Benjamin Bloom tək ördək deyildi. O, 1956-cı ildə Təhsil Məqsədlərinin Taksonomiyası adlı təhsil məqsədlərini təsnif etmək üçün bir çərçivə nəşr etmək üçün Maks Englehart, Edvard Furst, Walter Hill və David Krathwohl ilə əməkdaşlıq etdi. Zaman keçdikcə bu piramida Bloom Taksonomiyası kimi tanındı və müəllimlər və universitet professorları nəsilləri üçün istifadə edildi.
Çərçivə altı əsas kateqoriyadan ibarət idi: Bilik, Anlama, Tətbiq, Analiz, Sintez və Qiymətləndirmə. 1956 Blooms-un yaradıcı ümumi obrazı taksonomiyanın hər bir kateqoriyasında baş verən hərəkəti təsvir etmək üçün istifadə olunan fe'lləri ehtiva edir.
1997-ci ildə müəllimlərə kömək etmək üçün yeni bir üsul səhnəyə çıxdı. tələbənin anlayışının tanınması üçün. Tədqiqatına əsaslanaraq, Dr. Norman Webb fəaliyyətləri düşüncənin mürəkkəblik səviyyəsinə görə təsnif etmək üçün Bilik Dərinliyi modelini qurdu və standartların hərəkət uyğunlaşmasından irəli gəldi. Bu model standartların, kurikulum fəaliyyətlərinin və qiymətləndirmə tapşırıqlarının tələb etdiyi koqnitiv gözləntilərin təhlilini əhatə edir (Webb, 1997).
2001-ci ildə bir qrup koqnitiv psixoloq, kurikulum nəzəriyyəçiləri, təlimat tədqiqatçıları, test və qiymətləndirmə mütəxəssislər Bloom Taksonomiyasının yenidən işlənmiş versiyası olan Tədris, Öyrənmə və Qiymətləndirmə üçün Taksonomiyanı nəşr etmək üçün güclərini birləşdirdilər. Mütəfəkkirlərin idrak proseslərini təsvir etmək üçün hərəkət sözləriorijinal kateqoriyalar üçün deskriptor kimi istifadə edilən isimlərdən daha çox biliklə qarşılaşma daxil edilmişdir.
Bu yeni Bloom Taksonomiyasında bilik altı idrak prosesinin əsasını təşkil edir. : yadda saxlamaq, anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, qiymətləndirmək və yaratmaq. Yeni çərçivənin müəllifləri idrakda istifadə olunan müxtəlif bilik növlərini də müəyyən ediblər: faktiki bilik, konseptual bilik, prosessual bilik və metakoqnitiv bilik. Aşağı səviyyəli düşünmə bacarıqları piramidanın təməlində qalır, daha yüksək səviyyəli bacarıqlar isə zirvədədir. Yeni Bloom's haqqında daha çox öyrənmək üçün yenidən işlənmiş versiyaya dair bu təlimatı yoxlayın.
Texnologiyadan istifadə indi Bloomun Rəqəmsal Taksonomiyası kimi tanınanı yaradaraq modelə inteqrasiya edilib. Rayonların tez-tez yaratdığı məşhur görüntü, müvafiq kateqoriyaya uyğun olaraq rayonda mövcud olan və təbliğ edilən rəqəmsal resursları olan piramidadır. Bu görüntü rayon resurslarından asılı olaraq dəyişə bilər, lakin müəllimlərin texnologiyanı Bloom's səviyyələri ilə əlaqələndirmək üçün belə bir şey yaratmaq çox faydalıdır.
Bloom-dan başqa müəllimlər texnologiya ilə zəngin öyrənmə qurmağa kömək etmək üçün müxtəlif çərçivə və alətlərə çıxış əldə edə bilərlər. Cənubi Florida Universiteti, ehtimal ki, Texnologiya İnteqrasiya Matrisi vasitəsilə ən güclü mənbələrdən birinə malikdir. Orijinal TIM2003-06-cı illərdə Texnologiya vasitəsilə Təhsilin Təkmilləşdirilməsi proqramının maliyyələşdirilməsi ilə hazırlanmışdır. İndi üçüncü nəşrdə TIM nəinki aşağıdan yüksək övladlığa götürmə və tələbə cəlb etmə matrisini, həm də bütün pedaqoqlar üçün pulsuz əlçatan olan videolar və dərs dizaynı ideyalarını təqdim edir.
Bu çərçivələrin, modellərin və matrislərin hər biri müəllimlərə öz tələbələri üçün faydalı və cəlbedici olan təlimatı tərtib etməkdə kömək edir. İndi həmişəkindən daha çox, yüksək keyfiyyətli texnologiya ilə zəngin təlimata diqqət yetirilməsi tələbə fəallığının artırılması və tələbə performansının yüksəldilməsi üçün vacibdir.
Ən son edtech xəbərlərini gələnlər qutunuza buradan çatdırın:
- Blum taksonomiyası rəqəmsal şəkildə çiçək açır
- Sinifdə Blum taksonomiyası