิร์กและเครื่องมือต่างๆ เพื่อช่วยในการสร้างการเรียนรู้ที่อุดมด้วยเทคโนโลยี University of South Florida อาจมีทรัพยากรที่แข็งแกร่งที่สุดแห่งหนึ่งผ่าน Technology Integration Matrix ทิมเดิมได้รับการพัฒนาในปี 2546-49 ผ่านการระดมทุนจากโครงการส่งเสริมการศึกษาผ่านเทคโนโลยี ในฉบับที่ 3 นี้ TIM ไม่เพียงแต่นำเสนอเมทริกซ์ตั้งแต่ระดับต่ำไปจนถึงสูงและการมีส่วนร่วมของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังมีวิดีโอและแนวคิดการออกแบบบทเรียนที่นักการศึกษาทุกคนสามารถเข้าถึงได้ฟรี
เฟรมเวิร์ก แบบจำลอง และเมทริกซ์แต่ละรายการเหล่านี้ช่วยแนะนำครูในการออกแบบการสอนที่เป็นประโยชน์และดึงดูดใจผู้เรียน ตอนนี้การเน้นที่การเรียนการสอนที่อุดมด้วยเทคโนโลยีคุณภาพสูงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนและปรับปรุงผลการเรียนของนักเรียน
รับข่าวสารล่าสุดของ edtech ที่ส่งถึงกล่องจดหมายของคุณที่นี่:
ดูสิ่งนี้ด้วย: Panopto คืออะไรและนำไปใช้ในการสอนได้อย่างไร? เคล็ดลับและคำแนะนำ 
- Bloom's Taxonomy Blooms แบบดิจิทัล
- Bloom's Taxonomy ในห้องเรียน