Nima bo'lishidan qat'i nazar, men oxirgi paytlarda jozibali savollar mavzusida ko'plab suhbatlarga kirishdim. Suhbatlarning bir qismi amaldagi davlat standartlarimizni qayta ko‘rib chiqish doirasida sifatli namunali savollarni yaratishga qaratildi. Maktablar va alohida o‘qituvchilar bilan sifatli o‘quv dasturlari va o‘quv bo‘limlarini ishlab chiqishda davom etayotgan munozaralar bo‘lib o‘tdi.

Jorba, haydash, muhim va qo‘llab-quvvatlash o‘rtasidagi farqlar haqida suhbatlar doim bo‘ladi va bo‘lishi kerak. savollar, nuqta bir xil bo'lib qoladi. Agar biz farzandlarimizga bilimli, faol va faol fuqarolar bo‘lib yetishishiga yordam bermoqchi bo‘lsak, ular muammolarni hal qilishlari va savollarga javob berishlari kerak. Demak, har xil turdagi sifatli savollar biz darslar va dars dizaynimizga kiritishimiz kerak bo'lgan narsadir.

Lekin ular qanday ko'rinishi mumkin?

Ta'lim jurnali maqolasida Majbur qiluvchi savollar va Support , S. G. Grant, Keti Swan va Jon Li jozibali savolning ta'rifi uchun bahslashadilar va uni qanday yozish haqida ba'zi fikrlarni taqdim etadilar. Ularning uchtasi so'rovni loyihalash modeli yaratuvchilari bo'lib, o'qituvchilarga ijtimoiy fanlar bo'yicha o'qitishni tashkil qilishda yordam beradigan tuzilmani qidirayotganlar uchun kuchli vositadir.

Menga ayniqsa, mualliflarning tadqiqot g'oyasini qanday kiritishi yoqadi. ta'sirli savol:

"Joriy savollaryangiliklarning sarlavhasi vazifasini bajaradi. Ular o'quvchining e'tiborini tortadi va kelgusi voqeani oldindan ko'rish uchun etarli tarkibni taqdim etadi. Yaxshi so'rov xuddi shunday ishlaydi: Majburiy savol so'rovni tashkil qiladi. . ."

Ularning eng so'nggi kitobi So'rovni loyihalash modeli: Ijtimoiy tadqiqotlarda so'rovlarni yaratish , qiziqarli savollarni yaratish bo'yicha juda yoqimli bobga ega.

Yana bir ajoyib kitob. Ijtimoiy tadqiqotlar bo‘yicha Milliy Kengashning Kollej, Karyera va Fuqarolik hayoti to‘g‘risidagi hujjati bilan boshlash kerak.Hujjat ishonchli, o‘ziga tortuvchi savolning ahamiyatini ifodalashda juda yaxshi ish qiladi:

“Bolalar va o'smirlar tabiatan qiziquvchan bo'lib, ular o'zlari yashayotgan murakkab va ko'p qirrali dunyoga ayniqsa qiziqadilar. Ular buni kattalarga aytib berishadimi yoki yo'qmi, ular bu dunyoni qanday tushunish haqida deyarli tubsiz savollarga ega. Ba'zida bolalar va o'smirlarning boshidagi savollar atrofida sukut saqlashlari kattalarni o'zlarining bilimlari bilan to'ldirishlarini passiv kutayotgan bo'sh idishlar deb o'ylashlariga olib keladi. Bu taxmin bundan ham noto'g'ri bo'lishi mumkin emas."

Va NCSS-ning C3 hujjatiga kiritilgan qulay Inquiry Arc o'quv jarayoniga ajoyib savollarni kiritish uchun tuzilmani belgilaydi.

Yaqinda o'tkazilgan o'quv jarayonida. o'qituvchi suhbati, biz ajoyib jozibali mumkin bo'lgan xususiyatlarni miya hujumisavol:

• O'quvchilarning qiziqishlari va tashvishlarini uyg'otadi va uyg'otadi
• Bir sirni o'rganadi
• Yoshga mos keladimi
• Qiziqarli
• “Ha” yoki “Yo‘q” javobidan ko‘proq narsani talab qiladi
• Qo‘rqinchli
• Shunchaki faktlarni to‘plashdan ko‘ra ko‘proq narsani talab qiladi
• Qiziqarli
• “To‘g‘ri” emas javob berish”
• Qiziqish uyg'otadi
• Sintezni talab qiladi
• Konseptual jihatdan boy
• “qolib qolish kuchiga ega”
• Munozarali masalalarni o'rganadi

Bryus Lesh, "Nega bizga shunchaki javoblarni aytmaysiz" shon-sharafi va ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha eng katta qahramonlarimdan biri, sifatli va jozibali savol uchun o'z mezonlarini aytib, qo'shimcha yordam beradi:

• Savol tarixiy va zamonaviy davr uchun muhim masalami?
• Savol munozaralimi?
• Savol o'rtacha miqdordagi tarkibni ifodalaydimi?
• Savol o'quvchilarning doimiy qiziqishini uyg'otadimi?
• Mavjud resurslarni hisobga olgan holda savol mosmi?
• Savol sinf darajasi uchun qiyin va rivojlanishga mosmi?
• Savol intizomga xos fikrlash qobiliyatini talab qiladimi?

Ammo yaxshi savolni ishlab chiqish har doim ham oson emas. Oxir-oqibat barchamizda yaxshi g'oyalar tugaydi. Yaxshi xabar shundaki, ko'p odamlar bu haqda uzoq vaqtdan beri o'ylashadi va baham ko'rishga qarshi emaslar. Shuning uchun, agar siz ba'zi savollarni izlayotgan bo'lsangiz, ularni ko'rib chiqing:

• C3 ga o'ting.O'qituvchilarning so'rovlar ro'yxati, mazmuningizga mos keladigan qidiruvni amalga oshiring va nafaqat savollar, balki darslarni ham oling.
• Uinston Salem maktab tumanida so'rovlar dizayni modeliga asoslangan shunga o'xshash ro'yxat mavjud.
• Konnektikut ta'lim departamentida ajoyib savollarga ega bo'lgan ko'proq IDM darslarini o'z ichiga olgan qo'shimcha hujjat mavjud.
• Gilder Lehrman odamlarida yaxshi narsalar bor. Ular bu erda 163 ta savoldan iborat eski ro'yxatni tuzdilar.

Barchamiz bilamizki, eng yaxshi amaliyot o'rganish uchun katta savollarni talab qiladi. Biz har doim ham ular bilan kelisha olmaymiz. Shunday ekan, uyalmang. Qarz olish va moslashish yaxshidir. Izlang va allaqachon qilayotgan ishlaringizga ulardan ba'zilarini qo'shishni boshlang. Farzandlaringiz bu tufayli aqlliroq yurishadi.

kross joylashtirilgan glennwiebe.org

Glenn Wiebe - tarix va ijtimoiy fanlarni o'qitish bo'yicha 15 yillik tajribaga ega ta'lim va texnologiya bo'yicha maslahatchi. o'rganish. U ESSDACK , Kanzas shtatidagi Xatchinson shahridagi ta'lim xizmatlari markazining o'quv dasturi bo'yicha maslahatchisi va u History Tech da tez-tez blog yuritadi va Ijtimoiy tadqiqotlar markazi , K-12 o'qituvchilariga mo'ljallangan resurslar ombori. Uning ta'lim texnologiyasi, innovatsion ta'lim va ijtimoiy fanlar bo'yicha nutqi va taqdimoti haqida ko'proq bilish uchun glennwiebe.org ga tashrif buyuring.